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1.
许玲玲 《小作家选刊(小学)》2011,(5):168-169
语言是用来交流的工具．我们学习英语也是为了达到能用这门语言交流的目的．所以在英语教学过程中．应该注重对学生听说能力的培养,提高学生的英语听说技能,从而达到英语教学的目的。 相似文献
2.
随着英语教学中对听说能力的要求日益强化,广大师生都意识到“聋哑英语”的不适用性。因此．英语听说能力教学逐渐受到了应有的重视。然而,要提高学生的英语听说能力,教师应必须注意以下几点。 相似文献
3.
小学英语教学主特点应该是“听说为主、读写为辅”、“听说领先、读写跟上”。学习英语,听说训练是最基本的训练．是英语教学中的一个重点,也是一个难点。教学中．教师应重视培养和提高小学生的听说能力,促进其它英语单项技能训练水平的提高,为培养学生的英语交际能力打下坚实的基础。本文针对小学生听说能力不足的现状．探讨提高其听说能力的对策。 相似文献
4.
《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语听说能力是检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。同时,英语听说考试的出现要求在提高学生的听说能力的同时,还必须促进学生的英语交际能力的提高,其必然会对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视在高中英语教学中注重听说能力的培养,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
5.
王臻 《语文学刊:高等教育版》2013,(13):102-103
培养学生的英语听说能力,进而提高学生的语言综合应用能力,是英语教学的目标之一。因此,听说策略在英语教学中受到了越来越多的重视。在大学英语教学中,只有不断研究和总结有效的听说学习策略,才能调动学生学习的积极性和创造性,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
6.
王臻 《语文学刊:高等教育版》2013,(7):102-103
培养学生的英语听说能力,进而提高学生的语言综合应用能力,是英语教学的目标之一。因此,听说策略在英语教学中受到了越来越多的重视。在大学英语教学中,只有不断研究和总结有效的听说学习策略。才能调动学生学习的积极性和创造性,提高学生的英语综合应用能力。 相似文献
7.
中学生英语听说能力的培养是中学阶段英语教学的重要环节之一。中学生英语听说能力的提高,可促使学生在使用中学习英语,扩展学生使用英语的空间克服目前在一些地方英语教学巾存在的凑写有余、听说不足的“哑巴英语”现象,全而推进英语教学的进步。 相似文献
8.
如何提高在职学生英语听说能力武慧芳英语听说教学是对在职学生实施的整个英语教学的重要组成部分，其目的是提高在职学生现有的英语听说能力，为在职学生在实际工作中用口头笑语打下良好的基础。那么，如何才能顺利实现这一目的呢？１．选择的教材要适用。教材是教师授课... 相似文献
9.
大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。针对大学英语学生听说能力还停留在"聋哑英语"阶段的现实,试将项目教学法应用于大学英语听说教学过程中,旨在探讨提高大学英语听说能力的策略。 相似文献
10.
听说能力的培养是英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能中的先锋,其意义和价值日显突出.为了加强对英语听说能力教学的理解和提高听说能力教学质量,本文从培养英语听说能力的重要性入手,分析并探讨了在英语教学中提高学生听说能力的教学策略. 相似文献
11.
听说考试作为检验学生学习英语综合运用能力和听力能力的重要途径,能直接反应学生的英语水平。增加听说考试,在提高学生的听说能力的同时,促进了学生的英语交际能力,对提高英语教学质量具有直接的推动作用。英语教师要高度重视听说考试对高中英语教学的促进作用,采取各种措施,推进英语听说的训练,全面提高学生的听说能力。 相似文献
12.
听说读写是英语的四项基本技能．但是在以往的教学中过于重视读写．而忽视听说．造成学生英语书面成绩好．但是却无法用英语进行正常的交际与交流．这是学生英语水平低下的重要原因。现代教学更加关注学生听说能力．对学生的口语水平提出了明确的要求。这需要广大英语教师以社会需求、实际应用与学生的实际为出发点来对英语教学策略进行全面调整．将学生口语水平的培养渗透于高中阶段的英语教学中．逐渐提高学生的口语水平．对此我主要从以下几个方面着手进行。 相似文献
13.
一、背景
传统的英语教学中．单一使用教科书．学生的英语听说能力提高并不明显。我们一直在探索适合学生兴趣和需要。能有效提高学生听说能力的校本教材和教学模式．英语电影以其丰富的思想性、文学性、艺术性吸引了我校师生的目光．而其巾地道的语言表达、真实语境更是成为了我们英语听说教学的宝贵素材。于是．存电影魅力的感召下．在课程政革的指引下．我们开始了英语电影配音课的教学实践探索． 相似文献
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长期以来,高职英语听说教学没有受到应有的重视．从而导致了高职学生普遍听说水平低下的现状。社会需求使广大的高职英语教学者认识到提高学生听说能力的重要性．但由于受到种种因素的影响或制约．当前的高职英语教学还有许多不足之处。本文分析了存在于大学英语听说教学中的一些突出问题．并针对这些问题提出了英语听说课堂教学模式改革的几点建议。 相似文献
15.
情境教学法在酒店英语教学中的应用——以高职高专为例 总被引：1，自引：0，他引：1
酒店英语教学是注重英语基础与口语化、实用性的英语教学。本文主要阐述在酒店英语教学实践中如何运用情境教学法。并结合饭店服务英语教材的特点。将专业英语与实际运用相结合,进行英语听说训练．从而帮助学生提高英语运用能力,以提高教学效果。 相似文献
16.
提高大学英语听说能力的策略 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会的发展,大学英语教学越来越重视培养学生的英语应用能力。为了提高英语教学效果．跟上时代的步伐,各大高等院校都不同程度地进行了大学英语教学改革。由于中国传统教育的改变非一日之功,大学英语听说教学仍然存在许多问题。如何才能有效提高学生的英语听说能力．本文作者结合自己的教学实践提出了几点策略。 相似文献
17.
本文从英语教学的目的是为了培养学生的语言实际应用能力出发．探讨了大学英语听说课以教师为中心的传统教学方法向以学生为中心的现代教学方法的转变,并对大学英语听说课中的交互式学习策略进行了初步的研究．以提高学生听说学习技巧和能力,有效增强教学效果。 相似文献
18.
李刚 《中国科教创新导刊》2010,(34):138-138
在大学英语教学中,提高学生英语听说能力至关重要。本文主要从影响学生听说的因素分析入手,指出了解决的方法：从学生的基本功下手,将听说结合起来最终养成学生的英语交际能力。 相似文献
19.
大学英语听说能力的提高近年来一直是大学英语教学改革的热门话题．本文从提高大学生听说能力的源头谈起,介绍了一些在教学实践中总结出来的、能调动学生听说热情的教学方法,同时也强调了光有兴趣远远不够,学生的刻苦学习和毅力恒心才是提高英语听说能力的根本所在。 相似文献