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人类已进入21世纪，21世纪是充满竞争的时代。综合国力的竞争主要表现在两个方面：科技竞争和教育竞争，归根结底是教育的竞争，这是因为谁拥有了21世纪的教育，就拥有了21世纪的人才，谁就开创了21世纪的未来。 相似文献
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我们正站在世纪之交的门槛上，21世纪是综合国力的竞争，最终必然是教育的竞争。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位。”对此，我们应以积极的态度，不断进行教育教学改革与探索。 相似文献
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叶兴蓉 《成都教育学院学报》2004,18(7):42-43
<中国教育改革和发展纲要>指出:世界范围内的经济竞争、综合国力竞争,实质上是科学技术和民族素质的竞争.从这个意义上说,谁掌握了面向社会21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位.为此,我国教育事业必须在21世纪的挑战中不断改革、变化.政治课也面临同样的挑战. 相似文献
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把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来。”要拥有未来的教育,首先应反思传统教育的弊端,了解与把握世界的巨变,特别是这种巨变所带来的对未来人的素质要求与具体内容,并进行改革和实验,以创造一种崭新的教育模式。21世纪的主人,今天就坐在我们中小学的课堂内,每一位教育工作者,都应努力为他们今后做好充分的准备,让他们成功地跨入21世纪。这里刊登的一组文章,从不同角度阐述了如何抓住这一历史的机遇,创造崭新的教育模式,以适应21世纪的需要。 相似文献
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在当今世界各国之间的竞争实质上是科学技术和国民素质的素质，那么唯有教育能够造就大量的科技人才，提高国民素质。所以在当今世界谁掌握了面向21世纪的教育谁就能在21世纪的国际竞争中取胜。目前在我国积极倡导教育体制改革，大力推行素质教育，而历史教育在素质教育中有着重大的意义和作用，为了使历史教育进一步推动素质教育的发展，在历史教学改革的策略中首先应该提高了历史教师的素质。 相似文献
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时代的车轮滚滚向前,即将进入21世纪。新的世纪必将是世界范围的经济竞争、政治竞争、综合国力的竞争十分激烈的时代,实质上就是民族素质与科学技术的竞争、人才的竞争、教育的竞争。从这个意义上说,谁拥有了面向21世纪的教育,谁拥有面向21世纪的高素质人才,谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位,立于不败之地。可见,21世纪需要 相似文献
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正当今世界,各国之间激烈的经济竞争和科技竞争,归根到底是教育的竞争,人才的竞争。而人才的培养,教育的振兴关键在于教师。教师素质的高低决定教育教学水平的高低。在已经到来的知识经济时代,谁拥有21世纪的教育,谁就拥有新世纪国际竞争的优势。因此,作为一名教师,就有责任在工作之余加强学习,不断完善自我,努力提高自身素质。对于政治教师,笔者认为应从以 相似文献
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姜朝辉 《辽宁师专学报(社会科学版)》2001,(1):69-71
针对21世纪政治课教师面临的挑战，本提出了并论证了适应21世纪发展需要的政治课教师应该是具有良好的政治思想素质、合理的知识结构、全面开创的教育素质、健康的身心素质的复合型人才的特点。 相似文献
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因特网作为信息传播的新手段正改变着21世纪大学生的学习、生活和思维方式，并影响其世界观、人生观、价值观的形成，高校思想政治工作应与时俱进，重视利用因特网这个新工具，做好新时期高校大学生思想政治工作。谁先占领因特网这块思想文化阵地，谁就将拥有青年，谁就将拥有未来。 相似文献
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赵春伟 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
21世纪,医学教育的改革和发展将产生深刻的变化,医学科学的竞争是人才的竞争,谁有了高素质的医学人才,谁就能抢占医学科技发展的前沿.我们应肩负历史赋予的重任,必须把思想政治教育贯穿于教育的全过程,贯穿于教育活动的各个环节.探索人文素质教育与科学教育协调互补性,全面提高学生素质,培养国家需要的具有全面综合素质的高质量的医学人才. 相似文献
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当今世界，谁掌握了面向21世纪的教育，谁就能在21世纪的国际竞争中处于战略主动地位．未来的经济发展和国力提高取决于国民素质的全面提高，国民素质的高低将直接影响国家的前途和社会的进步．中小学属于基础教育，其根本任务在于培养合格的公民，为提高国民素质奠定基础．那么，在政治课教学过程中如何推进素质教育呢?本文就如何优化政治教学，进行素质教育作了阐述． 相似文献
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宁虹 《天津市教科院学报》1999,(3)
就要到来的21世纪将是一个教育的世纪。谁掌握了21世纪的教育,谁就掌握了21世纪的主动权。随着知识经济即将来临,人类物质生活和生产的方式已经并将继续发生深刻的变化。当我们经历了人类文明演进的数千年岁月并由此走向新世纪的时候,历史已经把教育置于关系国家兴亡、民族盛衰的重要位置。于是,怎样发展本国、本民族、本地区的教育,成为众所瞩目的重要大课题。 相似文献
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思想政治课教学如何实施素质教育,焕发出生机和活力,我认为要实现“四化”。一、政治课教师素质的优化
随着改革的深入和竞争的加剧,提高学生素质已成为我国教育面向21世纪的主题。要提高学生素质必须首先提高教育者的自身素质,这是教育成败的关键。如何优化思想政治课教师的素质呢？我认为可以从以下四个方面入手： 相似文献
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马笑冰 《中小学教育与管理》2006,(9):10-11
走进新世纪，中国教育改革的大手笔就是基础教育的课程改革。党和国家要把一个民主、科学、充满生机活力的课程献给新世纪的中国的亿万青少年，目的是让他们拥有一个自主独立、健康幸福的明天。任何一场伟大的社会变革往往都起步于教育的重大改革。谁拥有了21世纪最先进的教育，谁就拥有了21世纪。从某种意义上说，基础教育课程改革事关中华民族的未来。 相似文献
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21世纪是教育的世纪，人类要在21世纪生存下去，有必要重温儒家的教育思想，用以审视我们教育中的不足，指导我们的教育改革实践。 相似文献
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邹洪涛 《黔南民族师范学院学报》2001,21(5):62-64
21世纪是科技高速发展、生产突飞猛进、国际政治经济竞争激烈、国际间的合作与交往频繁的新世纪。开放性、合作性、竞争性将是新世纪的显著特点。江泽民同志指出 :“当今世界的综合国力竞争 ,归根结底是科技实力的竞争、高素质人才的竞争。”① 而科技实力与高素质人才竞争的基础就是民族素质的竞争 ,本质则是国民教育的竞争。从这个意义上说 ,谁掌握了面向新世纪的教育 ,谁就能在新世纪的国际竞争中处于战略主动地位 ,立于不败之地。为此 ,国家“九五”计划和 2 0 1 0年远景目标纲要强调 :基础教育要由应试教育向素质教育转变。这为我国教… 相似文献
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