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近二年来，笔者在植物叶的实验教学中，组织五年级学生深入山林、走进田野，采集不同科、属、种植物叶，将其制成标本，并进行实验对比，结合资料查阅，笔者和学生对叶的组成、作用、形态等都有了一定的认识，现将调查过程、结果概括如下，供参考。 相似文献
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高中生物“叶绿素的提取及分离”学生分组实验 ,时常出现操作制取及分离不能取得明显现象 ,使本来饶有兴趣的实验 ,变得暗然失色。为了提高学生兴趣 ,使实验达到成功的效果 ,笔者和学生们一起仔细分析原因 ,并针对选材、划线、滤纸的干燥几个实验环节 ,共同研究了具体的解决办法。1 选材、过滤、取液( 1 )注重选材。书中介绍用菠菜叶、花椰菜叶等。可不受限于此 ,让学生们自己采集绿色的植物厚叶 ,并提问为什么不采集别种颜色的植物叶呢 ?( 2 )把细碎叶片放入研钵中加小许ＳＯ2 (石英砂 )、丙酮 ,再充分研磨 ,此时叶绿体被破坏。( 3)叶绿素… 相似文献
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樊存莲 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2000,(3)
大家知道 ,植物的根具有繁殖功能 ,如枣树的根扦繁殖。植物的茎具有繁殖功能 ,如杨树、柳树、葡萄等的枝扦繁殖。那么植物的叶有没有繁殖能力 ?叶上能生出芽来吗 ?我在讲课中向学生提出这个问题时 ,当时没有一个学生能作出肯定的回答。当我明确地告诉学生说叶也具有繁殖功能时 ,学生们都用疑惑的目光看着我。于是 ,带着这一问题 ,我们展开了一系列的实验研究 :实验一 :采用平置法。取蟆叶秋海棠成熟的叶子数片 ,把叶柄剪掉。为了防止叶片的蒸发将叶缘也剪掉。先将叶背的主脉用刀片切出许多小伤口 ,然后平置于花盆内的干净、湿润的河沙上 (河… 相似文献
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《观察叶片的结构》是九年义务教育教材《生物》的重要实验 ,它对于认识植物叶的横切面结构 ,理解叶片的表皮、叶肉、叶脉及气孔的功能 ,掌握徒手切片的制作方法 ,都有非常重要的作用。但是 ,由于种种原因 ,《观察叶片的结构》实验目前仍存在着许多问题 ,影响了实验效果。笔者在多年的教学实践中发现 ,《观察叶片的结构》实验之所以不能取得好的效果 ,主要有以下两方面的原因 :其一是实验材料 (叶片 )的选择不合适 ;其二是切削工具不合格。因此 ,如何正确地选择材料和优良的切削工具 ,是做好本实验的关键。本文就此谈点己见。1 关于实验材… 相似文献
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多年来高中生物叶绿体中色素的提取和分离实验都是用鲜菠菜 ,色素能明显分离的是胡萝卜素 (橙黄色 )与叶黄素 (黄色 ) ,而叶绿素ａ(蓝绿色 )和叶绿素ｂ(黄绿色 )却难于分辨。本人经过多年的反复实验摸索出以下方法 ,供各地同行验证参考。1 选材实验前 2～ 3天 ,从菜市场购回实验班够用的鲜菠菜 ,去掉黄色死亡烂叶 ,将带叶柄的好菠菜均匀的摊开 ,放在室内通风、光线强处 ,每天把叶片上下翻 2～ 3次 ,促使叶片内水分快速蒸发 (浓缩叶绿体中色素 ) ,并随时捡出腐烂叶片至达到鲜菠菜叶片失水份 70 %～80 % ,即可拿来作实验材料。这是实验的重点… 相似文献
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1 仪器装置图 (见图 1,图 2 )图 1 轮轴装置图图 2 轮轴应用演示仪装置图2 仪器特点及用途(1)特点 :①轮轴学具的特点。本学具结构简单 ,由一个轴、四个直径不同的轮组成 ,供给一个实验小组的学生分组实验使用。本套学具组装简单 ,便于学生操作。只要将轴 (药瓶 )拧入轮圆心孔 (再盖瓶盖 ) ,轮轴装成。本套学具利用边角废旧材料制作 ,造价低廉 ,形象直观 ,效果明显 ,科学性强。②轮轴应用演示仪特点。本教具供教师演示用。通过将轮轴轮的某些部分的拆取 ,使学生能将外形与轮轴有着天壤之别的轮轴类工具如 :扳手、水笼头、摇把等 ,与轮轴… 相似文献
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1 仪器装置图 (如图 1所示 )图 12 仪器特点及用途( 1 )特点 :本教具利用配接放大电路 ,使学生用电流表配合简单附件 (可自制 )显示出教材中所涉及到的微电流的变化及微磁场的存在。将传统教具无法完成的实验清楚地展现给学生。本教具取材容易、制作简单 ,适用分组实验和课堂演示以及课外活动。可提高学生的感性认识 ,激发学习兴趣 ,开拓学生视野。( 2 )用途 :本教具可以演示以下现象①闭合电路部分导体在磁场中切割磁感线时产生感应电流 ;②闭合电路磁通量变化 ,产生感应电流 ;③原副线圈的互感作用 ;④验证地磁场的存在及磁场方向 ;⑤通… 相似文献
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小学自然教材第一册第五课中“制作叶的标本”这节课,是在教师指导下让学生自己动手采集和制作叶标本的实践课,教学的主要目的是培养学生制作植物标本的兴趣和技能。在教学实践中,我们发现学生对采集和制作叶标本有兴趣,也有制作好标本的愿望。但由于叶标本的制作方法比较落后,学生制作的标本质量较差,最为明显的是叶片压制不平和标本不够精致。因此,课后学生对自己制作的叶标本不喜欢,更不想长期保存,这就失去了标本的本身意义。 为此,我们对叶标本制作过程中最关键的两个环节作了改进,使叶标本的制作方法 相似文献
