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中职学生具备一定的英语口语能力,是职业学校英语教学大纲的要求,也是社会职业对中职生的要求。该文从分析中职英语口语教学现状入手,提出了对提高职业学校学生英语口语能力的一系列有益探索。 相似文献
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本文针对目前中职学生英语口语表达能力薄弱的现象,结合自己的教学实践,从培养"说"的兴趣、营造"说"的氛围、布置"说"的作业、实行"说"的考试四个方面,给出提高中职英语口语教学有效性的建议。 相似文献
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中职学校的英语教学随着实用技能人才的国际化、通用化而发生变化,中职学校越来越重视学生的英语口语教学。本文根据农村中职生的英语口语学习特点提出具体的教学策略,希望能帮助教师在有限的教学时间里提高农村中职学生英语口语交际和表达能力。 相似文献
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本文基于英语口语教学和中职学生英语口语的学习情况,对新课标下的中职英语口语教学作一些探讨,并指出几种行之有效的学习方法。 相似文献
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当前中职英语课堂中忽略学生的英语口语的教学,本文从当前中职英语课堂教学存在问题进行分析,然后提出提高中职英语课堂口语教学效果的方法,最后对学生课外练习英语口语提出一些方法。 相似文献
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在中职英语口语课堂中实施任务型教学是提高学生英语口语能力的一种有效方法,为此,作者分析了中职英语口语教学的现状,对任务型教学法作了界定,提出了在中职英语口语任务型教学中任务设计的重要原则. 相似文献
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中职英语口语教学现状分析及解决对策 总被引：1，自引：0，他引：1
杨宇 《中国科教创新导刊》2009,(14):49-49,51
文章针对中职学生,教师和其它因素分析了中职英语口语教学存在的问题,从明确教学目标、改进教学方法和完善教材诸方面提出了英语口语教学中教师应采取的有效对策。 相似文献
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针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。 相似文献
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加强中职学生的口语训练,提高英语应用能力是中职学生英语学习的基本要求。目前,中职英语口语教学仍存在学生口语表达能力差异大、教学缺乏真实的语言环境和材料等诸多问题。文章探索多种教学策略在中职英语口语教学中的具体应用,突出中职英语教学的实用性和针对性,以期提高学生在职场和生活场景下的综合语言应用能力。 相似文献
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彭焕梅 《漯河职业技术学院学报》2013,12(3):29-30
中职英语教学正处在低迷时期,2012年的河南省中等职业学校学生素质能力大赛,为中职英语口语教学注入了一泓清水。其中,英语情景剧大赛让中职生在感受经典名篇之际,感受英语口语表达的魅力,不但激发了学生学习英语口语的热情,而且陶冶了学生的人文情操。笔者探究了此次情景剧大赛的成功经验及比赛的注意事项,以期全面促进中职英语口语教学。 相似文献
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正在中职英语的整个教学活动中,长期以来,中职英语的口语教学都是最薄弱的环节。语言能力的听、说、读、写四个方面中,"说"的能力低,对学生用英语进行交际造成了困难。教师要分析中职英语口语教学中存在的问题,对相关教学方法与策略进行探讨,有效地提高学生英语口语能力。一、中职英语口语教学活动存在的问题(1)口语教学没有引起足够的重视。培养学生运用英语进行口头交际的能力,是英语口语教学的最主要目的。然而,实际的英语教学依然停留在重读写、轻听说的传统英语教育方式上,教师对学生学习效果的评价多采用测验和考试结合起来的方法。不少学生可以在考试中拿到高分,实际英语口语能力却很差,不 相似文献
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针对中职学校英语口语教学现状,运用格莱斯合作原则的四个准则,即数量准则、质量准则、关联准则和方式准则,提高中职英语教学效果,促进学生英语口语能力的发展,探索中职学校英语口语的教学方法和途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(17)
随着我国教育机制的不断完善,中职教育也越来越被重视,但目前中职教育的英语口语教学还是有许多问题出现例如,教育设施的不完全,教师本身素质不够高,学生学习兴趣不高,导致英语口语差的这些亟待解决的现状。这篇论文将对中职学校英语口语教学的现状做出分析,并提出一些解决英语口语教学问题的办法。 相似文献
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从中职英语口语教学弱化的原因出发,在调查研究的基础上先把握英语口语教学的现状,然后针对问题根源,借助外企力量,激发学生的内在需求。着重阐述了在中职英语口语教学中情景的创设、专题的训练及评价的改革,并就中职英语口语教学的有效性,提出了关注兴趣等注意事项。 相似文献
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中等职业学校英语口语教学水平的高低影响着学生的英语口语水平和他们的就业竞争力,要提高英语口语教学水平就要用新的教育理论做指导。本文以罗杰斯的人本主义教育理论为指导,分析了中职学校英语教学的现状,并在此基础上阐述了两种中职学校英语口语教学的模式,有效地提高了英语口语的教学水平。 相似文献
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英语影视资源内容丰富、语料真实、形象生动,能够带给中职学生更为强烈的视觉和听觉冲击,该文立足中职英语教学现状及学生学情,将英语影视资源融入中职英语口语课堂。实验班和对照班的教学实践表明,英语影视资源融入中职英语口语课堂可以激发学生学习热情,并且能够取得较好的口语学习效果。 相似文献
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张悦 《新课程导学(上)》2012,(13)
随着中职英语教学改革的不断深入,学生的英语口语能力越来越受到重视.但在实际的教学中,中职学生的英语口语训练受到很大的制约.笔者就多年的中职英语教学中的感受谈谈这方面的不利因素及对策. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(8):78-79
随着我国素质教育工作的不断开展和进行,在中职英语教学中也出现不少问题。英语教学的主要目的之一就是培养学生的英语口语交际能力,但是不少中职学校学生的英语口语交际能力一般,不符合素质教育的目标。本文主要针对我国中职英语教学中学生的口语交际能力进行研究分析,再结合中职英语教学的发展需求,为提高中职学生英语口语交际能力制定相关的教学政策,推动我国素质教育的顺利进行。 相似文献
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罗祥敏 《湖北广播电视大学学报》2014,(3)
英语作为一门交际工具,其口语的重要性不言而喻。而目前中职英语口语教学中有忽视口语教学的现象,由于学生英语基础差,教学模式陈旧,缺乏必要的口语训练环境等原因致使英语口语教学无法突破,学生的口语表达能力难于提高,无法适应就业岗位的需要。"任务型教学"是培养中职生英语口语交际能力的一种有效途径。本文通过案例阐释了任务型教学在中职英语口语教学中的应用。 相似文献