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学前教育是基础教育的基础。在学前教育中开展生态式幼儿园区域活动很重要。生态式幼儿园区域活动与幼儿园传统区域活动具有质的差异,要求教师了解生态式区域活动的特点,并据此制定相应的指导策略。 相似文献
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生态式幼儿园区域活动所具有的观念性、开放性、动态性等特点。使生态式幼儿园区域活动规则以及规则的制定都表现出了一些新特点。 相似文献
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生态式幼儿园区域活动初探 总被引：1，自引：0，他引：1
在和幼儿园一线教师接触的过程中，我们强烈地感受到，许多教师已经认识到了区域活动的重要性，也很想将区域活动搞好，却不知道如何搞，切入点在哪里。浙江师范大学杭州幼儿师范学院的秦元东博士、王春燕博士，一起合作主持的浙江省教育厅2005年度科研课题，“幼儿园区域活动研究：一种生态学视角”，针对传统幼儿园区域活动中存在的一些问题，提出了“生态式幼儿园区域活动”的概念，触及区域活动和集体活动之间的积极互动关系、区域活动和社区之间的关系、区域活动和家庭之间的关系、区域活动中教师指导策略、生态式幼儿园区域活动对幼儿园课程设置提出的挑战、生态式幼儿园区域活动中各区域之间的关系等方面问题。本刊特辟专栏，及时反映他们的思考与整理、提升的经验，以期引起更多人关注生态式幼儿园区域活动研究的发现与困惑，共同推动幼儿园区域活动研究不断深入。 相似文献
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生态式教育倡导从系统、整体、联系、和谐的视角看待教育问题。从这一理念出发,本文首先深入分析了幼儿园区域活动开展过程中存在的问题,然后提出了相应的解决策略,指出在生态式教育思想启示下幼儿园区域活动开展的过程中应坚持：活动目标设置的生成性、动态性;活动内容选择的完整性、连贯性;活动组织安排的连续性、灵活性;师幼互动中的平等... 相似文献
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如何在生态式教育思想下统筹区域活动和集体活动、社区与家庭活动，并使三者有机结合，积极互动，是生态式幼儿园区域活动实践中的一个重要课题，也是一个难题。这里，本文将详细介绍在“家”的相关教育活动中，教师如何通过观察，获取区域活动和非区域活动之间互动方面的信息，如何对这些信息进行解释，进而提出相应的教育策略。最终促进区域活动和非区域活动之间的积极互动。 相似文献
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集体活动和区域活动是幼儿园教育活动整体的有机组成部分，各有自身特点和优缺点，彼此是一种共生共荣与互生互补的生态关系。生态式幼儿园区域活动强调在区域活动和社区、家庭、以及自由游戏等其他活动彼此处于生态关系的基础与背景下，集体活动和区域活动之间的积极互动。下面将结合实例进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
生态式幼儿园区域活动具有较强的自主性,旨在培养幼儿的自主学习意识,有助于提升幼儿的创造能力与想象力。在现代化教学理念下,教师应围绕幼儿开展教学活动,为幼儿创设开放的学习环境,教师应结合幼儿的探索需求给予适宜性的指导,从而提高区域活动的教学质量。 相似文献
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幼儿园是增长幼儿认识能力,促进幼儿智力增长最主要的场所。生态式幼儿园区域活动具有一定的开放性,能够促进幼儿的发展,所以这就需要教师能够在活动中合理观察,找出活动中存在的不足,并对不足进行改进,提高幼儿的行为能力,以此促进幼儿的全面发展。 相似文献
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生态式幼儿园区域活动对教师角色的挑战 总被引：1，自引：0，他引：1
生态式幼儿园区域活动要求以生态学思想统筹与规划幼儿园的集体教学活动、区域活动、自由游戏及其它活动，强调各种活动之间的互生、互补、互利及互动，强调幼儿园教育系统中各要素之间及系统与外部各系统之间的有机联系。这给教师在区域活动中的角色定位带来了挑战。 相似文献
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区域活动具有自由性、自主性、个性化和指导的间接性等特点，每个幼儿可以选择自己感兴趣的活动，主动进行探索、学列。兴趣是幼儿园区域活动的一个根本要求。但是，现实的许多区域活动中。一些幼儿的兴趣比较短暂、容易转移，对许多活动部是浅尝辄止。那么，生态式幼儿园区域活动中幼儿的兴趣又是怎样的呢？这正是本文将要探讨的主要话题。 相似文献
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生态式幼儿园区域活动也给幼儿园课程带来了挑战。这种挑战将使幼儿教师的课程意识、幼儿园课程设置、课程实施等面临新的境域。如何在新的境域中发挥课程所具有的桥梁作用，直接关系到幼儿园课程目标的有效实现。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2019,(4):75-79
为了深入了解幼儿园区域活动中师幼互动的情况,本研究以《课堂互动评估系统》为研究工具,采取分层随机抽样的方法在广东省广州市、中山市的40所幼儿园中共选取112个班级为研究样本,对区域活动中师幼互动质量进行研究。研究发现:师幼互动质量在"情感支持(ES)"上得分最高,在"教育支持(IS)"上得分处于很低的水平。鉴于此,提出了提高区域活动中师幼互动质量的策略,即正确认识区域活动的价值,重新定位与集体教学活动的关系;教师做一个积极而敏感的观察者,适时介入;构建生态式区域活动,重视材料投放等,以此提高区域活动中师幼互动质量。 相似文献
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张晗 《试题与研究：高中理科综合》2020,(24):0157-0157
随着社会的日益发展,人们对幼儿园的育儿活动 的开展越来越关注。且对待幼儿需要陪伴式管理,所设计的活 动必须贴合幼儿的实际情况。区域活动作为幼儿园科学开展 育儿活动的重要模式之一,教师需结合幼儿园周边环境、幼儿 情况、时代发展的潮流因素等创新活动形式,丰富区域活动主 题及区域活动内涵,使幼儿在区域活动尽情体验,增长见识,锻 炼核心素养能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
区域活动是指根据幼儿的心理特征选择合适的活动素材,通过多样化的教学活动来丰富幼儿对世界的认知。同时区域活动具有较强的开放性和灵活性,对于幼儿的身心发展至关重要。因此,从幼儿园大班区域活动的现状入手研究和分析,并提出相应的解决对策,以全面提升幼儿园大班区域活动的质量。 相似文献
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生活化材料是生活的“教育工具”,其在幼儿园区域活动中的应用,可促进幼儿园区域活动创新,对培养幼儿环保意识、创造力、节约习惯具有重要价值。文章基于幼儿园区域活动生活化材料简介,研究生活化材料在幼儿园区域活动中的应用价值,从其选择和收集、投放和应用、环创赋能、循环多用四个角度,对幼儿园区域活动创新提出了几点建议,让幼儿在活动中认识生活,在生活中得到成长。 相似文献