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针对信息论课程理论性强、概念抽象和应用广泛的特点,结合"开放研究型、讨论互动型"的教学模式和方法,开展研究型教学模式研究与实践。针对课程的不同内容,使用多种教学手段和教学模式,强调赋予学生更多自主学习和讨论研究的机会。通过教学实践,激发了学生学习的主动性,培养了学生的合作和创新能力,从而使学生的综合素质得到显著提升。 相似文献
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时香聚 《中国科教创新导刊》2012,(22):32-32,34
在日趋一体化的世界中,我们要有较强的与外界交流的能力(也就是本研究中的口语表达能力).本研究在英语口语教学实践中确立原型目标流程教学模式,在原型目标流程教学模式的指导下逐步提升学生中英语交际能力,帮助学生在国际一体化的大环境中更好的生存和发展.本研究对会计专业学生进行专项的原型目标流程教学模式的口语教学实践,收到了良好的效果. 相似文献
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原菊梅 《中国教育技术装备》2015,(6):95-97
为增强学生工程实践动手能力,提高学生就业适应能力,对电器与PLC控制技术课程教学模式进行改革与实践,理论教学以项目为导向,借助计算机多媒体辅助教学、网络资源和互动平台增强学生学习的灵活性;实践教学以典型案例为主,构建虚拟与实操相结合、验证与创新相结合的实验实践体系。实践证明,这种教学模式激发了学生的学习兴趣,增强了学生对工程实际项目的理解,培养了学生的工程实践能力,提高了学生的就业竞争力。 相似文献
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实践型管理人才培养与3C教学模式 总被引：3，自引：0，他引：3
陈志祥 《高等工程教育研究》2010,(2)
本文在笔者承担的教学改革研究项目的成果基础上,在吸收与借鉴国内外管理教学模式后,创造性提出区别于目前流行的管理教学新模式——3C教学模式,一种集立体化(cubed)、定制化(customized)与临床(clinical)开放式的多元教学新模式。其中,立体化教学体现在把传统的学生与老师的平面知识流通教学模式转变为学生与教师,学生与企业,学生与学生之间的立体化知识流通教学模式;定制化教学则根据学生实践需求与能力水平,有针对性地按照学生的知识与能力选择学习内容与教学方法;临床开放式的教学则摆脱传统的课堂教学为中心的模式,采用拓展教学空间与多元主体的临床开放式教学模式。本文介绍了该创新教学模式的基本思想与方法及在笔者从事的生产管理课程教学中的探索实践与经验。 相似文献
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为解决机电传动与控制技术课程授课内容多、学时少、学生学习积极性不高问题,本教学团队开展了线上线下混合教学模式的研究与实践。基于辽宁工业大学MOOC在线教学平台,以学生为中心,建设了机电传动与控制技术课程线上教学资源,构建了线上线下混合教学模式,提高了教学质量。实践表明：该教学模式调动了学生的积极性和主动性,激发了学生学习兴趣,培养了学生的自学能力,提高了授课效率和教学效果,提升了学生工程实践能力和创新能力,学生满意度较高,为应用型人才培养提供了保障。 相似文献
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以中西医结合专业学生作为研究对象,通过完善与改进实验教学方法、内容与考核方法等,创建出适合本专业的研究性教学模式.通过实践表明,研究性教学模式能够有效提高学生对微生物学的学习积极性,帮助其掌握更扎实的专业技能与知识,并能培养学生对问题的分析与解决能力.所以,研究性教学模式能够有效提升学生的综合素养,值得推广应用. 相似文献
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基于学生探究实践素养培育目标,提出教学、研究、能力融合的ADSP教学模式,以“沸腾与气压”复习课为例,对ADSP教学模式进行了实践探索。 相似文献
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经济法课程是高职院校市场营销、管理类专业教学计划中的专业基础课,成为其课程体系中重要的一部分。为了培养学生运用所学过的法律知识观察、分析、处理有关实际问题的能力,必须最大限度激发学生的兴趣和培养学习能力,必须加大对经济法进行实践教学模式的研究。本文从由实践教学目标、实践教学内容、实践教学方法和手段等方面进行经济法实践教学模式的研究与探讨。 相似文献
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电工电子技术教学改革的研究与实践 总被引：11，自引：0，他引：11
王艳新 《上海工程技术大学教育研究》2007,(1)
电工电子技术教学主要是将理论与实践紧密结合,强化非电专业的电工基础教学内容,研究旨在优化教学模式,更新教学方法与手段,以达到提高学生综合素质,培养学生创新精神和实践能力的要求。 相似文献
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针对高等师范院校人才培养目标的定位和改革,以数学与应用数学专业为依托,创新课程教学模式,优化课程教学效果;构建实践教学体系,突出培养学生的实践能力;强调现代教学理念,掌握现代化教学手段;制定合理的教学研究方案,培养学生的教学研究能力,将课程教学模式、课堂教学模式、实践教学模式有机结合,形成系统化、层次化、多元化人才培养模式,进而全方位、多层次创新人才培养模式,这种培养模式以学生为本,科学、合理,实践证明,具有可行性和一般性。 相似文献
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张琳 《天津职业院校联合学报》2019,(2):37-40
文章以电路绘图与制版课程为例,对"以学生为中心"的有效教学模式进行了探索性研究和实践,包括其有效教学模式的内涵、教学模式实施的关键、教学模式的实施等几个方面,提出充分发挥在学习过程中学生的主体作用的教学理念,激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养学生自学能力和运用知识的能力。 相似文献
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本科生自修课程的教学实践与体会 总被引：1，自引：0，他引：1
由灌输式教学向探索性教学转变,必须改变以课堂讲授为中心的传统的教学模式,建立以学生自学和独立研究为主、课堂讨论与分析为辅的新的教学模式。本文叙述了作者参与课程教学模式改革的实践与体会,分析了自修课程教学模式对任课教员的要求,指出教学模式的改革任重而道远。 相似文献
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《滁州学院学报》2018,(5):106-110
实践教学是培养具有创新能力人才的重要环节。针对传统实践教学难以培养创新人才的弊端,以滁州学院食品质量与安全专业为例,基于"知行合一""协同育人"的理念,探讨了"协同一体化"实践教学模式。在课程实验、课程设计、专业实习中,进行了"协同一体化"模式的实践教学改革探索,并就"协同一体化"实践教学模式的应用效果开展了问卷调查,对"协同一体化"实践教学模式的特点与实施要求进行了总结。实践证明,"协同一体化"实践教学模式,不仅可激发学生的创新精神、提升他们的创新能力,而且能拉近学生与企业、行业间距离,让学生了解/熟知企业、行业情况,大大提升了学生的专业综合素质,可为地方应用型大学应用型专业实践教学模式改革提供有效参考。 相似文献