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本文对问题解决教学模式,“活动-参与”教学模式,“整体-结构”教学模式,杜郎口“三三六”和“10＋35”教学模式进行了研究。目的是在传统的教学模式和一些较为成功的教学模式中吸取它们的优点,避免单一教学模式的缺陷．并结合学生的实际总结一种更适合学生实际情况的教学模式。 相似文献
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一、“模式语文”的如火如荼与趋于理性
曾几何时,教学模式的探讨与研究像一阵疾风迅速刮过祖国的大江南北。“小组合作探究”教学模式、“抛锚式”教学模式、“导学案”教学模式、“三段式”教学模式……不可否认,这些教学模式的探索与研讨融合了执教者多年的经验与智慧,经过了反复的实践与检验, 相似文献
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采用何种教学模式开展教学活动 ,是关系到“两课”教学能否有效运行及教学实效性如何的重要问题。随着“两课”教学改革的深入进行 ,在现代教育理念的指导下 ,根据素质教育的要求 ,实现“两课”教学模式的转换 ,越来越成为“两课”教学改革研究的重要课题。一、“两课”教学模式现状(一 )教学模式的涵义对于教学模式的理论界说 ,教育学界尚存一定的分歧。就国内研究而言 ,已经形成了多种教学模式的界说 ,如“实质说”、“方法说”、“结构说”、“程序说”、“设计说”等。这些对教学模式的多元化 (多样性 )认识反映出该领域中多维研究视角… 相似文献
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“翻转课堂”教学模式实现了学生从学习过程中的“配角”到“主角”的转变,充分激发了学生学习的主观能动性,最大程度地发掘了学生的学习潜力。分析学前教育专业采用“翻转课堂”教学模式背景和可行性,探索“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施路径。以“儿童文学”课程为例,阐述了“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施方案,以及“翻转课堂”教学模式的缺点和解决策略。 相似文献
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“五线一体”教学模式是由“情境线”“任务线”“探究线”“知识线”“应用线”组合的教学模式。该教学模式有利于学生高效理解化学学科本质,教学过程渗透化学学科核心素养。以“五线一体”教学模式为依托,对“氯及其化合物”展开了教学设计,积极实施“教、学、评”一体化。 相似文献
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安文赫 《延边教育学院学报》2005,19(2):38-42
在数学新课程教学中主要的教学模式有以下几种:“引导——发现”教学模式;“活动——参与”教学模式;“讨论——交流”教学模式;“自学——辅导”教学模式的和“讲解——传授”教学模式。在教学中,教师要从教学目标、教学内容、学生的实际情况和教师自身的特点等诸多方面来考虑,灵活地选择与组合,这样才能达到最佳的教学效果。 相似文献
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“自主探究学习”教学模式概念的界定和实行的理论依据;目前高校“两课”教学模式存在的主要问题及时代对“两课”教学的新要求;“两课”“自主探究学习”教学模式实验课程的实施过程和效果;高校“两课”“自主探究学习”教学模式的评价体系;高校“两课”“自主探究学习”教学模式需要进一步探索和完善的问题。 相似文献
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本文从“互动式”教学模式的内涵出发,分析了“互动式”体育教学模式的特点和影响因素,提出了“互动式”体育教学模式的实施方式。 相似文献
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文章首先对基于“以学定教”的混合式教学模式进行了概述,然后论述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用,接着阐述了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用案例,最后分析了基于“以学定教”的混合式教学模式在中职“内科护理”课程中的应用效果。 相似文献
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梁赋 《北京工业职业技术学院学报》2002,(1)
文章阐述了体育“三自”(自选内容、教师、时间 )教学模式的问题 ,通过查阅体育教学改革有关文献资料 ,开展调查、访谈和实验 ,研究体育“三自”教学模式的实施过程 ;探索体育教学改革的手段 ;提出在高校实施体育“三自”教学模式的必要性和具体实施方法 ;总结出实施体育“三自”教学模式的意义 ;得出可以施行体育“三自”教学模式的结论 相似文献
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在高职应用写作教学中采用“双向互动”的教学模式,是推广“主体性教育思想”的最佳教学模式之一。文中就如何正确理解“双向互动”的同时,提出具体实施“互动”教学模式的主要措施。 相似文献
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构建“药理学”个性化教学模式。综合分析传统教学模式存在的“统一化”问题,通过设置个性化的教学内容、编写个性化的教材、选择个性化的教学方法、建立个性化的考核方式、形成个性化的教学风格,从而构建“药理学”个性化教学模式。实现了个性化的教学内容、教材、教学方法、考核方式及教师的教学风格。通过构建“药理学”个性化教学模式,推动“统一化”向“个性化”教学模式的转变,提高“药理学”的教育教学质量,培养综合素质较高的医药学人才。 相似文献
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对教学模式的借鉴应持理性态度,明确其借鉴的机制.本文以“力臂”概念教学对“5E”教学模式的借鉴为例,揭示教学模式的借鉴机制:程序的“类同”,产生模式借鉴的直觉和动因;内涵的“比照”,“勾画”模式操作“雏形”;理性分析,寻求理论基础的合理内核;秉承“中庸”,形成自己的教育哲学;着眼“当下”,确立教学模式操作的侧重点. 相似文献
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高校思想政治理论课的教学存在着“家教式”、“填鸭式”、“品说式”、“演讲式”、“背书式”、“宣科式”、“提要式”等教学模式。这七种教学模式有其缺陷,应探索新的教学模式,以提高思想政治理论课的教学效率。 相似文献
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《江苏教育》2003年第10A期《“教学模式”质疑》一文,孟宪平老师在文章中提出对教学模式“不能盲目照搬”、主张“非模式化”等观点,而据鲍希奎老师的研究,这些认识已被纳入教育模式“三原理”(见后)之中,不是教学模式本身的缺陷,鲍老师出于对“教学模式”一份特别的感情,对“‘教学模式’质疑”一份特别的敏感,撰写此文,算是对“教学模式’质疑”的一个响应、一次交流。 相似文献
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通过“层次递进”教学模式在高三化学教学中的应用举例,使教师学会“层次递进”教学模式的一般方法。同时在理论上给予“层次递进”教学模式一定的阐述。 相似文献