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1.
屈少华 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(6):7-9
科学假说是根据一定的科学事实和科学理论对研究中的问题所提出的假定性的看法和说明．科学假说在物理学发展过程中具有十分重要的作用。科学假说既是科学研究的主要方法．又是科学认识发展的必要环节。 相似文献
2.
当代科学技术的飞速发展,对人的智力要求日益提高,要求人们必须掌握获得知识和发展知识的金钥匙——科学研究的方法.从整个物理学的发展史看,物理学的研究方法基本上是:观察实验(积累资料)——提出假说——进一步实验验证确立理论——理论应用于实践,于是再进行实验.物理学就是这样在实践与理论相互推动下发展起来的,其中假说对理论的发展起着重要的作用,是科学理论形成和发展的重要环节,是物理学中最重要的研究方法之一.否则,会使许多重要科学理论不得确立.例如在研究光的本性时,十八世纪以牛顿为代表的微粒说,认为光是按照惯性定律沿直线飞行的微粒,这可以直接说明光的直线传播定 相似文献
3.
《湘南学院学报》1995,(1)
<正> 假说是一种科学研究方法,它在物理学发展的过程中起着重要的作用。掌握这种方法对学习和研究物理学,培养学识、能力双优的人才有着重要的价值。本文试就物理假说的形成及其教学意义作些粗浅的探讨,以求教于同行。 什么是物理学假说呢?物理学假说就是根据已知的物理学原理和物理事实,对未知的物理现象及其规律性所作的一种推断和解释。它是如何形成的呢?我们从物理学发展的历史和现状看,物理假说的形成大体可分为下面三种方式。 第一种方式就是依据已有的物理理论和实践,对未知的事实作出假定性的说明。这是一种普遍使用的方式,很多物理学假说都属于这一类型。当一个未知的物理事实出现时,人们就要对它进行综合的考察,首先确定哪些是未知的东西,在未知的东西中,哪些是主要的、关键的,然后大体地确定它属于哪一个具体的物理研究范围,并运用已有的物理理论和事实进行具体的研究。研究的形成是多种多样的,可以通过实验,又可以通过各种理性思维方法。下面谈谈通过归纳、演绎、类比、综合等方法形成的假说。 运用归纳方法提出假说,就是根据实验得来的大量材料,总结概括出可能的物理特性和规律。例如:英 相似文献
4.
类比是一种非逻辑思维方法，在物理学的研究发展中起着桥梁作用，通过物理概念、理论的建立，物理模型、假说的提出及解决具体物理问题等事例的类比，说明类比方法在物理学中具有提供线索、触类旁通、举一反三等启迪思维的重要作用。 相似文献
5.
艾军华 《中小学教育与管理》2008,(7)
物理学是一门实验科学,物理实验是实验科学的重要组成部分,当前物理课程改革更加突出实验教学,它是科学探究的重要环节。在物理学的产生、建立和发展的过程中,物理实验是归纳物理规律、产生物理假说的实验基础,是验证理论预言和物理假说的主要依据,是培养学生科学探究能力和实验操作技能的主要途径,是发展学生非智力因素的一个重要的教学过程。 相似文献
6.
所谓假说是人们在证据不太充分的情况下对事物所作的猜测性的判断,它是科学探究的要素之一.假说不仅在科学发展中起着举足轻重的作用,而且在科学教育实现三维目标方面也具有十分重要的意义.那么,假说对于学生的科学学习具有哪些意义呢?1为设计探究方案奠定必要的基础无论是科学 相似文献
7.
任何学科都有它的研究方法，物理学也不例外，物理科学方法是物理学发展的灵魂，在物理理论发展过程中，人们用过许多研究方法，其中实验方法是最主要的方法之一。物理学是一门以实验为研究基础的科学，物理学中许多重大发现，都是通过复杂的科学实验实现的，实验为物理学提供了丰富的新事实和新规律，它既是物理学的基础，同时又是检验理论的唯一依据。纵观物理学的发展，实验在物理理论的产生、形成、发展和完善中，起着重要作用。一、物理学的产生著名物理学家丁肇中先生说：“事实上，自然科学理论不能离开实验的基础，特别是物理学是从… 相似文献
8.
