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1.
探讨高职计算机基础课课堂教学改革的方法和手段,旨在通过教师素质的培养,进一步提高计算机基础课程的课堂教学质量和效率。 相似文献
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张玉梅 《工业和信息化教育》2021,(4):39-42
主要分析当今高职院校“计算机应用基础”课程教学现状、MOOC特点和翻转课堂教学模式,设计基于MOOC的线上线下相结合的教学资源,采用翻转课堂教学模式的“计算机应用基础”课程教学设计,并进行探究实践,增强学生学习的主动性和积极性,提高高职“计算机应用基础”课程课堂教学效果。 相似文献
3.
本文介绍了高职计算机一级B考试与《计算机应用基础》课程的关系,论述了计算机基础课程的学习对计算机一级B考试的作用,并提出了课堂教学与集中培训相结合的教育方式,旨在提高高职学生考试的通过率。 相似文献
4.
刘晓辉 《中国科教创新导刊》2013,(29):150-150
实效性是课堂教学的生命,它有效地反映了教师教学、学生学习是否取得了成果,它应该成为所有教师教学、学生学习所追求的目标,尤其是在高职院校中。本文以计算机文化基础课程为研究目标,针对高职学生计算机水平参差不齐、教学效果不佳的现状,讨论了如何在教学模式和教学方法上采用合适的手段因材施教,提高计算机文化基础课堂教学的实效性,使计算机文化基础教学为专业服务。 相似文献
5.
王叶 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(5):53-54,57
计算机应用基础是一门理论与实践并重的课程,侧重于培养学生的实践操作技能.通过这门课程的学习,学生不仅是简单地学习计算机基础知识和技能,更重要的是培养学生利用计算机基础知识解决实际问题的能力.任务驱动是一种学习方法,适用于实践性和操作性较强的课程.基于此,探讨了任务驱动教学法在高职《计算机应用基础》课程中的教学实践,旨在提高高职课堂教学质量,加强学生的创新能力. 相似文献
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卓碧玲 《江西电力职业技术学院学报》2019,32(3)
建立一个完整而科学的课堂教学质量评价体系,不仅是教学质量提升的基础,也已成为提高高职院校内涵式建设的重要保障。通过优化评价的运行机制,健全相应保障制度,构建客观动态的指标体系等各项举措,优化高职院校课堂教学质量评价体系,助推高职院校的发展。 相似文献
8.
几年来,我国高职学生规模逐年递增,但学生素质参差不齐,要提高教育质量,课堂教学是重要的基础环节。我们应当针对高职生的生源特点,以向社会输送满足市场需求的高技能和复合型人才、提高高等职业教育水平为目标,认真探究提高学生学习积极性的对策。本文主要讨论利用改善教学方式和创新考核方式两个方法来提高高职课堂教学的质量。 相似文献
9.
创业教育是我国高职教育改革的必然选择,提高高职院校创业教育的质量,必须要有完善的课程体系作保障。但是目前高职计算机专业创业教育课程建设存在课程体系不完善、课程内容重理论轻实践、创业教育师资缺乏等问题,制约着创业教育的质量。为此,要在明确高职计算机专业创业教育培养目标的基础上,构建以创业意识培养、创业知识传授、创业能力提升、社会实践能力训练为主要内容的创业教育课程体系,并通过课堂教学、校内实践、校企合作三条途径加以实施,以提高高职计算机专业创业教育的质量,促进创业教育课程的建设与发展。 相似文献
10.
崇阳 《中国科教创新导刊》2013,(10):150-150
伴随教育改革力度的不断加大,高职院校的计算机教学模式也在不断的探索和前进之中。本文分析了高职院校计算机传统课堂教学模式的弊端,在优化计算机课堂教学模式方面进行详细的研究探讨,提出建议和意见,目的在于提高高职院校计算机课堂的教学水平和教学效果。 相似文献
11.
