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刚进入小班的孩子,在集体生活中很快显现出各自在家中“饭来张口,衣来伸手”的生活方式。比如在每次午睡时间,大多数孩子都是站着等待老师帮忙穿脱衣服。天气渐渐转凉,如果都等待老师的帮忙,很容易因为等待的时间过长而着凉,而且也不利于孩子自理能力的培养。怎样加快孩子们穿脱衣的步伐,培养孩子的自理能力呢？ 相似文献
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肖川教授在教育论著《教育的理想与信念》中指出:“学会等待,意味着教师能够用发展的眼光看待学生,意味着教师能够用从容的态度对待自己所做的工作,不急于求成,不心浮气躁……”然而,等待需要一个过程,谁也无法预知等待之后的结果如何,所以我们大都不愿意花费时间去等待.每种鲜花都有属于她自己开放的最佳时节,我们面对性格各异的孩子恰如这不同品种的鲜花,他们各自的知识结构不同,接受新知识的快慢当然也会不同,所以,这个“最佳时节”需要老师的耐心等待,谁也不能肯定等待就一定是在浪费时间.然而,在课堂教学中,老师大都是提出问题后,看到有几个反应较快的学生举手了,为了不耽误太多的时间,教师就会迫不及待地请他们回答.为什么老师们就不能放慢脚步等一等呢?殊不知,少了这份等待,学生就失去了深入思考的时间,看似节约了时间,其实降低了课堂效率. 相似文献
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在我们的课堂中，这样的现象比比皆是：老师代替学生读课文，学生只是被动地听，老师照本宣科的演讲，剥夺了学生思考的机会。老师最后的满意，是因为学生得出了正确的答案。殊不知结果重要，过程更重要；知识重要，方法更重要。因此，老师要学会等待，在课堂上多一份温情、冷静而富有智慧的等待，在等待中倾听花开的声音，使课堂真正成为师生心灵对话的舞台。 相似文献
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曹殿成 《语文月刊(学术综合版)》2016,(4):1
观察众多课堂,有相当多的学生的学习是在等待老师讲解,或者等待老师与其他同学对话,有了结论,才把结果(答案)记录在学案上,或者答题处。这种学习方式是非常被动的,且收效甚微。但是,我们有些老师并没有去观察、发现、分析和思考——如何改变自己的教学方式,仍然年复一年、日复一日地这样教着,学生也就仍然这样学着。教而未学,必须改变。课程改革倡导:"自主、合作、探究"的学习方式, 相似文献
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刘立勋 《少年文艺(南京)》2013,(4):18
星期四下午的最后一节课是英语课,铃声一响,同学们都跟往常一样安静地坐在座位上等待老师来上课,可这时却从教室门外走进来一位高高瘦瘦的外教老师。啊,怎么回事?换老师了吗?我们心里都很疑惑。 相似文献
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"爱心工程"帮困促进活动在深圳市福田区南华小学已开展了七年,如今依然开展得如火如荼。该活动是在林志浩、李晖东校长"以人为本,德育为首"的"大爱"理念指导下开展起来的,是让每一个南华人伸出援助之手帮助需要帮助的人。朝阳在等待中升起,儿童在等待中成长;老师就是站立在高山之巅、在大海之边等待看日出的人,为日出而期盼、高呼的人……因此,我们的教育要学会等待:等待改错,等待成长,等待成熟……一、一帮一,一帮二,让"爱心工程"帮困促进活动普及每 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(7)
龟裂的大地等待着第一声春雷,因为那昭示着不再荒芜、干旱。冰冷的万物等待着第一缕阳光穿过厚厚云层,因为那代表着不再黑暗、冰冷。我等待着爱的化身用爱将我包围,因为从此我的生命不再迷茫、孤独!老师,爱的化身。严厉是爱,慈祥是爱,鼓励是爱,批评亦是爱。 相似文献