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1.
张钦娟 《桂林师范高等专科学校学报》2015,(2)
用人单位要求涉外文秘的毕业生应具备专业英语素养和一定的实践能力,应掌握涉外秘书相应的职业技能。以职业能力培养为导向的文秘实践教学是一种有效的教学模式,能培养出符合市场和企业需求的学生。文章探讨加强《文秘英语》课程实践教学模式的重要性以及有效途径、方法等问题,以达到理想的教学效果,培养出更多现代涉外秘书人才。 相似文献
2.
杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):121-122
《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
3.
杨靖 《苏州教育学院学报》2009,26(4):100-102
国际信息化商务秘书要求有出众的语言能力、准确而快速的信息处理能力及涉外能力、管理能力、参谋能力、商业能力、创新能力等。因此,对高职院校文秘专业学生职业能力培养及职业发展方向也应该采取相应措施：根据新型秘书人才职业能力培养要求,对文秘专业课程设置提出良好的构想;探索多证多能的教学培养模式,拓宽秘书人才职业发展方向。 相似文献
4.
宋臻臻 《南昌教育学院学报》2013,(1):94+98
文秘英语是功能性和实践性相结合的职业英语。文秘英语旨在结合学生毕业后的工作需求,培养学生使用专业英语的涉外交际能力,力求使学生具备未来工作岗位所需要的专业英语知识与技能。文秘英语课程设计要以就业为导向,与岗位衔接,与文化融合,逐渐形成新的教学模式,突出其职业特点。 相似文献
5.
陆小英 《漯河职业技术学院学报》2012,11(1):21-22
高职高专涉外文秘课是一个实践性和功能性较强的学科,注重对学生实践能力的培养。通过涉外文秘专业的英语技能实训及文秘专业技能实训两方面探讨校内实训的方法和途径,以达到更理想的效果,培养出更多现代涉外秘书人才。 相似文献
6.
一体化实践教学体系的构建对于优化高职涉外文秘专业的实践教学效果,提升学生的秘书职业能力具有重要的驱动作用。该体系与重在培养学生综合素质和可持续发展能力的理论教学体系相呼应,并通过教学管理手段使两个体系融通,共同促进人才培养目标的实现。文章对高职涉外文秘专业一体化实践教学体系的目标、内容体系及保障体系进行了具体的探讨。 相似文献
7.
《秘书英语》是涉外秘书专业的一门专业课程,本门课程既要培养学生用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。文章根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照"教、学、做"一体化的教学实施原则,提出本课程可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
8.
《实用翻译》课程是涉外文秘专业课程中的职业技术核心课,是一门理论结合实践的课程。该课程的设计和教学效果直接关系到涉外文秘人才的培养质量。本文以适应社会发展和满足经济需求为出发点,探讨高职涉外文秘专业《实用翻译》课程的设计与教学实施效果。 相似文献
9.
本文基于“工学结合”的理念及举办涉外文秘专业职业技能大赛的经验．论述在组织涉外文秘专业学生技能大赛时．应结合所要培养的专业技能和市场对于该专业的职业素质要求的可行性及教学意义。 相似文献
10.
高职涉外文秘英语教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
基于高职教育以就业为导向、以能力为本位的人才培养目标,上海建桥学院对高职涉外文秘英语教学进行了大胆的教学改革,文章探讨了涉外文秘学生英语应用能力培养的重要性及创新模式. 相似文献
11.
彭明福 《川北教育学院学报》2013,(6):118-121
秘书职业能力是文秘专业人才培养的核心.而不少职业院校文秘专业对秘书职业能力的培养认识不清,重视不够,措施不力,影响了文秘专业人才培养的质量.本文从分析秘书职业能力的特点、构成入手,在此基础上,重点阐述了培养文秘专业学生秘书职业能力的实践策略与方法,以期提高文秘专业人才培养的质量. 相似文献
12.
冯修文 《上海教育评估研究》2013,2(1):69-72
本文以上海建桥学院涉外文秘专业为例,在剖析《剑桥商务英语证书》（BEC）课程教学中存在的问题的基础上,提出一些改革措施,藉此推进培养社会所需的具有较强的职业技能和职业能力的实用型涉外秘书人才,使教学与就业密切挂钩。 相似文献
13.
高职文秘专业是培养应用型文秘人才的"摇篮",要实施以"职业能力"为导向的人才培养模式。针对高职文秘专业人才应具备的职业能力,分析培养高职文秘专业人才职业能力的必要性,提出明确人才培养目标、优化课程开发教材、加强学生职业素养教育等途径,以实现"职业能力"导向下的教育教学改革,提高学生的综合素质,培养适应时代发展要求的高素质文秘人才。 相似文献
14.
高职丈秘教育的关键是学生职业能力的培养.文章在对目前文秘专业学生职业能力培养认知反思的基础上,从确立以职业能力培养为核心的高职文秘专业培养目标,构建文秘专业学生职业能力体系结构,改革课堂教学模式,建立实践教学体系,加强"双师型"师资队伍建设,提高教师整体素质等方面,探索了高职院校强化文秘学生职业能力培养的途径. 相似文献
15.
国际交流合作日益增加,国内对能承担跨文化交际工作的涉外文秘工作的需求也随之日益增加。然而由于缺乏文化差异意识,或无意识的"文化负迁移",涉外文秘工作者常在跨文化交际中失败。因此英语教学中应注重文化导入,通过提高未来涉外文秘工作者对文化差异的敏感度,培养涉外交际活动中正确的跨文化交际意识,提高他们工作中交际的能力与技巧。 相似文献
16.
17.
赵士凤 《铜陵职业技术学院学报》2014,(1):64-65,68
文秘专业学生在校的培养情况,直接决定其是否获得了秘书职业能力,这是文秘专业人才培养的核心内容.当前对秘书职业能力内涵的认识各异,影响了文秘专业人才的培养质量.本文在研究分析秘书职业能力内涵的基础上,指出了文秘专业学生职业能力培养的策略在于：调整培养目标、改革课程设置、加强校内外实训,开展专业教师职业培训,以便使学生更好适应岗位的要求. 相似文献
18.
19.
本文以跨文化理论为基础,以实际调查材料为佐证,指出了高职高专涉外文秘专业学生在英语学习中存在的跨文化交际能力缺失的问题并分析了缺失的原因。阐述了培养涉外文秘专业学生跨文化交际意识和能力的重要性,并提出了解决这一问题的基本对策。 相似文献
20.
陈光 《广东轻工职业技术学院学报》2011,(4):32-36
高职涉外文秘专业特色不明显的根本原因在于英语类课程设置思路不清晰。须在根据专业＂涉外＂特色拟定专业人才培养目标和面向的职业岗位群的前提下,将英语内容有机融入到专业核心知识和核心能力的培养之中,重点则体现在《英语文书写作》和《秘书专业英语》两门课程的建设和改革之上。 相似文献