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1.
德国价值教育的重点在于道德主题,并与社会的、政治的和宗教的教育联系在一起。它除了培养学生正确的价值观、世界观和道德规范外,判断能力、责任感和政治参与等都是其重要的组成部分,因此德国的价值教育又是一种公民教育。它注重实践性和实效性的学校教育、课程设置和教学模式对我国的道德教育和思想政治教育都具有一定的借鉴和启示意义。 相似文献
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思想政治教育价值始终是思想政治教育学科发展和实践推进的一个瓶颈.所谓思想政治教育价值是指基于思想政治教育活动对于社会进步和人的发展的效用满足关系而客观存在的一种社会合理性,它不同于思想政治教育价值的实现,既是关系范畴,也是实体范畴,更是实践范畴.思想政治教育价值在物质性价值、精神性价值和实践性价值三个逻辑层次上展开它的现实意蕴. 相似文献
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李应龙 《岳阳职业技术学院学报》2007,22(6):15-18
人类的任何活动都打上了价值的烙印,教育学理论在思想政治教育中也有着鲜明的现实价值.首先它构成了思想政治教育的认识论基础;其次它便于科学地解释思想政治教育问题;第三它有利于沟通思想政治教育理论与实践.因此,教育学在思想政治教育中的价值不完全是一个理论认识问题,更是一个在实践认识中学习、研究、应用的问题. 相似文献
4.
德国在核心价值观体系建设和价值观教育方面拥有较为成熟的理论体系和实践模式.德国的核心价值观体系以《基本法》为总体性纲领,是一个包容、发展、开放式的共享价值基础平台.德国价值观教育中贯穿"价值共生"理念,其教育实践不仅致力于传递社会共享的基础价值,也注重培养个体的价值能力,并且在当下社会条件下尤其强调应培养社会成员合理应对价值多样性的能力.德国价值观教育分为直接价值观教育和间接价值观教育两种基本类型,以儿童和青少年群体为中心对象,以"参与"模式为核心模式.德国学界呼吁实施价值观教育的诸多主体(家庭、学校、幼托机构、青少年事务工作机构等)应协同合作. 相似文献
5.
思想政治教育价值环境,作为思想政治教育环境的一个重要组成部分,对思想政治教育的完成和价值实现,有着不可低估的作用,它是思想政治教育的客观基础和重要条件.与思想政治教育环境相比较而言,思想政治教育的价值环境具有同构性、可控性、时效性等三个方面的特点.在全面推进科学发展观,建立社会主义核心价值体系的历史新时期.我们只有在认识与实践两个环节加以努力,才能建构起符合时代要求的、理想的思想政治教育价值环境. 相似文献
6.
仪式具有思想政治教育的价值,它可以呈现思想政治教育内容,丰富思想政治教育的载体,并能提升思想政治教育效果.然而在仪式中存在诸多矛盾,阻碍了仪式思想政治教育价值的实现.在众多的路径选择中,通过对仪式种类进行筛选整合并对仪式过程进行设计,可以促进仪式思想政治教育价值的实现. 相似文献
7.
刘清华 《思想政治教育研究》2011,27(2):60-61
思想政治教育集体价值是思想政治教育知识体系的重要组成部分。思想政治教育通过对集体目标的正确确立、集体心理的健康形成、集体文化的构筑以及集体成员之间的团结都具有重要的价值。所以,研究思想政治教育的集体价值具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
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政治教育、道德教育与人文教育关系密切,需相互配合,才能取得良好的教育效果.人文教育是道德教育与政治教育的基础,它为后者提供丰富的思想资源和创造性的思维,因此没有人文教育.道德教育和政治教育达不到应有的高度.政治教育是方向性教育,它为人文教育和道德教育指明了政治方向.道德教育为人文教育提供价值判断的标准,为政治教育提供道德基础.另外,本文就"三项教育"的落实提出了实施意见. 相似文献
9.
从理论上讲 ,思想政治教育的价值 ,包括两个基本方面 :一是它的社会价值 ,二是它的个人价值。但是 ,在我国建国以后相当长的时期内 ,人们一直高度重视思想政治教育的社会价值而忽视了其个人价值。近几年来 ,思想政治教育的个人价值日益引起人们的重视 ,一些学者也就思想政治教育个人价值的具体体现作了阐述。但是 ,对于如何正确地认识和定位思想政治教育的个人价值 ,这样一个更为基础性的话题 ,却鲜有人论及。这里 ,我们以马克思主义人的全面发展学说为指导 ,尝试对这一问题发表自己的见解 ,不足之处 ,还望批评指正。合理定位思想政治教育的… 相似文献
10.
