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1.
宋福全 《中国教育技术装备》2008,(23)
教学模式是教学理论和教学实践的综合体。笔者以建构主义理论为基础,结合当前教学实际,把自主学习、探究学习、合作学习进行理性构思,构建一种新型的教学法——“自主-探究-合作”化学教学模式。 相似文献
2.
一、前言现代教学论认为,教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是一个认识过程,而且是一个交流和合作的过程。《普通高中化学课程标准》指出“课程有利于学生体验科学探究过程”,“强化探究意识,促进学习方式的转变”,“善于与人合作,具有团队精神”[1]。这要求高中化学课堂的教学要以学生为本,构建合作学习等新教学模式。笔者就高中化学探究式合作学习的教学模式进行了历时10周的初步教学实践,写成此文。二、探究式合作学习教学模式的构建探究式合作学习教学模式分为4部分,即引入问题阶段,合作探究阶段,组际交流阶段,实践应用阶段。(如下图… 相似文献
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新课程体系下合作学习教学模式的构建 总被引：15，自引：0，他引：15
一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践。合作学习是新一轮基础教育课程改革所倡导的重要学习方式之一。如何在课堂教学中实现这一基本理念,需要结合教学实际,构建以合作学习为特征的教学模式。此模式的构建应包括模式的理论基础、模式的教学目标、实施程序及教学策略等方面的内容。 相似文献
4.
合作学习的要素和创新能力特质之间存在着密切的关联。从三个方面论述了合作学习对创新能力培养的教学价值,构建了有利于大学生创新能力培养的合作学习教学模式,介绍了在学科教学中进行教学模式改革实践和取得的效益． 相似文献
5.
朱业超 《教学管理与教育研究》2019,(4):98-99
在信息技术教学中,引导学生开展合作学习对于打破传统教学模式的束缚,推动课堂交流,提高教学实践效果具有重要意义。文章从高中信息技术教学实践中存在的问题出发,根据合作学习的基本概述,探究合作学习在高中信息技术教学中的应用优势,并结合实践分析合作学习在高中信息技术教学中的应用策略,以期为一线教师教学提供建议。 相似文献
6.
孙燕燕 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):53-54
合作学习倡导学生间的相互合作,是一种国内外广泛使用的教学理论和策略体系.在大学英语课堂教学中构建合作学习模式是实践高校英语教学改革的一种有效途径.文章从合作学习的含义、组成因素、理论基础、实施的必要性和合作学习在英语课堂教学中的实际应用四方面入手对合作学习进行了探讨,介绍了合作学习的教学模式并提出了一些行之有效的合作学习活动. 相似文献
7.
《校园英语(教研版)》2015,(21):160-161
一种教学理论只有构建起与之相适应的教学模式,才能转化为有效的教学实践。多元智能理论是新课程改革所倡导的重要学习方式之一。如何在英语课堂教学中运用这一基本理念,需要结合教学实际,构建发展学生多种智能为特征的教学模式。 相似文献
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9.
在素质教育的大环境下,新课程改革对初中英语教学提出了更高的要求,打破了传统教学体系,重视学生在英语学习中的主体地位,逐渐形成了以学生为中心的现代教学模式。小组合作学习作为富有创意和实效的教学策略,理应在初中英语教学中占据重要地位。本文结合教学实践,对在初中英语课堂教学中实施小组合作学习的教学模式进行研究,为以后的相关研究提供参考。 相似文献
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差异教学与小组合作学习均是当前较为流行的教学模式，但将二者进行结合的尝试还较为鲜见。本文分析了当前初中物理小组合作学习中存在的问题．并结合作者多年教学实践，从两个方面探讨差异教学模式下小组合作学习的开展策略。 相似文献
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李春荣 《中国校外教育(理论)》2010,(3):113-113,125
新课程改革以来,许多教师对教学手段、教学模式改革进行了大胆的探索,并运用到教学实践中去,取得了比较理想的教学效果。“异质合作学习”与“分层递进教学”受到师生们的普遍好评,本文探讨了异质合作学习与分层递进教学模式在中学教学中的实践,以寻找一种行之有效的教学方法,构建和谐课堂教学,实施因材施教,使教师主导作用与学生主体作用相结合,有利于提高教学质量。 相似文献
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一、合作学习的课堂教学模式"教学模式是沟通理论与实践的桥梁,既能用来指导教学实践,又能为新的教学理论的诞生和发展提供支撑,在两者中起中介的作用。"随着合作学习的不断深入,结合自身的实践探索,我逐步总结出了合作学习的一种课堂教学模式, 相似文献
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庄琴 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,(3):103-106
合作学习是新课程改革倡导的一种教学模式。文章就合作学习对于落实地理教学三维目标的作用和具体的操作方法,结合教学实践进行了探讨。合作学习对于落实地理教学的知识和技能目标,实现地理教学的过程与方法目标,培养真实的地理情感、积极态度及正确的价值观都具有良好的效果。 相似文献
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徐惠 《中国科教创新导刊》2009,(34):214-214
小组合作学习教学模式是以调动学生积极性为前提,教师根据学生的性别、能力等因素进行异质分组,构建学习共同体,最终达到共同进步的一种教学模式。本实验拟在高校游泳教学中检验这一学习方法的可行性和有效性,为该教学模式在游泳课教学实践中推广应用。 相似文献
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在素质教育和新课改的新形势下,如何突破传统的滞后的教学模式,努力构建满足学生自身发展需要的高效教学课堂,这种探索和实践意义尤为重大,在适合的契机,适时采取合作探究学习的高中地理课堂教学模式是对传统课堂"机械化"、"满堂灌"教学模式的大胆挑战和尝试。本文针对高中地理教学中如何开展合作探究学习提出认识,以期为提升高中地理教学水平提供有利借鉴。 相似文献
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