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胡适与转型中的中国史学 总被引：1，自引：0，他引：1
张越 《历史教学(高校版)》1999,(8)
２０世纪的中国文化界、教育界、思想界乃至政治界,胡适对其均有重要影响。他既是一位启蒙思想家、文学家、哲学家、政治活动家,同时也是一位史学家,而且是在２０世纪中国史学转型中不应被忽视的、作出了重要贡献的史学大家。胡适（１８９１—１９６２年）,字适之,安徽绩溪人。祖辈经商,父亲是清朝官吏。他自幼接受私塾教育,１９０４年到上海新式学堂求学。１９１０年考取庚款留美官费生进入美国康奈尔大学农学院,后转入文科。毕业后进入美国哥伦比亚大学研究院,师从著名的实验主义哲学家杜威。１９１７年完成了他的博士论文《中国… 相似文献
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如何提高高三政治试卷的讲评实效性 总被引：1，自引：0，他引：1
高三总复习期间经常采用月考、模拟考试的方式,检测学生知识和能力的形成水平,了解前一阶段教与学的薄弱环节,以便及时采取补救措施。对于这类考试而言,学生的“考”只是前奏,考试目的的实现更重要的在于考后的“评”,也即试卷讲评。它是考试的延续,它的成败直接影响着考试的效果甚至总复习的质量。 相似文献
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第一次月考后,一位学生悄悄地在作业本中夹了一封给我的短信,他在信中写到:老师,经过这次月考,面对灰色的成绩,我感到无比痛心,一切美好的愿望都随风而去,面对高考,我一片茫然,不知如何应对今后的复习和考试。我家 相似文献
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万凡芬 《中学语文(读写新空间)》2000,(2)
一晃下周就要进行月考了,我一改往日懒散的个性,急忙拿出一些资料复习起来。几个小时过后,便觉得头昏脑胀,手几乎抬不起来。不知道为什么,每逢考试我都是这样。“哎!真烦,真累!”刚上晚自习,就有同学这样说。看到同学这个样子,我也真有点沉不住了。“为什么偏要考试呢?不考试不也照样学?”复习,复习,真令人烦透了!但是,为了平时花费的心血不白费,为了明天能够顺利答题,无奈,我只好又翻出那看过了的一本本厚厚的参考书。我几乎是捧着书本睡了一夜。 相似文献
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每次考试结束后,我们常常会听到学生诸如此类的一些说法：“语文考试考前觉得什么都懂,考场上什么都不知道……”“语文考试复习不复习都一样,都能考八九十分……”有的语文教师也这样说：“其他学科通过复习,成绩提高幅度大,语文课实在不容易。” 相似文献
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正2月11日晴步入了六年级,每个月都要月考,每次的月考都要排名,还有计入毕业分数。在学校,同学们谈的最多的就是月考。成绩好的抓紧复习,成绩不好的,为考试后怎么跟父母交代"操白了头"。考试前,我们经常会因为太紧张而睡不着觉。所以,有时,我也想取消月考。 相似文献
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我是刚升入高三毕业班的学生，我人还算聪明，接受能力也强，可就是考试成绩很不稳定，以前月考、模拟考有时候成绩是班上的前几名，可下一次考试又掉到了班上的倒数几名，真是大起大落。我很是苦恼，整天悲观消沉，患得患失，心烦意乱，没有办法静下心来复习迎考。 相似文献
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解放前 ,吴晗报考北京大学 ,国文考１００分 ,数学得０分 ,当时负责录取工作的教务长很矛盾 ,便请示胡适教授 ,胡适调阅了他的国文卷 ,马上拍板 :这个考生就是数学０分也要把他取进来！换到今天 ,吴晗做梦也别想上大学 ;毛泽东当年在湖南读书 ,他的数学成绩也是比较一般的 ,他的数学老师后来回忆说 ,每次考试都是送点分让他过关。事实上 ,吴晗并没有因为当年数学得０分而影响他日后成为一个著名的历史学家 ;毛泽东也并没有因为当年数学成绩一般而影响他成为一个伟大的政治家、文学家、军事家。现在学生的高考、中考都有一个总分要求 ,一些市… 相似文献
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李乔 《中小学教育与管理》2004,(9):36-37
每年的语高考考试说明都会对语高考考点作明确而细致的说明，逐条列举，条理清楚，一目了然。高考试题则基本按照考试说明知识点顺序逐块逐点逐题设计安排，高考复习便也按照高考考试说明和高考试卷的结构，安排复习的知识点、习题类型和复习顺序。这似乎是天经地义，理所当然，考什么就复习什么；怎样考，就怎样复习，这难道还有什么要怀疑的吗? 相似文献
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《世界地理》趣味复习法刘新文上完《世界地理》上下册后，马上就要转入初中复习会考。学生对分洲地理仅停留在了解阶段，复习抓不到头绪，提不起兴趣，但为了应付考试，他们也会死记硬背，既辛苦，效果又不理想。由于没有真正理解课本知识，考试完也容易忘记。为了调动学... 相似文献
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一、关于组考
1.考试科目.
模式一:九年级同时考物理、化学、生物,各以满分10分计入总分.这种模式的优点在于能全面考查学生的实验技能.不足之处,一是学生考试负担重(1次要考3科),组考任务大.二是违背教学规律和上级关于减轻学生课业负担的精神.生物课在八年级已经结业,到毕业时进行实验操作考试,势必造成重新组织复习以致影响其他科教学和增加学生负担的局面.三是会造成评价和管理上的混乱.生物实验考试不在八年级考试,肯定会使八年级放松生物实验教学.而九年级考时,如果组织复习生物,应由谁来上复习课?由九年级教师来组织复习?谁会来承担这个责任? 相似文献
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《考试大纲》不仅仅是告诉我们“考什么“，更重要的是告诉我们“怎么考”和怎么去备考。不去研究《考试大纲》、分析《考试大纲》和深刻理解《考试大纲》怎么能提高复习效率。 相似文献
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在乐理教学中,很多教师遵循着“考考考,老师的法宝”的法则,期中考、期末考、章节考、月大考、周小考、堂堂考,企图以考来促使学生及时复习,巩固知识。然而考出结果却事与愿违,学生们普遍感到上乐理课枯燥乏味,做乐理作业不带劲,对考试更是反感厌恶。 针对这种情况,我们对乐理考试进行了一次尝试,让学生在考试中发挥出主观能动性、创造性,改变“教师命题,学生考试”的传统做法,采取了“教师编写提纲,学生出试卷,自考自”的新方式。 “教师编写提纲”指的是:教师根据所学过的乐理知识,列出比较详细的考试纲目,打好一份试卷的框架。例如,考乐理中“音高、音值、音强的概念及其记谱 相似文献