类比法是物理学研究中的一种重要推理方法,是从事科学研究必不可少的素养之一。它在提出科学假说,作出科学预言,探索新理论等方面发挥了非常重要的作用。在物理学的发展过程中,许多著名的论断就是通过类比法而创立的。在物理教学中,适当的合理的采用类比法,对于沟通知识的联系,实现知识的迁移,深化教学内容,突破教学难点,提高学习效率,培养学生创新思维能力也是十分有益的。 相似文献
9.
类比法是指通过对两个不同的物理事件进行比较,找出它们的相似点或相同点,然后以此为根据,把其中某一物理事物理学有关知识推移到另一物理事件中去,从而对另一物理事件的特点、规律进行更好地理解和把握。类比法作为一种具有创造性的科学思维方法,它在物理学中起着非常重要的作用。在物理学发展史上,许多科学假说、物理模型、物理概念、物理规律的建立都曾应用了类比的方法。如:光的波动说(类比了声波)、卢瑟福的原子核式结构模型(类比了太阳系)、电容的概念(类比了盛水容器)、库仑定律(类比了万有引力定律)等。类比法不仅在研究物理问题时… 相似文献
10.
建立假说也常被表述为进行猜想(猜测)和假设，它是构成探究式学习全过程的第二个要素．那么，什么叫假说?它在探究活动中起着什么作用?怎样通过建立假说培养学生的探究能力?怎样将建立假说引入科学教育?假说在科学探究活动中是必不可少的吗?本文试围绕这些问题，谈谈对建立假说要素的若干认识。 相似文献
11.
物理学理论将若干定律通过一些基本观念在一定框架下建构成统一的、自洽的公理化演绎体系。理论的发展则依靠科学方法和科学思维的不断创新。本文试从物理学发展过程中的科学思想的逻辑行程和历史行程探析物理学理论框架的创新和发展 ,并从这一新的视角勾画出物理学理论图景 相似文献
12.
科学素质与大学物理教育 总被引：2，自引：0，他引：2
大学物理教学对学生科学素质的培养具有独特的优势。知识系统、能力系统、品质系统构成了科学素质培养的内容结构体系。在大学物理教学中进行科学素质的培养应采取有效的方法与途径。 相似文献
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作为自然科学基础的物理学，不仅是当代科学技术发展的重要源泉，更是培养学生科学素质的重要途径。在大学物理教学中，教师要加强对学生辩证唯物主义的世界观、科学精神、科学的方法、科学品质的培养。 相似文献
14.
肖琴 《山西广播电视大学学报》2010,15(6):16-17
物理学蕴含着丰富的科学方法。运用物理学中丰富的科学方法,在现代远程物理教学中开展科学方法教育,对未来人才的培养、科学的发展、社会的进步,具有十分重要的意义。 相似文献
15.
杨睿 《渭南师范学院学报》2012,(10):122-124
文章介绍了美国物理核心期刊《物理评论》的创办背景.从物理学发展、科学期刊出版、美国高等教育改革三个角度叙述了19世纪末期的时代特征.结合美国科学研究水平的进步和高等教育发展的进程,说明《物理评论》的创办是美国物理学发展的里程碑. 相似文献
16.
研究型大学教学特点是教学和科研的结合。本文从大学物理知识教学中,突出科学方法的教育;重视培养学生科研论文写作能力;借助物理学史的教学,加强学生科学精神和科学态度的培养三个方面阐述转变教学观念和教学模式,充分发挥大学物理教学在培养研究型人才中的重要作用。 相似文献
17.
文章通过对物理学科基本结构和方法--能力结构图的分析,论述了科学方法在培养高中生物理能力中的重要性,提出在高中物理教学中,应基于科学方法来发展学生的能力. 相似文献
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19.
王海亚 《宁波教育学院学报》2004,6(2):26-28
全面实施素质教育,培养学生创新精神,方法比知识更为重要,因此必须强化科学方法的教育。物理学科的科学方法包括思想方法和研究方法。找到物理学科科学方法的实施途径,在物理教学中讲究科学方法,对提高学生的素质具有重要的意义。 相似文献
20.
孟进 《大连教育学院学报》2004,20(3):17-18
进行科学精神与人文精神的教育是使受教育者和谐发展的必由之路。这种教育,在物理教学中可通过加强物理学史教育,重视物理教学中的美育,重视研究性学习,创设和谐的课堂教学氛围等途径实现。 相似文献