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工科类职业院校大学语文课,是高职教育课程体系的组成部分。高职语文教学改革中引入"行为导向"职业化教学理念,强化语文人文性,突出实践性、职业性,是高职语文教学走出边缘化。走出语文性质认识缺失困境的有效途径。 相似文献
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刘永玲 《济南职业学院学报》2008,(2):33-35
当前,在高职院校大规模扩招和只重视专业教育的背景下,高职语文教育愈加不被重视和被边缘化。本文研究了在当前的教育和就业环境下,如何为高职语文教育寻找科学的课程定位。 相似文献
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本文分析了在课程改革背景下高职语文教育教学当中存在的实用主义谬误,并结合实际,就高职语文教学内容中"实用文教学"、语文选修课的开设、学生语文综合素养的培养和课改背景下评价体系的改善等四个方面对高职语文教育教学存在的问题进行探究. 相似文献
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语文教学作为教育全程中的一门必修课程,旨在培养学生基本的交流素质和人文精神,其重要性不容质疑.而当前的高职语文教育由于难以找准自身定位,未能在高职教育中发挥出这门课程的显著作用,并陷入了与高职教育目标脱节、和学生的专业领域偏移等种种困境.为了解决这一实际问题,本文提出了针对现今高职语文教学困境的三项对策,包括重新设计高职语文课程、结合专业特色、建立科学评估交流体系等重要内容.这三项对策围绕着"改良"与"创新"两个层面而展开,通过具有现实性和可操作性的举措来改革高职语文教学,期望能重塑我国高职语文教学的"应有之义". 相似文献
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不管在哪个教育阶段．语文都是基础教育．其涉及学生的全面发展和终身发展．能够提高国民素质．增强民族内涵。在高职语文教学中,教师不仅要教给学生语文知识．还要渗透思想道德教育。因为语文是一门工具性与人文性相融合的学科,只有将道德教育渗透进高职语文教学,才能实现高职教育目标,为社会输送合格人才。文章分析了如何在高职语文教学中渗透道德教育。 相似文献
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突出人文精神,创新高职语文教学理念 总被引：1，自引：0，他引：1
张雯 《南京广播电视大学学报》2010,(2):50-53
文章结合作者在语文教学中的实践经验,从高职院校的语文教学现状出发,对高职语文教学如何渗透人文教育作了探讨,并充分发挥高职语文学科自身教学特点,力求将人文性与工具性有机统一,创新高职院校语文教学的理念。 相似文献
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冯仙丽 《浙江工贸职业技术学院学报》2013,(3)
高职语文如何融入高职教育,需要体制和机制的保障,更需要学科的自身改革。职业素质与语文素质并不排斥,一定程度上语文的水平影响着职业水平,是因为职业的人文性和职业综合素质不能缺失语文知识。高职语文要融入职业教育,着力点在于如何以语文知识教学为载体,将专业的、或职业的元素融汇到语文学科之中,从而重构与职业教育相适应的语文教学体系。 相似文献
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高职语文教学出现边缘化现状,在一定程度上存在客观现实因素。改变这一现状的关键点在于寻找出高职语文课程如何针对学生在培养职业素质和专业技能问题上的"有用"之处。本文对高职语文如何与市场需要接轨作了一点探讨。 相似文献
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本文首先就当前高职语文教学展开切入思想教育的可行性做出了必要分析,而后针对于如何通过高职语文教学对学生展开有效思想教育的若干着眼点进行了讨论,对于通过语文教学过程展开思想教育有着一定指导意义。 相似文献
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梁永存 《河北能源职业技术学院学报》2006,6(1):13-15
结合中等职业技术学校的固有特点和语文教育现状，阐述了语文学科人文教育实施的背景，明确了语文学科人文教育的内涵，提出了实施中职语文学科人文教育的具体措施。 相似文献
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葛苑菲 《新疆职业大学学报》2009,17(5):12-14
随着20世纪末中国教育事业与世界接轨,高等职业教育也纳入了中国普通学历教育的轨道,随之而来的高等职业院校也蓬勃发展起来,高职学报应运而生,为高校学报增添了新的文化层面与耳目一新的研究视角。文章探讨了如何将高等职业教育成果纳入知识经济时代信息传播轨道,如何将高职学报别具一格的特色予以定位以及如何做好高职学报的个性化。 相似文献
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朱毅民 《新乡师范高等专科学校学报》2004,18(5):97-98
《课程标准》的教学内容和目标不只适用于普通中学教育,同时也是对职业高中语文教学的要求。论述了在素质教育形势下,语文《新课程标准》实施与职业高中语文课程文言文教学的关系,并认为职业高中文言文教学应加强人文精神、言语实践、基础知识、美育的培养,全面提高学生素质。 相似文献
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高职教育的日新月异,专业技能的不断强化,导致当前高职语文教育面临着令人堪忧的境地。只有积极倡导高职语文教学个性化,深入挖掘语文学科潜在的个人修养与社会价值的真谛,才能培养出高素质的专业技能人才。从高职语文教学个性化的意义、实施、形成途径等三个方面进行了论述。以期探讨出高职语文教学的新天地。 相似文献
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高志欣 《漯河职业技术学院学报》2013,12(1):29-30
高职语文作为一门高等教育不可或缺的基础课,有着深广的文化内涵,其在人文素质教育的过程中起着非常重要的作用。课堂教学是高职语文进行人文素质教育的主要阵地。研究高职语文课堂教学的合理模式,并在教学过程中贯彻实施素质教育业已成为语文教学工作的当务之急。因此,打破旧的惯有的讲解方式,探寻高职语文课堂教学行之有效的模式,从而使高职语文从传统的课堂教学模式中走出来。 相似文献
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李娜 《天津职业院校联合学报》2011,13(9):49-51
中职教育的不断发展,对语文提出了更新、更高的要求。针对这些变化,文章从教学情境、教学内容、教学手段等五方面作了论述,对中职语文的创新进行了探讨。 相似文献
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曹翔 《柳州职业技术学院学报》2012,12(4):97-100
“大学语文”是我国高校开设的传统课程．“大学语文”课程对高职学生的职业能力培养起到非常重要的作用。但是现有高职“大学语文”教材因编写定位不明确而严重削弱甚至丧失其应有的使用价值。高职教育具有与本科教育相区别的职业性、与中职（中学）教育相区别的高层次性、与高职招生与就业相关联的地区性,高职“大学语文”教材的编写只有体现高职教育的特点才能实现其应有的价值。 相似文献
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语文是职业教育的基础课程之一。目前中高职语文教育在课程观念、培养目标、教学模式、教学内容及评价方式等方面存在诸多不利于中高职衔接的问题。因此,从现代职教体系构建的需求出发,立足于中高职语文教育的现状,通过树立正确的课程观、系统定位培养目标、积极转变语文教学模式、改革语文教育的评价方式等,能促进中高职基础语文课程有效的衔接,从而促进中高职语文课程的贯通与衔接。 相似文献
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高职生就业与创业能力培养的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
焦玲 《安阳师范学院学报》2005,(6):98-101
本文从高职生的培养目标、课程设置、实践能力诸多方面探讨了高职教育培养人才的整个思路体系,以丰富的个案,论证了高职教育如何区别普教,培养应用型技能人才. 相似文献