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在"测绘小灯泡的伏安特性曲线"实验中,为了采集多组实验数据(要求电流、电压从小开始),实验电路设计如图1。笔者在多年的实验教学指导中,发现大多数学生测量的结果误差过大。 相似文献
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本教具由四个长方体组成 ,在其 16个面上分别绘有具有典型性和代表性的不同化学实验装置图。其操作原理类同拼积木 ,能按照实验的操作顺序或实验要求组合成一个整体的实验装置图。1 化学实验装置图图 1图 2图 32 教具特点及用途 :(1)特点1此教具简明直观、操作灵活方便 ,能帮助学生理解、巩固双基 ,掌握化学实验原理 ,提高和加强学生的实验操作技能技巧 ,具有较强的实用性、针对性、示范性。图 42它将化学实验装置 ,通过组合的创意 ,使复杂的化学实验和书本知识变得生动形象 ,增强了趣味性和启发性。3它是对用仪器或挂图教学的补充。(2 )… 相似文献
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灯泡系列教具是根据农村小学教学经费短缺 ,学生分组实验教具不足而自制的 ,这套教具主要采用废旧灯泡 ,辅以医用输液管 ,青霉素瓶盖等精工制作而成 ,由于灯泡壁薄 ,便于加热 ;透明度强 ,实验时可从多角度观察 ,实验效果好。这套教具可完成小学自然课中 2 0几个分组实验 ,由于制作简单 ,学生可自制 ,在教学过程中对学生学习新知识 ,认识新事物 ,有启发与加深理解的作用。下面介绍部分灯泡系列教具。1 空气占据空间演示器1 1 仪器装置图如图 1所示。图 1 1 2 仪器特点及用途特点 :直观易于理解。用途 :用于空气占据空间教学的分组实验… 相似文献
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一、“利用内能做功”实验的改进在初三物理“利用内能做功”的实验中 ,给试管加热使水沸腾 ,水蒸气将软木塞顶出 ,本实验有以下不足 :( 1)若软木塞塞的不紧 ,木塞被顶出的现象不明显并且沸水会洒在讲桌上 ;若软木塞塞的过紧 ,需加热的时间长 ,并且沸水会随软木塞喷的较远 ,溅到教室里的墙壁或其它地方有危险 ,同时伴有较响的爆鸣。对此我对实验作了如下改进 :(如图 1)将水蒸气用导管导出输送到风机里 ,推动塑料风叶转动。水蒸气的内能转化为风叶的机械能。既克服了原实验的不足 ,改进后的现象又明显、安全。图 1 二、“磁场对电流的作用… 相似文献
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教学中的许多实验可见度较差 ,在教室后排的学生很难观察清实验现象。为了使学生观察到明显的实验现象 ,我们可以借助其他物品来间接完成 ,如利用气球、易拉罐等。下面举一些利用气球来增加可见度的演示实验 :1 金属活动性的演示实验仪器 :1 2 5ｍＬ三角瓶 3个、气球 3个。药品 :镁条、锌粒、铁屑、1∶5稀硫酸。操作 :( 1 )分别在三角瓶中放入 1∶5稀硫酸 2 0ｍＬ。( 2 )将镁条、锌粒、铁屑分别放入气球中并套在三角瓶口上 ,用线绳系紧 (如图 1所示 )。图 1( 3)将气球中的金属同时抖入三角瓶中。现象 :气球膨胀的快慢速度及程度不同 ;依次… 相似文献
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叶是植物体一个十分重要的营养器官。光合作用、呼吸作用、蒸腾作用是叶的“三大”功能。这“三大”功能在初中生物学乃至高中生物学都是一个极其重要的教学内容。以往的教参或教科书都是将这“三大”功能进行单独介绍和分别演示实验的。笔者经过多年的实践和教学体会,设计了如图1或如图2所示的实验装置。对“三大”功能进行了分步整体演示,从而减少了程序,缩短了时间,提高了授课效率。学生看得清,记得牢,同时能够进行独立操作。 相似文献
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实验改进一 :“观察植物细胞的有丝分裂”现行高中生物教材第 2 81页实验 1“观察植物细胞的有丝分裂”洋葱根尖的培养改用大蒜瓣来培养根尖 ,这样改进的好处是取材容易 ,且生根比洋葱生根快。方法是 :在上课前的 4～ 5天 ,取饱满结实的大蒜瓣 ,剥去外皮 ,将 3～ 4个蒜瓣用牙签并排穿在一起 ,放入盛有清水的培养皿中 ,以水浸没大蒜根部为宜 (如图1所示 )。把这个装置放在温暖的地方 ,注意经常换水 ,使蒜瓣的底部总是接触到水。待根长到 1cm～ 1.5cm时 ,可以取生长健壮的根进行观察。实验改进二 :“观察植物细胞的质壁分离和复原”在现行高中… 相似文献
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一、仪器的特点及用途特点:1.在直流电流作用下,能很明显地观察到线圈中磁通量增加或减小时,铝环将产生推斥或吸引等现象。2.能动态演示变压器匝数与电压的关系,以及阻尼振动,两个铝环在变磁场中的相互吸引、空中电流的产生和跳圈等实验。用途:本实验装置主要用来演示楞次定律及变压器原理等重点和难点实验。二、制作材料与结构图1本实验装置如图1所示,主要由固定线圈、铁芯、闭合铝环以及带有小灯泡的大、小活动线圈组成,其中固定线圈的外表面贴有绕线方向指示条,用于指示直流电流方向。按照实验要求,其供电形式可分为直流和交流。三、制作… 相似文献