宁刚 《天津职业院校联合学报》2014,(9):70-74
高等职业院校教育是我国职业教育的重要组成部分,为社会培养了大量的职业技能人才。如今,摄影行业的蓬勃发展对职业技能人才的需求,带动了职业院校摄影专业的发展。特别是高职院校开设摄影课程,暨是素质教育的基础课程,又是技能训练的实操课程。围绕高职院校摄影专业中的摄影基础课教学,浅析当前高职院校摄影基础课程教学中的问题、关于教学改革的建议,及以技能实训推动专业理论教学、以实践深化专业教学加强实训的思路,切实提高教学质量。 相似文献
12.
谭为民 《佳木斯教育学院学报》2012,(4):165-165
古代汉语传扬了我国悠久的历史文化和汉语言的独特之处,因此它不仅是高职高专院校中文系专业中必不可少的基础课程,而且还可以提高高等院校生的综合素质。为此,高职高专的古代汉语课程应改进教学内容和教学方法,以传统教学方法和现代多媒体技术相结合的新的教学模式激发学生对古代汉语的兴趣,达到提高教学质量的目的。 相似文献
13.
汪刚 《湖北广播电视大学学报》2012,(4):32-33
本文在对高职院校计算机公共基础课程教学现状进行分析的基础上,提出了本课程教学模式改革的几点建议,从思想认识、教学条件、教学环节、课程考核、教学评价等方面入手,激发学生的学习兴趣和积极性,提高计算机公共基础的教学效果和教学质量,并最终达到提高学生的计算机应用水平和就业能力。 相似文献
14.
“2＋1”教学模式是一种两年在校学习相关专业知识和一年顶岗就业实习的教学模式,被高职院校经常采用,来培养应用型技术人才。力学课程是高职院校许多专业重要的专业基础课,为适应“2＋1”教学模式,高职院校要转变教学指导思想,变应试教学为素质教学;改革教学内容,提高学生素质;改革教学理念,适应职教形势发展;改革教学方法、手段,提高教学效率和效果;改革传统考试方法,适应当前素质教育的形势。 相似文献
15.
高职院校计算机基础课程分级教学模式设计与实现 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对高职学生以及计算机基础课程的自身特点,从实施计算机基础分级教学的意义出发,就计算机基础课程进行分级教学的必要性、科学合理性以及如何有效实施分级教学展开论述,并剖析实施分级教学的要点,探讨计算机基础分级教学模式,旨在发掘计算机分级教学的最大潜力,力求把高职计算机基础教学水平推向一个新的高度。 相似文献
16.
在当前信息时代下,高职院校计算机基础教学工作面临严峻考验,如何完善和提高高职院校的计算机基础教育教学工作,为社会输送技术型、应用性高素质人才,结合太原大学计算机基础教育工作实际情况,对计算机基础教学工作改革提出了一些思考。 相似文献
17.
高职院校的计算机文化基础课程是一门公共基础课,重点培养学生的计算机的操作能力及办公软件的应用能力。为达到这一目标,高职教师树立先进的教学理念,采取适合的教学方法就显得尤为重要。在此,结合高职计算机文化基础课程的重操作技能的实际,探讨了新的教学理念及教学方法,希望对提高高职课程的教学质量有所帮助。 相似文献
18.
文章通过对部分高职院校计算机基础课程内容设置的现状进行分析与阐述,对高职院校计算机基础课程教学中面临的问题进行探讨,最后结合本校实际,就计算机基础课程在内容选取与设置方面提出三点看法。 相似文献
19.
董虹 《黑龙江教育学院学报》2012,(8):66-67
根据高职院校"以就业为导向"的人才培养目标,为了切实提高高职院校办学质量,要求对高职院校课程进行实践改革。微观经济学是经管类专业的基础课程,以当前高职院校学生学情分析为基础,创新教学模式,注重过程考核,是培养学生良好的职业素养和创新才能的有效路径。 相似文献
20.
王美英 《北京工业职业技术学院学报》2007,6(1):61-65
问题解决是教学的一个基本目标,问题解决教学是教学心理学研究的热点之一.高职语文是一门偏重语文素养培养的公共基础课.高职新生处于学段转折期,在学习上普遍存在着明显的不适应.通过实验研究,以问题为导向的教学策略可以有效提高高职学生的语文学习成绩和课题研究能力,能够有效地帮助学生适应转折期的大学学习方式,提高学生自主学习的能力. 相似文献