思想政治教育学科设立以来,一直存在着某种或隐或现的对该学科独立性及其价值的疑惑甚至质疑。这既关系到思想政治教育学者的自我认同,也关系到社会公众对思想政治教育学科的评价。从学理上解答这种疑惑,是思想政治教育学科建设和发展的基本要求。思想政治教育学科不是可有可无的,它有其自身的独立性存在和独特性价值,它的学科对象、学科基础、学科地位、学科体系、学科价值,都是独特而不可替代的。 相似文献
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论思想政治教育价值的人本回归 总被引：9，自引：0，他引：9
目前,关于思想政治教育价值的研究主要停留在社会层面,如它的政治功能、经济价值、文化价值等,而它对个人发展的价值被不同程度地忽视乃至被肢解了。随着社会转型和小康社会的全面建设,人的价值在各个领域得以彰显,思想政治教育也不例外。本文想就思想政治教育的个人价值与人的发展的关系做一些初步的探讨。一、对思想政治教育价值的全面认识马克思主义哲学从主客体关系的角度来考察价值概念,科学地揭示了价值的本质,“‘价值’这个普遍的概念是从人们对待满足他们需要的外界物的关系中产生的。”它表明价值并不是反映某种独立存在的实体范… 相似文献
12.
翟惠根 《高等工程教育研究》2006,3(4):67-69
与时俱进的高校思想政治教育应当创新发展,不断地丰富自己的教育载体。本文认为创业教育也是高校思想政治教育的一种载体,并就它在理想信念教育、艰苦奋斗精神教育和团队协作精神教育等思想政治教育价值进行了论述。 相似文献
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传统思想政治教育由于注重其工具价值,而对大学生在思想政治教育中的价值有所忽视.从思想政治教育活动的全过程来看,将大学生培养成什么样的人是大学生目标定位价值的体现.大学生对教育内容的选择性与能动性是思想政治教育内容承载价值的彰显;大学生对教育方法的认同或选取又使思想政治教育具备了教育方法的实践价值;而大学生在思想政治教育中主体地位的凸显,更使其形成了教育过程的自育价值.大学生对于思想政治教育的全程参与,则最终指向思想政治教育效果的提升.为此,应当从思想政治教育的思维范式、主体定位和实践指向层面,尽快实现主导范式的人学转换,坚持以人为本,重视大学生在思想政治教育中的价值实现. 相似文献
14.
林雪荣 《中国校外教育(理论)》2010,(6)
随着改革开放的深入,市场经济的确立和全球化进程的日益加快,有些人对思想政治教育的价值心存疑问,对思想政治教育的经济价值更是不以为然.本文的研究对正确和全面认识思想政治教育的地位和作用,发挥思想政治教育在落实科学发展观和构建社会主义和谐社会中的作用无疑是有益的. 相似文献
15.
思想政治教育的价值问题,是思想政治教育学基础理论研究中的一个重要问题,它直接关系到思想政治教育学存在的正当性。虽然思想政治教育的价值性问题无庸置疑,但思想政治教育价值哲学基础的系统性、思想政治教育的社会价值与个体价值之间的辩证关系,以及思想政治教育价值的独特性问题,仍需深入研究。 相似文献
16.
路燕 《邢台职业技术学院学报》2013,(6):53-54
思想政治教育社会价值是近年来思想政治教育领域专家学者理论与创新研究的热点和难点。思想政治教育价值按照主体层次进行可以划分为社会价值和个体价值。本文主要研究思想政治教育社会价值。文中首先阐述了价值理论界定、思想政治教育价值理论界定和思想政治教育社会价值理论界定,然后深入分析和研究了思想政治教育社会价值包含的功能。 相似文献
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马克思主义认为价值是指客体的效用或功能对于主体需要的满足,则思想政治教育的价值指思想政治教育对主体的需要的满足,也即促进主体的发展。在现实生活中,人的需要发生了很大的变化,思想政治教育的价值未能有效的实现它应有的价值和功能。本文就是在分析社会变化对人的需要产生影响的基础上,提出思想政治教育应进行改革和创新的内容 相似文献
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教育价值取向问题是教育的一个基本理论问题,它是任何一位教育工作者都无法回避的.教育价值取向指导人的教育行为,教育价值取向对教育目标、教育内容、教育方式方法等都起着导向作用.因而,确立正确的教育价值取向是实施创新教育的首要问题.本文从几种主要的教育价值观和对建国以来我国教育价值取向的历史反思两方面论述了我国正确创新教育价值取向的确立依据. 相似文献
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正确认识思想政治教育的价值,是正确评价思想政治教育工作的一个前提条件.但在当前改革开放和发展社会主义市场经济的情况下,许多人往往不能正确认识思想政治教育的价值,从而有意无意地贬低了思想政治教育的价值,不同程度地损坏了思想政治教育的权威和实效性,本文试从思想政治教育价值特点的角度来探讨一下此问题. 相似文献