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构建中高职教育一体化课程体系的前提就是要满足中职教育与高职教育的培养目标要求,符合国家教育部对中职、高职教育的教学改革与课程设置的指导性意见要求。中职教育培养目标就是培养面向生产、服务一线工作的高素质劳动者和中等技能人才,高职教育培养目标是培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才。 相似文献
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《机械职业教育》1998,(10)
根据浙江省人才需求情况,我校自94年招收首届高职班以来已先后相继开设四个专业:机械制造(数控加工技术),设备维修与管理,机电一体化,会计电算化。目前在校学生228人,97年首届二个高职班毕业,全部走上工作岗位,他们上岗半年多以来,大多数均能发挥特长,受到了企业的欢迎与好评。四年来的办学实践,使我们对高职教育的培养目标、人才规格、人才培养方式有了更深的认识。 一,对高职教育培养目标及人才规格的认识 高职教育培养目标为:适应社会主义现代化建设需要,素质全面,职业能力较强,在生产,服务、技术和管理第一线工作的应用型人才。 对机电类专业,高职教育主要面向可分为三类:1)从事生产工艺编制,现场作业指导,解决现场技术问题的工艺型技术人员;2)主持生产运行,组织现场生产,质量控制,现场生产管理的技术型管理人员;3)熟练地操作高新设备,并能正确判断常见故障和排除故障的技术型操作人员。它与中等职业技术人才相比,二者岗位有重叠、交叉之处,但层次上有区别,高职学生更多地是从事工艺设计及技术管理工作,而中职学生主要从事工艺实施及直接的操作工作。因此,对高职学生应有更高的知识能力及素质的要求。 相似文献
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赵洁 《中国职业技术教育》2003,(4):58-58,53
随着社会经济的发展和社会对职业教育培养人才要求的高移,高职教育以超乎寻常的速度发展着。这种发展形势对高职教育提出了更高的要求,要求高职教育培养出的人才达到真正能够适应生产、管理、建设、服务一线需要的高等技术应用型专门人才的目标。教材是人才培养过程中的一个重要组成部分,是实现课程教学要求和目标的重要媒介之一。为了突出教材的高职特色,既要走出传统职业教育教材的束缚,又要彻底摆脱“压缩型本科”教材的旧巢,就要推出以市场需要为取向、以能力为核心,反映教学改革成果、突出高职教育特色,适应高职教学需要的、与职业相适应的实用型精品教材。 相似文献
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欧渊华 《闽西职业技术学院学报》2007,9(1):70-73
高职教育的目标是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才。实践性教学是实现高职教育培养目标的重要手段和途径,建立、完善实践性教学体系应当制定突出实践环节的人才培养方案,探索教学新模式,加强实训、实习基地、实验室的建设和专业教材的建设。 相似文献
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刘勇 《淮北职业技术学院学报》2011,10(6):61-62,69
高职教育必须注重实践环节教学,这是高职教育培养目标的必然要求。同时高职学生认知学习有其自身的特点,只有在教材知识体系的构建、教学组织、教师知识结构和教学手段上体现这一特点才能实现高职教育培养“实用型”人才的目标。 相似文献
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高职院校精品课程建设 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育与本科教育不同,高职教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高素质技能型人才,其精品课程建设的定位也应有自己的特色,应根据高职培养应用型人才这一基本特点,从教师队伍、教学内容、教学方法和教学手段、教材建设以及实验实训基地建设等方面来完善高职精品课程建设。 相似文献
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机电行业的发展对机电专业技术人才的英语水平提出了更高的要求。高职院校机电类专业是培养机电专业技术人才的主要阵地。文章阐述了当前高职院校英语教学普遍存在的问题,探讨了机电类高职院校英语教学改革和创新的主要方法和实践途径。 相似文献
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杨丽 《襄樊职业技术学院学报》2010,9(6):107-109
高职教育培养的是高技能复合型人才,为了顺利实现这个目标,切实提高学生在未来工作岗位中应用英语的能力,高职公共英语教学应与专业结合,为专业服务。结合汽车专业实际,从教材建设、师资培养、教学评价等方面对公共英语教学如何为人才培养服务进行了探讨。 相似文献
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纵观我国高等职业教育近20年的发展历史 ,高等职业教育的人才培养模式、课程体系、实验室建设、产学结合人才培养途径等一直是各高职校研究、探索、改革的课题 ,而如何按照培养目标的要求 ,制订具有高职教育特点的教学大纲却少有论及。笔者在组织网络技术与信息处理专业申报国家级试点建设专业材料时深切感到 ,要保证高职培养目标的实现 ,制订符合培养目标要求的教学大纲至关重要。一、教学大纲如何体现高等职业教育培养目标1 .高等职业教育培养目标的特点高等职业教育是高等教育的一种类型。高等职业教育大专层次人才的培养目标是适应生产… 相似文献
