共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
"调谐"、"共振"皆为物理学中的术语,"共振"是指当外力的作用频率与物体的固有频率接近或相等时,该物体发生振动的幅度急剧增大,其直接效果是外部的作用引起物体内部产生最大的变化和响应。教学中的"调谐"一方面是指学生调整收受频率与教师发出频率同步或接近,另一方面也是指教师收受学生的反馈信息,调整自己发出的频率,主动与学生接受频率相近的过程,它是教与学相互作用的结果。在体育教学中,教师的教和学生的学也能产生"共振",只要"调谐"恰当定会有事半功倍的教学效果。 相似文献
2.
几年前,体育"自主学练"课题就已在全国许多省、市展开研究,可谓是仁者见仁、智者见智,不一而论。许多基层体育教师因对其领悟不深,在实践操作时忽视了自己的主导作用,结果体育课变成了名副其实的"放羊"课,严重地影响了体育教学质量。如今《体育与健康课程标准》为我们规范操作"自主学练"教学模式指明了方向,它要求教师在实践体育"自主学练"教学模式时必须做到:一要遵循课 相似文献
3.
高校体育教学向"快乐体育"转变必要性的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
罗琳 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(6)
高校体育教学向"快乐体育"教学转变很有必要性,符合社会发展对人才的要求,是学生健康发展的需要.我国高校实施"快乐体育"教学具有可行性.实施"快乐体育"教学需要正确理解"快乐体育"的含义,更新观念,提高体育教学的灵活性,提高体育教师的素质. 相似文献
4.
一忌恐吓式的批评有的体育教师在日常的体育教学中由于"镇压"不住顽皮捣蛋的学生,往往会采用威胁恐吓的办法,常常以不给学生体育成绩,影响毕业升学,向班主任,家长告状,或向校长报告,给处分等来吓唬学生。其实对那些性格倔强"吃软不吃硬" 相似文献
5.
辨证分析"三段式"体育教学结构,确认"三段式"体育教学结构由准备部分、基本部分、结束部分组成动态的体系,且遵循学生身心变化的规律,不应冠以"传统落后"的名分而遭遗弃.建议通过明确教学目标、更新教学内容、机动组织教学、灵活运用教学方法、畅通教学反馈途径、引入教学反思等方式,促进"三段式"体育教学结构科学、合理地存在与发展. 相似文献
6.
7.
一、健身性 体育游戏的创编,要把"健康第一"指导思想作为确定游戏内容的基本出发点,以身体练习为基本手段,合理控制运动量,综合考虑游戏的健身功能。 相似文献
8.
毛振明 《天津体育学院学报》2004,19(2)
新的<体育与健康课程标准>就要完成实验,进入实施阶段.而这个贯彻和实施比以往各个新体育教学大纲的实施更加困难,如何将国家的课程标准这个"天"和基层体育教学和改革的这个"地"有机地联系起来是个突出的问题,认为这个联系的环节就是建立"地方体育课程指导方案",就建立"地方体育课程指导方案"的必要性进行了阐述. 相似文献
9.
10.
随着新课程改革的深入,"问题解决"教学已成为一种教学模式。对体育教学设计中的"问题解决"进行了探讨与研究,提出了"问题解决"教学的启发式、探索式和创新式3种方式,以图更有效地实现新课程标准,更有利于培养学生解决问题的能力,提高新课程教学的质量。 相似文献
11.
12.
"老狼,老狼,几点钟"之拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
玩法1——"回家"拓展教育:"小羊"之间团结合作,不发生碰撞迅速找到自己的家。场地器材:一小片空地步骤:先画5个圆(如图1),A、B、C、D4个圆作为小羊的家(安全地点),中间1个圆(圆半径大一点)作为狼的家,再将学生分成A、B、C、D4个组。老师站在狼的家里,学生围着狼圈一边跑步,一边问"老狼,老狼,几点 相似文献
13.
体育教学中的提问是教学过程中经常采用的,目的是通过提问及时了解学生掌握的情况,以便做出相应的调整,提高效率。如何合理利用这一方法,笔者认为必须把握六个"度"。 准确度 这里说的"准确度",就是指教师提出的问题,须注意问题的准确性,答案的明确性。例如老师提问: 相似文献
14.
小学、中学、大学,即三学,是人在接受教育期间的三个阶段。"三学"整合是以中学教育为中介和核心,寻找小学、中学、大学在教学、训练及学生意志品德和学生终身体育习惯的培养的共同途径。它是知识的积累和递增、思维的成熟、行为习惯、道德水准完善的过程,是由自然人向社会人发展的过程,是 相似文献
15.
关于"目标教学"对高校体育教学效应的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
通过对"目标教学"的课堂结构及其对教学优效性的研究,阐明了"目标教学"对高校体育教学的显著效应及运用"目标教学"应注意的问题,为进一步深化体育课堂教学改革提供参考. 相似文献
16.
立足暨南大学2001年试行内外招生分流教学模式的基础上,通过调整课程内容、课程结构、课程体系,完善了外招生体育课程模式,实现外招生"面向世界,应用为主"的教学目标.经过近8年的试验、摸索,在多元质量观的指导下,以"技术型"课程教学为主要手段,以"分流教学,激发情感,注重创新,促进发展"为总体改革目标,优化教学结构,提高教学效率,注重"知识性、文化性、健康性"和"基本知识、基本技能、基本方法"的落实,实现了通过激发学生思维,培养学生创新精神的教育目标,全面提升了外招生体育教育的质量和水平. 相似文献
17.
"兴趣引导法"在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
徐燕萍 《体育成人教育学刊》2001,17(3):66-67
在体育教学中,引导、激发学生的学习兴趣,有利于充分调动学生学习的积极性.文章从对体育考核成绩、身体素质测试结果、参与体育活动的人次等方面的对比分析入手,论述了传统教学法与"兴趣教学法"的优劣.认为"兴趣引导法"能对学生体育锻炼兴趣进行正确引导,使学生自觉地进行体育锻炼. 相似文献
18.
普通高校"传统型"与"俱乐部型"体育教学比较 总被引：47，自引：1，他引：46
对我国普通高校“传统型”、“俱乐部型”体育教学特点进行比较研究。俱乐部型体育教学是新时期新形势下体育教学改革出现的新事物,实施俱乐部型体育教学模式有利于增强大学生的体育意识,兴趣与爱好。有利于保持体育教学和课外锻炼的连续性,有利于把大学生的体育教育过程延伸到高等教育的全过程。近几年,我国部分高校结合本校的实际实施了体育教学俱乐部模式,并收到较好的效果,它必将成为面向21世纪我国高校最具有生命力的体育教学模式。 相似文献
19.
"体育与健康"教学大纲,是结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求,也是编写体育与健康课程教材,开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。为了更好贯彻执行新大纲"健康第一"的指导思想,对新旧大纲进行简单的分析研究。 相似文献
20.
雪地足球纳入黑龙江省高校"校本课程"的可行性分析 总被引：1，自引：1，他引：0
雪地足球是黑龙江省新兴的冬季体育运动项目,有着广泛群众基础,深受高校大学生喜爱,有着很高的育人和健身功能。运用理论分析法,从校本课程开发的基本要求、雪地足球的锻炼价值、教学中的可行性以及雪地足球运动所产生的社会效应等几方面对雪地足球纳入黑龙江省高校"校本课程"可行性进行了分析和探讨,旨在丰富黑龙江省冬季高校体育课教学形式,推动雪地足球运动的发展。 相似文献