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阅读教学对于小学生来说非常重要,不仅可以帮助其积累文学知识,还能够增强其对文字的理解和运用能力。而且阅读与写作联系密切,开展阅读教学也有助于提升学生的写作能力,对学生个性化发展也有较大的帮助。在新课改背景下,很多教师在课堂中开展群文阅读,引导学生“多读”“读精”,从而达到良好的阅读效果。现就小学语文群文阅读如何开展进行分析,并提出几点策略。 相似文献
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个性化阅读是对传统小学语文阅读教学模式的一次大胆突破,通过对阅读活动的合理创新,学生能够在接受教育的过程中不断丰富知识储备,并且实现语文核心素养的有效培养。语文教学本身在小学阶段占据着重要的位置,阅读是获取信息的重要渠道,同时也是开展教学工作的基础和前提,推动阅读教学质量,不仅能够服务于语文教学,同时也能够帮助学生提高其他学科的学习效率,让学生能够透过文字信息更好的理解知识点。个性化阅读与小学语文教学的有效融合是提升语文教学质量的关键,本文简单阐述了小学语文教育教学中应用个性化阅读,结合学生阅读能力的发展规律,提出了个性化阅读在小学语文教育教学中的有效应用策略。 相似文献
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科学研究表明,小学生正处于学习能力、阅读能力快速发展的黄金时期,在这一时期加强阅读教学指导,既能够帮助学生积累素材和潜能,还能够使其在未来成长中获得至关重要的能力。新的课程改革推动了教育现代化发展进程,关注学生能力的发展和综合素养的提升已经成为现阶段教学的关键。基于此,从以学生为主体、以教学为核心、以家庭为辅助三个方面,探讨了新课改视角下小学低年级语文阅读教学的改革措施,以提升小学低年级语文阅读教学质量。 相似文献
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王菲 《新课程导学(上)》2014,(33)
新课标明确指出:阅读是学生的个性化行为。要求教师在阅读教学中要充分地尊重学生的意愿,强化学生的主体性作用,显现学生的个体人文素养以及对阅读的理解等等。阅读本身是没有定性的,倡导个性化阅读,让学生用自己的心去阅读、感悟,不但能够激发学生深入阅读的兴趣,而且有助于学生自我阅读能力和人文素养的提升,从根本上为小学语文阅读教学注入活力。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2021,(Z2)
正作为一种新型的教育理念,个性化阅读越来越受到业界关注。个性化阅读旨在强调读者与作者之间的情感互动,课堂则是推行个性化阅读的现实场所。教师通过课堂教学,培养学生阅读兴趣,帮助学生树立自主阅读自信心,让学生在阅读中享受乐趣,促进学生综合素质的提升。在初中语文教学中强调个性化阅读教学,对于学生语文阅读能力、语文核心素养的提高具有重要的现实意义。本文从实际教学经验出发,试分析个性化阅读教学在教学运用中的策略。 相似文献
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阅读教学是语文教学的基础,能够帮助学生掌握新的知识,锻炼学生的语文思维,促进学生语文素养发展。在新课改背景下,如何提升学生的阅读效率,使学生从阅读中受益,并通过阅读教学培养学生语文素养,成为教师在阅读教学期间重点关注的问题。因此,本文从高中语文阅读教学的重要性出发,探讨现阶段高中语文阅读教学期间存在的问题,并针对如何提升阅读有效性、激发学生阅读兴趣、提升学生阅读能力提出相关建议,希望可以为语文教师开展阅读教学提供一定参考。 相似文献
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寇璐婷 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
在小学语文教学中,教师不仅应传授给学生基础的语文知识和内容,同时还需要注重对学生语文学习能力的培养,语文阅读教学对小学生来讲是十分重要的,通过培养学生的语文阅读能力,才能够符合目前新课程改革下的教学目标[1]。语文阅读教学需要教师灵活应用教学方法,让学生对语文阅读产生兴趣,灵活地进行教育,使得整个教学过程更加科学化。本文将从小学语文教学中提升学生阅读能力方面进行分析,提出有效的措施。 相似文献
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个性化教学要求教师选择能够满足学生个性化需求的教学方法、教学内容,尤其对小学三年级语文教学来说,需重点加强对学生自主学习能力、创新能力的培养,使学生拥有更强的学习环境适应能力,进而达到提高学生阅读理解能力及写作能力的目的。文章针对小学三年级语文个性化阅读教学的重要性进行深度分析,明确个性化阅读教学发挥的重要作用,并提出落实小学三年级语文个性化阅读教学工作的有效策略,旨在提高语文阅读教学质效,通过正确引导帮助学生养成良好的阅读理解及学习习惯。通过个性化评价,可以激发学生的积极性,使其以良好的状态投入个性化阅读教学中。 相似文献
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语文阅读教学能够有效提高学生的语文素养,使学生的综合能力有所提升,能够对学生的学习和生活起到促进作用,帮助学生更好地发展。和其他科目相比可以发现,小学语文阅读教学不仅能够提升小学生的知识储备,还能够增强小学生的语言表达能力。为此,小学语文教师在进行阅读教学时,要注重培养学生的口语交际能力,使学生能说、会说、敢说。 相似文献
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杨晓燕 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在以往的教学模式中,教师仅仅是让学生通过做阅读题的方式提高学生的阅读能力,在这样的教学方式下,学生并不能够有效地激发自己对于阅读的兴趣,阅读的能力自然得不到提升。为了解决这一问题,教师需要对自己的教学策略进行一定的改变,帮助学生更好地融入到阅读教学的情境当中,从而帮助学生更好地开展阅读活动。本文围绕提升小学语文阅读教学有效性的策略展开论述,希望对大家有所帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(8)
<正>阅读教学在小学语文教育工作中占据着重要的地位,培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要目标,实现这一教学目标能够推动语文教学质量的整体提升,同时也能够为其他学科的教学奠定基础。因此,在推动小学语文教学改革的过程中,教师必须充分重视对阅读教学的合理创新,以阅读为基础帮助学生巩固语文知识,让学生的学习能力能够得到充分提升。中高年级学生已经有了一定的阅读知识储备, 相似文献
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唐遥 《中国小学语文教学论坛》2013,(6):29-30
阅读教学是语文课堂教学的重要内容,它不但是语文学习的一项重要内容,也是锻炼学生语文能力的一个良好的媒介。它不仅能够培养学生的思维与创新能力,还能够增强学生的语文素养和人文底蕴。但是现在语文阅读教学的课堂效率却不是很高,很多教师都采用标准化的思维、答题模式来教育学生,这就使得学生的阅读能力难以养成,学生的语文成绩也不能得到系统的提升。为了更好地提高学初中学生的语文阅读水平,对语文阅读有效性教学的意义进行了分析,在此基础上提出了提高语文阅读有效性的措施,旨在更好地促进语文阅读教学的发展。 相似文献