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为保证高职院校服务类专业毕业生具有一线服务的职业岗位能力,需要构建科学合理的教学质量保障体系.高职服务类专业群教学质量保障体系的构建应该遵循动态发展和特色突出原则,在内容上需要在输入管理、过程保障、输出管理上加强建设.建立专业群教学质量标准,以服务业专业群核心专业工作过程作为主线,确定专业群人才培养目标及人才培养方案.在服务类专业学生学习效果和服务行业企业对学生进行的人才价值判断上衡量服务类专业群教学质量,并适时保证体系动态完善. 相似文献
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高职教材建设工作的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
教材建设是学校建设的一项基本内容,高质量的教材是培养合格人才的基本保证。大力发展高职教育,培养和造就适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性人才,要求我们必须重视高等职业教育教材改革与建设,编写和出版具有高等职业教育自身特色的教材。 相似文献
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《中国职业技术教育》1999,(11)
１０月８日至１０月１０日,中国人民大学出版社高等职业技术教育机电类专业教材建设研讨会在武汉船院召开。武汉船舶职业技术学院、成都航空职业技术学院等全国九所高职院校的专家代表参加了会议。高职教育要办出特色,主要体现在教学的特色上,教材是教学的一个关键环节。高职教材建设要根据培养目标,以职业岗位的能力确定教材的出发点和着力点,起点要高,教学内容要有先进性、构筑高职特色鲜明的新型教材体系。与会的２０位专家代表围绕高职机电类专业主干技术课程的设置、课程的综合化、主干课程的内容安排、实训及综合课程设计、高职… 相似文献
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高职教育的培养目标是面向生产、建设、管理、服务第一线的高技能复合人才。构建科学合理的专业课程体系是实现这一目标的关键。为此,我们在高职商务英语专业开展了"围绕国家职业资格证书考试,构建专业课程体系"的研究和实践。经过近八年的探索与实践,我们建立了能保证国家高职教育培养目标和办学方向,能为学生的可持续发展夯实基础,能为用人单位培养合格人才的高职商务英语专业课程体系。 相似文献
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高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术人才。基于高职教育人才培养目标的特殊性,高职思想政治教育的理念、内容、方式与方法都应有自己的特色。几年来的教育改革实践使我们深刻认识到,高职思想政治教育必须自觉地从那些不合时宜的教育理念、教育模式、教育方法的束缚中解放出来,树立以人为本的理念,结合高职教育的特点,构建和完善具有鲜明特色的教育教学体系。一、突出适应职业岗位要求的定向性教育内容在进行马克思主义理论和思想政治教育的基础上,着力培养高职学生符合生产、建设、管理、服务“第一线”职业岗位要… 相似文献
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高职教育实训基地的建设与功能实现 总被引：2，自引：0，他引：2
高职教育的鲜明特点是实践教学,实训基地作为高职教育培养高素质、高技能人才的重要场所,其建设水平的高低直接影响着高职教育培养目标的实现.充分发挥实训基地的教学人才培养功能、科研资源共享与交流功能、生产与技术服务功能以及培训考核鉴定功能,不断探索并构建富有效率、充满活力的高职教育培养体系,是当前高职教育的重心所在. 相似文献
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高职教材建设的若干思考 总被引：4，自引：0，他引：4
随 着高职教育的迅速发展 ,高职教材建设受到广泛重视 ,强化高职教材建设 ,提高高职教材编写质量 ,是高职教育发展的重要课题。一高职教材建设包括高职教材编写和管理、使用等整体建设 ,是高等职业教育建设的基本条件。高职教材建设源于高等职业教育的特殊性 ,原有的学科性教材不能适应高职教育的要求 ,因此 ,编写有高职特色的教材 ,必须要掌握高职教育的特点。全国职业教育工作会议对职业教育的特点概括为六个方面 :（１）面向基层 ,面向生产和服务第一线 ,特别是面向农村和边远地区培养实用人才。（２）根据社会发展需要及时调整专业设置 … 相似文献
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如今，高等职业教育蓬勃发展，而与之相配套的教材体系建设则远远地落后于它的发展和需要。高质量的教材是实现高等职业教育培养目标的基础和前提，因此，应重视合理、科学、具有自身特色的教材体系的建立。现行高等职业教育教材存在的问题借用本、专科教材无法满足高职培养目标的要求高等职业教育借用本科教材弊多利少。高职教育与本科教育在培养目标上有较大的差异，前者培养的是技术应用型人才，应注重实践能力的培养；而后者培养的是学术型、工程型人才，重视对理论的研究和学习。因而，相应的教学要求和课时分配有很大的不同，本科教材… 相似文献