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"目标教学"过于关注预定目标、忽视丰富的教学历程,教学行为退化为同质性、重复性实践,教室成为教师唱独角戏的场所,教学程序表现为线性态势,学生学习呈现为一种机械记忆,教师和学生丧失了教与学的主动性和创造性。"项目教学"是一种基于问题解决的教学,其核心理念是"学生为本",教师注重蕴含问题的教学情境以及安全自由教学氛围的营造,学生学习是"思维交织"中的宁静学习,项目解决是师生与新生活的际遇、对话与互动过程。在这种对话互动过程中,师生共同成长。 相似文献
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程福艳 《中学历史教学参考》2020,(2):26-27
"辛亥革命"是高中必修教科书中的重要内容,主要讲述了我国近代社会的民主思想实践过程。教师在讲授这一课时应该围绕主题设计教学框架,目的就是让学生明确学习目标,在一定程度上降低教学难度,让教学流程操作更简单便捷。一、教学环境与资源设计关于"辛亥革命"一课的教学环境与资源,主要围绕以下三点进行设计. 相似文献
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本文首先论述了"学案导学"教学实践的理论意义和应用价值;然后指出了"学案导学"教学实践的思路贴近生活、靠近学生,改进课堂教学,实现教学案一体化;最后就"学案导学"教学实践的目标、内容,以及教学实践的过程进行了明确说明。 相似文献
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教学逻辑是指教师所选择的教学内容、设计的教学活动序列、教学实施中的组织与调控等行为符合该内容的学科逻辑与学生学习该内容时的认知逻辑,进而有效落实教学目标。建构教学逻辑需要教师在清楚理解教学目标的前提下,合理把握"学科逻辑"与"学生认知逻辑"两者之间的关系,并将对其关系的理解转化为现实的教学内容和教学活动序列。[1] 相似文献
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"压力与压强"这一内容既是力学中的重要内容,又是初中物理教学的重点和难点之一。不过在教学过程中,笔者发现,学生对"压力和压强"这一内容的掌握和运用情况不尽如人意。为了以学生为主体,激发他们的学习兴趣,让他们灵活运用"压力与压强"的相关知识解决实际问题,笔者结合教学实践,探讨"压力与压强"这一内容的实际运用。一、明确概念压力,即垂直作用在物体表面上的力,它的方向总指向受力物并与受力物垂直(F=PS)。压强,即 相似文献
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张娟 《新课程学习(社会综合)》2015,(1):146
新课程改革中将"过程与方法"作为教学目标明确地提了出来,由此说明教师教学的目标之一,就是使学生参与学习过程并掌握学习方法。过程与方法实施的过程,是学生体验学习并学会学习的过程,是学生思想或行为发生改变的过程。 相似文献
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一、作文写作的《课程标准》要求
根据《课程标准》的要求及语文教学的特点,初中学生的＂写作能力＂必须做到＂能以一定速度写记叙文、简单的说明文、议论文和一般应用文,做到思想感情真实、健康,内容具体。中心明确,详略恰当,条理清楚,文字通顺＂。我们的作文教学应该以此为教学目的,学生的作文能达到这个要求,才叫合格,才是作文写作的＂柳暗花明＂。 相似文献
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为了培养学生分析问题和解决问题的能力,笔者对"蚂蚁怎样走最近"一课教学做了如下思考和教学处理。本教学内容的主题是勾股定理及其逆定理的应用示例。编者安排的三个问题,层次分明,目标明确,既能促使学生自主探求和理性思考,能营造出与同伴交流讨论的环境。其内容与"丰富的图形世界"中"展开与折叠"的知识相互联系,前后呼应;其构思独具匠心, 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(11)
近义词混用在留学生所犯偏误中已司空见惯,词语之间如何辨析成为对外汉语教学中的一个重要环节。本文从对外汉语教学中"能愿动词"这个难点出发,以"能""会"为例,首先说明两者的词类归属,随后分析研究异同,最后阐述在教学中的启示,以使学生能够真正掌握语言点,并正确运用于日常生活中。 相似文献
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课程教学有效性的体现,除了课程教学步骤流畅,知识点讲解清晰、明了之外,还有一个重要的判定标准,即学生主体地位是否得以体现。在数学教学中,明确学生的主体地位,不仅是数学课程改革及素质教育的具体要求,同时也是提高学生学习数学的积极性和保证数学教学有效性的重要措施。下面,笔者就在数学教学中如何落实"以学生的发展为本"的理念,谈谈自己的体会和看法。一、明确学生在教学中的主体地位体现"以学生的发展为本"的教学理念,首先应在教学 相似文献
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信息技术教育作为素质教育内容的重要构成部分,在教学过程中能够通过理论与实践相结合的方式,培养学生的创新精神和科研精神等,从而使学生逐渐适应现代信息化社会的发展趋势。小班化教育模式的诞生为信息化教育的有效开展奠定了基础。本文首先阐述了"小班化"背景下信息技术教学所呈现出的优势作用,其次"小班化"背景下,为实现信息技术教学提出对策,以供参考。 相似文献
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《普通高中数学课程标准(2017年版)》提出学生六大核心素养,如何在教学中培养和发展学生的核心素养,是新课改教学中的一项重要课题.深度教学及深度学习是教与学一致性与相容性所决定的必然选择.本文通过"椭圆的几何性质"相关教学片断的展示,说明在核心素养背景下如何实施深度教学,从而促进学生进行深度学习. 相似文献
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课堂教学是语文教学中的重要内容,对于语文教学活动的顺利进行具有重要意义。通过课堂教学,能够全面有效地提升学生的语文素养。将"乐享教学"模式应用到初中语文教学中,是对于新课程标准理念的正确运用。本文主要通过分析初中语文课堂中情境欣赏、合作探究以及拓展生成的众多环节,对"乐享教学"模式的应用情况进行探究和说明。 相似文献
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“教学中的阅读”往往带有一定的功利性——以准确、具体获取文本有用信息为目的。而“阅读教学”是教师通过引导学生理解文本的内容以及体会作者所表达的思想感情,来感悟文本的表现形式,从而最终提升学生的语文素养。可见,“教学中的阅读”和“阅读教学”有密切联系,但又是截然不同的两个概念。这里以《印度洋上生死夜》中的一个教学细节——三位老师对课文中一段话的教学为例,来说明教师应该如何理解与把握“教学中的阅读”和“阅读教学”的不同。 相似文献