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1.
以第19届南非足球世界杯决赛阶段的32支队伍的进攻能力作为研究对象,选取八项具有代表性的进攻指标,通过描述性统计及相关分析,了解其差异性及共性,进而运用降唯理论,主成分分析法,提取三个公共因子,解释其内涵,建立标准化线性估计式,形成八项研究指标等级评价体系、主成分等级评价体系、主成分综合等级评价体系的三级评价体系。研究结果显示：原指标分析信息具有一定的局限性;降唯分析提取的公共因子可以较为全面的反映出当今足球强国的进攻能力;三级评价体系的建立,为项群训练理论提供依据,对我国足球运动水平的提高具有较好的参考意义。 相似文献
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通过中国2016统计年鉴、31个省和直辖市的省际年鉴、中国体育总局、中国旅游局官网收集数据,对影响体育与旅游方面因素及发展的23个指标进行利用主成分与主因子探索式评价模式构建。使政府制定政策与投资上,具有适合评估指标体系。利用以上指标实证研究,对我国31个省及直辖市“体育+旅游”竞争力进行排位与分析。服务业与体育因子与环境因子相互具有关联性,服务业与体育因子对环境因子影响较大。我国应加强对西北与东北的政策与资金倾斜力度。 相似文献
3.
在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。 相似文献
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体育社会学因果研究中统计模型的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
体育社会学经验研究热衷于采用因果统计模型来描述、检验社会现象的因果关系,因而因果统计模型便成为体育社会学因果研究的重要工具.文章旨在为研究者提供不同因果结构、变量不同测度等级应用的因果多元统计模型,同时阐述了因果关系的理论构想与因果统计模型应用之间的关系,以及因果统计模型在体育社会学因果研究中的作用,以期避免因果统计模型应用的误区. 相似文献
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在体育实践中经常需要对体育现象采取综合评价,而评价指标体系中的各指标的重要性有时并不等权。如何合理的处理这些指标的重要性问题,即是指标的权重确定的方法问题。针对这一问题,运用调查法对体育科研中常用的指标权重综合评价的方法如专家调查法、因子分析法与层次分析法等的适用条件、操作方法与程序进行了分析,并结合实例进行演示。此外还对这三种方法的异同点进行了比较,以期对体育实践中体育现象的综合评价提供理论和方法指导。 相似文献
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运用文献资料法、问卷调查法和主成分分析法,对环京津体育旅游地居民对体育旅游发展的态度类型进行研究。结果显示：该地区居民对体育旅游影响的积极感知因子和消极感知因子方差贡献较为平均;老年人、居住时间较长、与体育旅游业相关度不高的居民多为淡漠的支持者;工作和体育旅游相关、家人或亲戚在体育旅游部门工作、家庭收入主要或部分来自体育旅游业的居民在积极的支持者中占有很大比重;文化程度较高、对体育旅游影响比较了解的居民多数为理性的支持者。 相似文献
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以体育公共服务基本理论为基础,建立多元统计因子分析模型对体育基本公共服务水平进行度量,通过归类缩减度量指标得到体育基本公共服务水平的综合得分公式,以我国省域数据为样本,对各省市自治区体育基本公共服务水平进行了综合排名.运用多元统计聚类分析方法对体育基本公共服务发展水平进行地区分级,在此基础上对体育基本公共服务的质量特征进行深入分析.结果表明,我国省域体育基本公共服务水平差异较大,各地区体育基本公共服务的发展模式具有差异性.体育基本公共服务水平与经济发展水平具有显著相关性. 相似文献
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学校体育现代化评价指标体系的研究 总被引：3，自引：1，他引：3
对学校体育现代化评价的基本理论问题进行了剖析,为评价指标体系的建构奠定理论基础,通过专家访谈、观察、实证调研等手段,结合我国学校体育现代化的现状及未来发展趋势,借鉴国内外教育现代化评价指标体系建构的相关经验,对我国学校体育现代化评价指标体系建构问题进行了大胆尝试,以易于操作为出发点,经过多轮筛选,最后确定了包括4个1级指标、7个2级指标和14个三级指标在内的学校体育现代化评价指标体系。研究结果表明：学校体育现代化评价存在主观和客观两个向度,本课题在设计评价综合指标体系时,以客观指标为主要框架,同时兼顾到某些对评价具有较大影响的主观意愿方面的指标。进行学校体育现代化评价研究,对于促进学校体育活动开展,完善学校体育管理及进行科研开发具有重要的意义。学校体育现代化评价的基本特点可概括为：与区域发展相结合;评价与建设目标紧密相联;评价内容的广泛性;评价方法的综合性。学校体育现代化评价体系的构建需要一定的理论指导,本课题选择了以主客体价值理论、科学人文主义理论和可持续发展理论作为建构评价指标体系的理论依据。前瞻性的理念将会成为下一步实践活动的思想先导,在学校体育现代化评价指标体系构建过程中,我们秉持了如下理念：以学生的健康为本的理念;以促进学校和谐发展的理念;面向多元的理念;突出地方特色的理念。在学校体育现代化评价指标的设计过程中,我们坚持了如下原则：实事求是;以人为本;动态发展;简明科学;可操作性;总量指标和人均指标相结合。 相似文献
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统计学是一门科学性,实用性很强的工具性学科。在中学体育教学与科研中,统计方法的运用对于提高教师的教学质量及科研水平起着非常重要的作用。以体育统计学中的标准分法及统计推断为例,指出了体育统计学原理在中学体育教学与科研中的重要性。 相似文献
