对高中化学新教材中钠与水反应实验安全问题的再思考     

于淑儿  范彬彬  单来君  周千红 《化学教学》2003,(6):47-47

新教材中钠与水反应实验的改进是成功的.但据笔者所知,很多学校因发生类似于在《化学教学》2002年第10期所载文章中所述的现象,在笔者所教的4个班级中,其中第一个班级在课堂中也曾出现过.为何看似简单的一个实验,成功率低,而且还有不安全的隐患呢?这也更激发了同学们的探究的兴趣,于是我们对这个实验进行了探究.  相似文献   

对2008年高考全国理综卷（Ⅰ）化学试题的困惑     

于淑儿  王存宽 《化学教学》2008,(10)

每一年高考结束,杂志上、网上总可看到很多关于高考试题的评论,可谓“岁岁年年人不同,年年岁岁话相似”。2008年全国理综卷（Ⅰ）化学试题部分,基本遵循了“在考查化学知识和技能的同时,着重考查考生运用知识和技能,分析和解决问题的能力,加强对考生实践能力和创新精神的考查”的命题原则。在此,关于理综卷（Ⅰ）化学试题的命题优点不加评述,只想谈谈本人对试题一些困惑,与同行商榷。  相似文献   

医生专业视角下教师专业发展模式     

王存宽  于淑儿 《宁波大学学报(教育科学版)》2009,31(3):59-62

通过对专业的解读,对医生专业发展的探析,反思教师职业为形成的专业的原因.并剖析了日本学者所倡导的"课例研究"的教师专业发展模式的精髓,设计了"课例研究"的一个案例.提出了"课例研究"是专业视角下的教师专业发展模式及为我所用的意义和价值.  相似文献   

新增内容“化学反应的方向”课堂实录与反思     

任燕红  于淑儿 《中学化学教学参考》2011,(5)

以汽车尾气的处理为载体,运用类比的方法,解决化学反应的方向的教学问题。  相似文献   

一场别开生面的实验设计大赛     

于淑儿  王存宽 《中学化学教学参考》2006,(4):17-18

在硝酸氧化性的教学中，新教材安排了如图1所示的实验。  相似文献   

钠的化合物说课     

于淑儿 《化学教学》1999,(5)

一．教材分析本节内容包括销的氧化物、过氧化物及几种销的其它重要化合物．属元素化合物的知识．在此之前,学生已学过了钠的性质,了解了钢是一种很活泼的金属元素及钠在自然界的存在形态．通过初中化学的教学,学生虽已具有单质、氧化物、酸、碱、盐之间的相互关系的初步知识,但还有不少内容是他们不熟悉的,通过本节的学习,帮助学生切实掌握钠及其重要化合物的性质．根据教学大纲的要求和编写教材的意图,结合学生的特点及素质教育的要求,确定本课时的教学目标：１．知识目标;（１）使学生掌握钠的氧化物的性质．（２）使学生掌握钢…  相似文献   

对2008年高考全国理综卷(I)化学试题的困惑     

于淑儿  王存宽 《化学教学》2008,(10)

每一年高考结束,杂志上、网上总可看到很多关于高考试题的评论,可谓"岁岁年年人不同,年年岁岁话相似"。2008年全国理综卷(I)化学试题  相似文献   

"自主建构"教学的探索与实践   总被引：3，自引：0，他引：3  

于淑儿  范彬彬  单来君  周千红 《化学教学》2005,(10):1-3

设计了四种“自主建构”的教学模式:在新课教学中运用的“学一导式”教学模式;在开放性内容及复习类课型教学中运用的“自主学习”教学模式;在实验类教学中运用的“探究—互动”教学模式;在研究性学习中运用的“合作—探究”教学模式。  相似文献   

基于“最近发展区”理论下的化学课堂教学设计--以“铝和铝合金”教学设计为例     

任燕红  于淑儿 《教学月刊》2014,(6):30-32

“轻负高质”一直是教师追求有效教学的目标,也是浙江省新一轮“深化普通高中课程改革”中再一次提出的实施要求之一。在实际教学中,由于高中化学的“繁、难、乱”,不少学生对学习高中化学感到困难,教师要如何才能设计出“轻负高质”的教学过程呢？  相似文献   

“苏教版”高一年级《钢铁的腐蚀》教学案例     

于淑儿 《中学化学教学参考》2007,(10):22-24

一、设计思想本节课教学设计的教育心理学理论基础是建构主义学习观。建构主义重视学习者自身的经验和自我发展,强调教师要提供"真实的学习环境",即知识生成的环境和知识运用的环境尽可能接近知识建构的学习环境。从生活中钢铁腐蚀的危害入手,激发学生了解的兴趣,通过铁腐蚀的演示实验,让学生将观察到的现象和实验原理结合,运用化学知识分析、思  相似文献