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1.
曾一石 《漳州职业大学学报》2001,(2):8-10
五四运动前后，马克思主义开始在漳州传播，一些进步刊物陆续传入漳州，同时也出现了介绍十月革命和马克思主义的刊物，在五四爱国运动潮流推动下，闽南护法区革新之举不仅赢得了国内舆论的很高评价，而且吸引了众多著名人士，团体到漳访问，苏俄、共产国际派出代表到漳州，漳州聚集了一批来自全国各地的革命知识分子，成为福建省较早建立中国共产党地方组织的地区之一。 相似文献
2.
《阿坝师范高等专科学校学报》2021,(1):12-21
四川马克思主义运动先驱、党团组织创始人王右木以课堂为传播阵地,开启了青年学生对马克思主义的情感认同;以社团为传播平台,增进了进步知识分子对马克思主义的理论认同;以刊物为传播载体,唤起了人民对"改革社会的正确途径"的道路认同;以革命活动为传播场域,推动了马克思主义阶级斗争理论在革命实践中的具体运用。传播路径从课堂传播、社团传播、刊物传播到革命活动传播的演进,体现了马克思主义在四川早期的传播过程中,传播方式从认知逻辑到实践逻辑的转化。传播效果从情感认同、理论认同、道路认同到马克思主义在革命实践中具体运用的升华,体现了马克思主义在四川早期的传播过程中,人们对马克思主义的接受从思想启蒙到用马克思主义指导革命实践的转变。 相似文献
3.
赵福亭 《历史教学(高校版)》1963,(8)
《每周评论》,是新民主主义革命发端时期的中国人民革命运动的重要记录,是五四爱国运动初期的政治指导刊物之一。它初步地揭露了帝国主义的侵略本性和封建军阀的黑暗统治以及中国社会的各种矛盾,尖锐地反映了当时中国人民反帝反封建的革命要求,在相当程度上宣传了马克思主义和十月革命的道路,鼓舞了中国人民英勇斗争的革命精神。这个刊物对于促进中国人民革命运动的发展,具有重要的历史意义。 相似文献
4.
《承德师专学报》1990,(2)
中国革命史是目前高等学校马克思主义理论教育课程之一.马克思主义理论教育的根本任务是让学生掌握马克思主义的基本原理,学习马克思主义的立场、观点、方法,树立科学的世界观和人生观,并以此为指导去观察问题和分析问题,以便对历史的和现实的重大问题作出正确的判断,求得正确的理解,对自己的行动作出正确的抉择.具体到中国革命史这门课,怎样完成这一根本任务呢?它不同于马克思主义基本原理课,因为原理课是以马克思主义的三个组成部分为内容,直接向学生讲授原理、法则和一般规律的课程;而中国革命史课则要通过讲授中国革命发展的历史进程,让学生理解马克思主义的基本原理是如何在中国革命进程中得到运用和发展的.如果说马克思主义基本原理课需要广泛而又紧密地联系国际共运和中国革命的实际,用大量的事实来阐释原理、证明原理,切忌空洞说教、生硬灌输的话,那么,中国革命史课则需要运用马克思主义的基本原理,科学地分析中国革命过程中的种种历史现象,结合世情和国情正确地揭示中国革命的规律性,在总结中国革命经验的基础上提炼出已经发展了的马克思主义的新观点,让学生掌握马克思主义在中国革命具体实践相结合过程中的新发展,切忌堆砌历史资料,就事论事,把中国革命史课混同于一般的历史课. 相似文献
5.
自苏东剧变以来,国外马克思主义的研究曾处于低谷,新世纪以来,这种状况发生了根本变化:马克思主义研究开始升温,各种马克思主义研究派别十分活跃,国际性马克思主义研讨会频繁举行,各种马克思主义研究著作和刊物不断增多,人们关注马克思恩格斯的遗产以及国外学者纷纷来华进行学术交流等等.随着马克思主义研究的升温,国外马克思主义研究呈现出百花齐放、百家争鸣、共同讨论,并把马克思主义文化化等特点.但国外马克思主义研究总体水平尚未上升到一个正常的健康的状态. 相似文献
6.
《新时代》月刊是毛泽东同志创办的湖南自修大学的校刊,是继《共产党》月刊之后由李达同志主编的又一重要的马克思主义的理论刊物。在我党创立的初期,它在传播马克思主义真理,研究中国革命问题,宣传党的“二大”提出的反帝反封建的革命领纲和路线,提高干部的理论水平,推进中国革命的斗争中,起了重大的作用,具有不可磨灭的功绩。湖南自修大学是党领导的一所传播马克思主义和培养革命干部的学校,也是当时党在湖南地区的一个公开活动的场所。党和团的许多干部,如何叔衡、毛泽民、夏明翰、郭亮、夏曦、罗学瓒、陈佑魁、姜梦周等同志都曾在这里学习和工作。一九二二年,李达同志应毛泽东同志 相似文献
7.
吴玉才 《安徽教育学院学报》2001,19(1):48-51
新民主主义的"新"的基本内涵表现在新的革命时代、新的革命领导和新的革命前途,其历史意义在于它形成了解决中国革命发展的新方略和指导中国革命的新体系,其现实意义在于它体现了以唯物辩证对待马克思主义、对待历史的新态度和坚持马克思主义、发展创新马克思主义的新精神. 相似文献
8.
