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作为初中语文教师，经常会遇到基础相对薄弱的学生。这些学生认为语文学科内容太多，枯燥乏味，缺乏学习的积极性，并逐步发展成为语文学习中的学困生。学校教育一定要尊重学生的主体地位，尊重学生的人格。对于学困生来说，这一点尤为重要。作为语文教师，要在语文教学中关注转化学困生的问题。 相似文献
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闵慧 《中国科教创新导刊》2013,(18):191-192
初中阶段是学生成长的关键阶段,初中英语学困生占初中学困生比例约为50%以上,本文主要论述一线英语教学实践中＂尊重与爱并重,情暖学困生＂;积极的评价,推动学困生＂;四多＂并用,助力学困生的农村学困生的转化策略。 相似文献
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韦明渊 《语数外学习(高中版)》2013,(6):146
近年来,随着我国教育教学的深化改革,初中教育教学上也有了一定的突破和创新,特别是针对学困生的教育。通常对于初中语文写作方面是学困生学习中一大难题,不仅要加强初中语文作文教学方法的创新,深入培养学困生作文写作能力,调动学困生的学习兴趣,而且更重要的是对学困生要加强对其心理上的辅导,增强学困生的自信心,才能有效的促进学困生的转化。本文主要分析初中学困生作文水平低的现状问题,并进行剖析其作文水平低的成因,从而提出相应的解决对策,真正做到初中学困生作文水平低的有效转化。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
以高中学困生在研究主体,从学生自身和教师教育两个方面着手讲述了在积极教育观下对学困生进行转化的必要性和具体的转化措施,以期在积极教育的引领下,将学困生转化为积极乐观又富有学习力的学生。 相似文献
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<正>学困生现象是各学科教学中都存在的问题,现实情况表明,具体到英语教学中,尤其是初中阶段,这种现象呈上升趋势。面对初中学困生的英语学习,教师要认真分析这部分学生英语学习困难的根本原因,才能对症下药,找寻帮助这些学生的办法,提升他们的英语成绩。教育理念的公平、公正体现的就是面向全体学生,从学生的心理、学习机会到学生综合性发展,均需学校和教师将全体学生一视同仁、同等对待。对班级内存在的学困生,如何减少和转化这部分学生,也应该是教师的重点教学工作之一。 相似文献
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英语教师通过多与学困生进行感情交流,借助多种教育手段激发学困生学习英语的兴趣,用赏识教育增强学困生学英语的信心,尊重个体差异,挖掘学困生身上的闪光点,帮助学生树立信心,以此实现对英语学困生的转化。 相似文献
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张艳琳 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
在新课程标准下如何转化学困生是每个中学教师都在探索和研究的课题,而语文学困生的成功转化是大面积提高语文教学质量的关键.面对语文教学中学困生越来越多的现实,身为一线的教育工作者,笔者认为应重点做到尊重、理解、关爱学困生,做到因材施教,让学困生体验成功,充分调动学困生的学习兴趣等几个方面. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
为了提高小学语文教学质量,教师必须深入贯彻新的课程教学改革理念,加强对"学困生"的关注,充分尊重学生的个体差异。了解学困生形成的原因,科学有效地加强教育,改造学困生,使学生在学习语文知识的过程中感受到成功的喜悦,不断提高教学质量和效果。针对这一问题,对小学语文教学中学困生的形成与转化策略进行了简单的探讨与分析。 相似文献
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季春鸿 《数学学习与研究(教研版)》2013,(12):73+75
初中数学学困生的形成主要有学生的兴趣、意志、方法、教师等因素;转化初中数学学困生的关键因素是教师的教学观、学生观.要转化学困生,教师要做到:更新教育观念,优先实现面向学困生;优化课堂教学;改变教与学的方式;改变评价机制.为初中学困生的转化作出应有的贡献. 相似文献
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数学学困生——指对数学学习缺乏兴趣,主动性差,不能独立思考,作业常常完不成或错误较多,数学测验成绩落后的智力正常的学生。在实现教育公平,提高教学质量,构建和谐教育的大环境下,让农村初中阶段的数学学困生远离学困成为我们一线教育工作者追求的重要目标。数学教师是转化数学学困生的主力军。如何在教育教学中抓住有利时机促进学困生远离学困呢？我认为必须对他们产生的原因加以分析,并对症下药加以转化。 相似文献
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学生是课堂教学的主体。在课堂教学中,教师要关注到全体学生,尤其要注重学困生的发展。在高中数学教学中,学困生的人数众多。本文先分析高中数学教学中学困生的成因,然后提出转化学困生的对策。 相似文献
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学校实施素质教育．要面向全体学生．因此。转化学困生成为至关重要的一环。班主任．是转化学困生的直接实施者．要把转换学困生作为工作中的一个重点。在管理上提倡爱的教育．感化学困生：在策略上讲究宽严结合。重塑学困生;在教育上尊重学生。成就学困生,真正做到教育面向全体学生．不放弃一个学生． 相似文献
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《考试周刊》2021,(11):25-26
现如今,高中阶段的学生的学习水平参差不平,就高中的学困生而言,所占学生总体比例更多。高中学生存在较大的升学压力,部分学困生也给高中的教育工作带来了较大的难度,这就使教育工作者一定要针对学困生进行教育方式的改变。想要彻底改变高中学困生的不良习惯,培养学生的良好学习习惯和道德修养,这需要教师透彻地分析造成学生学习成绩不好的成因,并且需要学校和学生家庭的通力合作,来帮助学生改掉自己的错误的行为习惯,培养学生良好的学习态度,为国家培养社会主义现代化所需要的德智体美劳全面发展的综合性人才做出贡献。因此,文章通过分析高中学困生的形成原因和学习特点,并从多个方面进行对策分析。 相似文献
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物理是一门较为抽象的学科,有很多学生在学习物理的过程中会遇到障碍。在高中物理教学中做好学困生转化工作是一项艰巨的工作。在教学中,应针对学困生的特点进行帮助和教育．才有可能取得较为理想的转化效果。本文对学困生形成的原因,学困生心理障碍的表现,学困生的分类,以及在物理教学中学困生的转化对策进行了阐述。 相似文献
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随着初中生源数量的下降,各重点高中不断扩招,在校学生中学困生人数有增加之势。为了不让一个学生掉队,促进学生的健康、全面发展,本文分析了学困生的形成原因,并提出转化学困生的具体策略。在当前新课程改革背景下,为学困生的教育问题提供参考。 相似文献
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本文主要阐述学困生写作存在的问题以及在写作指导方面的实践。对农村中学的写作学困生的写作指导,以生本教育为基本理念,尊重学生学情,发掘学生的可学性,采用分层教学,进行个性化评价及指导,从审题、选材、布局谋篇等几方面着手,循序渐进引导写作学困生落笔作文,消除学生对写作的抵触,激发学生的写作兴趣,实现独立成文的目标。 相似文献