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张希芝 《中小学信息技术教育》2014,(9):81-83
中等职业教育物理课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课,在物理课程中引入多媒体教学,对课程的详细讲解、学生参与积极性的激发、教学反馈的及时收集、教学效果的呈现等都有着积极意义。本文从多媒体教学资源与信息化手段教学的主要种类和特点、多媒体教学资源与信息化手段教学的作用、多媒体教学资源的制作与分享的方式及开展信息化手段教学应注意的几个问题等四个方面进行了阐述,旨在对物理课程与多媒体资源的融合进行初步的探索与研究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
在现在的农村初中物理教学中,很多都是按教材进行教学,在教学中如果仅仅局限于教材是远远不够的,教科书不是唯一的课程资源。对于物理教学来说,科普读物是调动、激发学生学习兴趣的一项有力武器。因此,在物理教学中把科普读物开发成物理课程资源,有意识地引导学生阅读科普读物是一种很好的方式。通过阅读科普读物可以激发学生学习物理的兴趣,可以让学生对基础知识理解得更清楚,可以帮助他们解决教学中比较难的一些问题,可以培养学生的问题意识和创新思维等。把科普读物开发成课程资源是农村初中物理教学的好助手。 相似文献
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物理课程改革是物理课程随时代需要的变迁和创新。随着信息技术的快速发展，物理课程面临着优化课程结构、更新课程内容、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立等许多问题。本文根据自己多年教学实践，提出一种新型物理课程的教学过程——信息技术与物理课程的整合。 相似文献
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教学是课程改革实施的重要途径,物理实验教学资源是课程资源的重要组成部分。因此要知道物理实验教学资源的内涵,应先搞清楚课程资源的含义和分类。 相似文献
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现代信息技术不仅为物理课程提供了极为丰富的课程资源,也为物理课程改革带来了新的机遇,物理课程与信息技术的整合将改变物理课程资源结构和物理教学方式,为物理课程资源的优化和物理课程的教学带来新的生机和动力。 相似文献
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课程资源建设是物理习题教学的一个重要环节.传统物理习题课程资源的特点是:教师根据物理课程标准和考试说明以及某个章节的教学目标,预设自主编制或移植应用相关的物理习题.但由于注 相似文献
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浅谈物理学科农村课程资源的开发与利用 总被引：2，自引：0，他引：2
物理新课标在“课程实施建议”中特别强调了社会课程资源的开发和利用。而农村和城市均有着各具特色的丰富的社会课程资源。作为农村学校，其物理学科社会课程资源有着广泛的内涵和外延，这些资源的开发与利用将对物理教学有独到的价值和作用，也是保证农村学校新课程实施的重要条件。本文从物理学科的角度，对农村课程资源开发与利用的必要性、重要性、应遵循的原则以及实施等做了详细的阐述。 相似文献
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课程资源是新一轮基础教育课程改革的一个亮点,在新课程理论的引导下,对物理课程资源进行合理开发,并应用于教学实际,是必要的。本文拟就课程资源的内涵、分类、开发策略进行探讨。一、课程资源的内涵及分类课程资源是课程设计、实施、评价等整个课程教学过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的综合,包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭、和社区 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
初中阶段,学生会接触到一门全新的课程——物理。物理课程包含诸多抽象性知识,这会给学生带来学习上的困难。在课程改革不断深化的新时期,以生活资源辅助教学,成为初中物理课程的新选择。因为生活中存在很多物理资源,而课程改革又提出了生活化教学的要求,两者正好契合。对此,首先分析初中物理教学目前面临的一些困难,然后探讨生活资源所具备的积极教学作用,以及运用生活资源教学所需遵循的基本原则,最后提出相应的教学运用策略。 相似文献
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课程资源以全新的概念进入到我国基础教育课程改革当中,没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也是很难变成实际的教育成果。笔者就初中物理课程资源的选择、利用结合自己的教学实践和对初中物理课程资源的认识,谈谈自己的看法。 相似文献
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物理是一门应用科学,它是自然学科的一个分支。物理学与生活联系紧密,物理教学更离不开生活课程资源。因此,我们物理教师在进行教学时,要紧密联系生活实际,利用生活中的课程资源进行物理教学。学生通过对生活中物理课程资源的利用,有效激发学习兴趣,提高对物理知识的理解和感悟能力,通过亲身实践体验,激发创新能力和实践操作技能,深刻理解物理知识的本质,综合提升学生的物理学科素养,为将来的进一步学习和更好的生活奠定基础。 相似文献
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课程资源的开发和利用是新课程的一种理念。教育部2001年颁布的《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》明确提出“充分利用现有的课程资源,因地制宜,多渠道、多方式地开发新的课程资源”的理念,并且指出这是创造精彩课堂、切实提高教学效率、促进课程改革实施的重要途径。我国著名的物理学家、教育家朱正元先生说过,物理教学要“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”。虽然随着教育事业的发展,教育经费投入的增加,使得各校的教学仪器日臻完善,但是,适时地开发、挖掘、整合生活资源,让生活资源成为物理课程资源,灵活地应用于物理课堂,能大大地激发学生学习的兴趣,培养学生的观察能力、动手能力和创新思维,也能增强课堂的教学效果,这将使物理课堂更精彩。下面我结合自己的教学实践谈谈初中物理课程资源整合的做法。 相似文献
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本文指出提高开发和利用课程资源的能力,是目前物理教学面临的一个崭新的急待解决的课题,并就物理课程资源的理解进行了阐述,提出了物理课程资源的开发和利用的一些思路和做法. 相似文献
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信息技术与高职物理教学相整合,把现代信息技术作为学生的认知工具和变革教师教学方法和教学手段的工具,创设丰富的教学环境,使信息技术与课程内容、课程结构、课程资源等有机整合在一起,成为一个互动的课程整体。因此,实现信息技术与高职物理教学的整合,是信息技术与物理教学双赢的一种新模式。在目前高职物理教学的背景下,笔者结合自身实践,对现代信息技术与高职物理学科的整合谈几点粗略的看法。 相似文献
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实验教学是物理教学中不可或缺的重要资源,受应试教育的影响,重视教材、教参和学生用书的一些内容,一些重要的教学资源被忽略,特别是实验室许多有价值的教学资源被闲置和浪费.着实可惜.物理课程标准对物理学科的课程目标、课程理念、课程内容、课程实施和课程评价等都提出了全新 相似文献