马克思主义是放之四海而皆准的科学革命理论.但是,在将它运用到不同的国家和地区时,却必须密切结合具体的实际,才能有效地指导革命.坚持马克思主义理论和实际相结合,是一项根本原则,也是从无数胜利和失败中总结出来的一条根本经验.不管什么时候,什么地方,共产党人如果能从本国实际出发去创造性地运用马克思主义,使这个理论本国化、民族化,革命就会顺利发展.相反,如果对马克思主义采取教条主义的态度,不问客观实际如何,到处机械搬用,革命事业就要遭到挫折和失败. 相似文献
9.
周呈芳 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1993,(4)
马克思主义产生,有着特定的历史条件、深厚的阶级基础和科学前提。一、在批判中发现新世界:1.时代的召唤。马克思主义是适应无产阶级革命斗争的需要而产生的。2.对人类文化优秀成果的批判继承。3.马克思和恩格斯在批判旧世界、批判错误理论中,创立了马克思主义理论体系。4.《共产党宣言》是马克思主义的出生证。二、“革命死了,革命万岁!”马克思和恩格斯总结了欧洲1848年革命,使马克思主义得到了新的发展:1.革命观的发展,得出了“革命是历史的火车头”的著名结论。2.建党学说新发展,奠定了党内斗争遵循“党的利益高于一切”的根本原则。3.规定了无产阶级政党在资产阶级民主革命中的策略。4.首次使用“工 相似文献
10.
王浩斌 《宁波职业技术学院学报》2009,13(4):80-84,88
1848年欧洲革命对马克思主义的形成有着重要的历史影响.具体而论,1848年革命不仅彰显了<共产党宣言>的革命意义,充分证实了马克思主义理论的巨大生命力和科学性,而且极大地充实了马克思主义理论的丰富内涵,并促进了马克思主义理论风格的革命性转变. 相似文献
11.
周书勤 《安阳师范学院学报》2003,(1):7-8
解放思想、实事求是、与时俱进是党的十六大的精髓。高校要把党的十六大精神落到实处，在工作中首先要做到解放思想、实事求是、与时俱进。只有紧紧抓住十六大带来的新一轮思想解放的契机，全力推进教育创新，才能迎来素质教育的大发展、快发展，实现科教兴国的伟大战略。 相似文献
12.
王学龙 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2005,24(3):6-9
党的先进性建设既是目标,又是过程,在推进中必须正确把握其主观性与客观性、整体性与个体性、理论性与实践性、历史性与时代性、区域性与全球性的辩证关系。 相似文献
13.
邓小平理论是中国共产党的行动指南,这是中国共产党的性质和邓小平理论的实质所决定的.中国共产党"工人阶级先锋队"的性质决定了它需要用科学的理论作为行动指南.邓小平理论是当代中国的马克思主义,是马克思主义在中国发展的新阶段这一实质,决定了它能够成为中国共产党的行动指南. 相似文献
14.
曾长秋 《衡阳师范学院学报》2011,32(2):1-5
党章总纲是党章的基础和灵魂。中国共产党的历届全国代表大会几乎都对党章总纲进行了修改。党章总纲的发展史,基本上就是党章建设史。探讨党章总纲内容的修改过程,对党章和党的建设有着重大的理论和现实意义。 相似文献
15.
陈建生 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2001,4(2):4-7
理论创新是马克思主义政党永葆生机的源泉.中国共产党的80年,是不断进行理论思考和理论创新的80年,是不断开拓马克思主义新境界的80年.推进理论创新,必须坚持解放思想、实事求是的思想路线;必须坚持群众路线,尊重群众的首创精神;必须着眼于解决实际问题. 相似文献
16.
刘绍卫 《桂林师范高等专科学校学报》2006,20(1):24-27
刘少奇的《论党》以一种深切的政治理性精神,对毛泽东思想进行了深度的解读,阐述了毛泽东思想是一个不断发展与完善的思想体系,为我党的新民主主义文化理念融入各种积极的文化因素作了一个很好的理论铺垫,对群众路线的“为人民服务”的政治价值的合理性、思想方法、工作方法等方面进行了深入的阐释。 相似文献
17.
利用矮壮素控制柑桔晚秋梢生长试验初探 总被引：1，自引：0，他引：1
董毅 《遵义师范学院学报》2002,4(2):87-88
柑桔抽发的晚秋梢发育不充实 ,极易遭低温冻害 ,为生产上的无用梢。采用化学控梢的方法 ,抑制晚秋梢的生长 ,取得较好的试验结果 相似文献
18.
全心全意为人民服务的思想既是党的宗旨,也是无产阶级的世界观.党对社会主义道德建设的领导,最根本的就是把自己的宗旨作为社会主义道德建设的核心.推进社会主义道德建设,必须坚持党的宗旨. 相似文献
19.
本文通过对毛泽东、邓小平和江泽民为代表的党的三代领导集体对党的教育方针、培养目标和素质教育灵魂的论述。阐述教育工作在现代化建设中的地位和作用，进一步加深理解教育，尤其是素质教育对21世纪中国的战略性地位的重要性。 相似文献
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