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根据体育统计方法中的主成分分析方法的原理,应用SPSS软件,对速度滑冰直道技术中产生的足底压强峰值数据进行主成分分析,为提高速度滑冰训练的有效性提供科学依据。 相似文献
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运用文献资料法、逻辑分析法,深入分析了当前高校实施＂体教结合＂存在的主要问题,并提出了相应的对策与建议：更新观念,正确认识＂体教结合＂;突破体制障碍,实现有机结合;拓宽经费筹集渠道;科学训练,＂学训＂并重;加强教练员队伍建设;完善大、中、小学＂一条龙＂培养模式;建立科学的训练质量评价体系。 相似文献
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针对船舶操纵性评价过程中存在的评价指标权重确定主观性强和分配不统一等问题,提出一种基于主成分分析(principal component analysis, PCA)的船舶操纵性综合评价方法。该方法以国际海事组织(International Maritime Organization, IMO)船舶操纵性指标为基准,根据操纵性指标的主成分贡献率确定指标权重,客观地算出船舶操纵性综合评价值。通过对8艘船的操纵性试验数据进行分析计算,得到每艘船的船舶操纵性综合评价值。结果表明,该方法不仅在理论上科学、客观,而且在实际应用中简单、可靠,有助于提高船舶操纵性综合评价的客观性。 相似文献
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高校公共课体育教师Fuzzy综合评估的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
根据目标反馈的原理 ,建立了高校公共课体育教师综合评估指标体系 ,利用主成分分析法确定因素权重 ,采用 Fuzzy综合评价方法进行了评估实验研究 ,其结果是令人满意的 ,为体育教师评估的常规定性管理转变为科学定量管理提供了经验。 相似文献
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通过调查部分中学校长对“名校长”内涵及评价标准的认识、对成为“名校长”前景及培养途径、培训方式的期望,从而了解他们对成长为“名校长”的心态,提出解决校长成长过程中出现问题的有关对策。 相似文献
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SCI与体育科学研究评价 总被引：1，自引：0，他引：1
在我国的体育科研领域,SCI的评价应用处于起步阶段.SCI可用于比较不同国家的体育科研能力及全面评价某个国家的体育科研状况;分析、追踪热点体育研究领域、判断体育科学发展的宏观态势;帮助体育科研人员评价体育专业期刊.SCI应用于体育科学研究评价有其局限性,需要合理应用. 相似文献
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嘉兴发展体育产业的SWOT—PEST模型分析 总被引：1，自引：0，他引：1
综合运用了问卷调查、SWOT模型分析、PEST分析、数据统计、走访调查等研究方法,对嘉兴市体育产业进行了全面的调查分析。通过对嘉兴市市民体育消费情况发放问卷及与有关专家访谈了解了嘉兴市体育消费及体育产业的发展现状,尝试从政治、经济、社会和技术（自然资源）四个角度对嘉兴发展体育产业的机遇、优势、挑战、劣势四个外部及内部因素进行较为全面的分析,运用SWOT模型对嘉兴市发展体育产业提出了发展型、多元型、扭转型和防御型等战略建议。 相似文献
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浙江省高校课外体育现状调查与分析 总被引：11，自引：0，他引：11
李秀梅 《北京体育大学学报》2001,24(3):368-369
学校体育是实施素质教育不可缺少的组成部分。而课外体育活动是实现学校体育目的与任务的重要途径 ,在培养高校学生的整体素质中有其独特的作用。通过以浙江省 30所高校学生参加课外体育为研究对象 ,采用问卷调查法、访谈法 ,进行了较全面地调查 ,经过数据统计与分析后 ,对调查中反映出来的一些主要问题进行了分析 ,并有针对性地提出了建议 相似文献
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对我国大学生竞技健美操运动员运动损伤的调查与分析 总被引：7，自引：0，他引：7
洪涛 《北京体育大学学报》2005,28(4):496-498
通过对2002年"西部阳光杯"第十届全国大学生健美操大赛的74名大学生竞技健美操运动员进行调查研究,对其运动损伤的特点及原因进行了分析.并具有针对性的提出预防损伤的综合措施,以期使健美操训练更具有科学性,进一步促进我国大学生竞技健美操水平的发展. 相似文献
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体育院校术科教研室评估指标体系构建及建设研究 总被引：1，自引：0，他引：1
吴洁琼 《广州体育学院学报》2013,33(1):12-17
采用文献资料法和问卷调查法,在专家访谈的基础上,构建了体育院校术科教研室评估指标体系,其包括4个一级指标、11个二级指标和36个三级指标。运用层次分析法,对体育院校术科教研室评估指标体系一、二、三级指标的权重进行了权向量层次分析,结果表明,教学管理与教学效果在其体系中占有非常重要的位置。采用灰色关联分析法,经过7所体育院校的实证分析,结果表明体育院校术科教研室评估指标体系具有较强的科学性和合理性。最后,根据目前体育院校术科教研室的建设现状,从师资队伍、教学管理、教学效果、课程建设、教学改革、科学研究等方面提出了相关建议。 相似文献