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中职美术课程是一门专业基础课，旨在提升学生发现美、欣赏美、创造美的能力，是培养学生综合素养的重要一环。在中职美术课堂教学中运用信息技术，不仅有利于学生学习能力的提升和创新意识的培养，而且有利于美术课程教学的开展。中职美术教师应转变教学观念，明确教学目标；合理利用信息技术，丰富中职美术课程资源；创设教学情境，激发学生学习兴趣；营造良好的教学氛围，加强教学互动；创新教学方法，丰富学生学习体验；突破教学重难点，提高课堂教学质量；开展作业展评，完善评价机制；利用网络优势，鼓励学生利用信息技术学习。 相似文献
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<正>信息技术是以培养学生的获取信息的能力为工作思路,以教育信息化建设为主线,加强学习,积极探索在新课程理念下的信息技术与学科课程整合的课堂教学。1.明确教学目标小学信息技术课程主要是让学生初步了解有关信息,建立对计算机的感性认识,培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识,使用信息技术系统及软件,学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。在信息技术课上如果就让学生打打字,玩玩游戏,就严重丧失了课程设置的目的。只有明确 相似文献
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信息技术教育已成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,以此培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能. 相似文献
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一、新课程体系的主要特点第一,在新课程设计的改革目标中,特别强调培养学生的民主法制意识、环境意识、健全的人格、创新精神、处理信息的意识和能力、终身学习的愿望和能力。该目标体现了时代的要求,抓住了现代人必备的基本素质。第二,课程设计特别强调培养学生能力,训练学生思维,开发学生智力。新的教育课程体系,改变了旧课程内容繁、难、多、旧和偏重书本知识的现状,加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选包括信息技术在内的终身学习必备的知识和技能。并注意通过专题性与综合性的研究过程培养… 相似文献
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信息技术教育已成为新课程改革的热点,教师在教学中要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探究的能力,努力创造条件,营造课堂氛围,增强学生的参与意识和实践意识,激发学生的学习兴趣,让学生认识到自己是学习的主人,以此培养学生的创新精神和实践能力,开发学生智能。 相似文献
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在体育与健康新课程标准中,特别强调对学生三种学习能力的培养:即自主、合作、探究学习能力,创新教育又是素质教育的核心内容.这三种学习能力的提高是从根本上找到了培养学生创新意识的根源.学生这三种学习能力的培养与提高主要依靠教学过程来实施与达成,那么,学生创新意识的培养得从体育与健康教学的每一个教学环节切入. 相似文献
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课程改革积极倡导自主学习的方式，其目的是在教学活动中充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体精神，以利于学生未来的生存和发展。新课程特别强调培养学生的探究、创新和实践能力，而以上能力的培养主要通过课堂活动来完成。新课标历史实验教材内容丰富，历史图片增多，实用性增强，并以贴近学生的方式设置了“动脑筋”栏目，有利于激发学生的动手实践能力。在参与教学改革过程中，笔者认识到，可以通过以下途径来提高学生的课堂参与意识、学生的自主学习能力以及教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>随着新课程改革的不断深入,学生思维能力的提高,创新意识和探究意识的培养成为高中教学的目标,在信息技术环境下的高中生物探究式教学过程中,学生能逐渐掌握正确的学习方式,且高中生物知识较为复杂,若采用一定的辅助性教学手段帮助学生学习,能使学生更容易理解生物知识,提高自己的学习能力。一、基于信息技术环境的高中生物探究式教学现状1.课程信息量与课时不符在新课程改革之后,高中生物教材内容有了一些形式上的改 相似文献
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一、开发利用中学英语课程资源的必要性1.开发利用中学英语课程资源是新课程改革的需要新课程改革,更注重于学生实际语言运用能力的培养。要求我们教师在实际教学中能够自觉拓展外语的学习空间,扩展教材的学习内容,创造性地开发相关的课程资源,创设学习情境,使学生融入特定的语境中。通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言的学习过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践,达到培养中学生跨文化意识和提高中学生自主学习能力的新课程改革目标。2.开发利用中学英语课程… 相似文献
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教育部[2001]17号件明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习．社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践．增强探究和创新意识，学习科学研究的方法．发展综合运用知识的能力；增进学校与社会的密切联系．培养学生的社会责任感；在课程的实施过程中．加强信息技术教育。培养学生利用信息技术的意识和能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(19)
随着信息技术的发展与进步,现阶段初中信息技术课程教学中的教学形式呈现出了前所未有的挑战与冲击。在不断发展的微课背景下的初中信息技术课程教学中,教师应结合现阶段初中信息技术课程教学中存在的问题、学生的学习需求、新课程改革的标准、微课教学趋势等创新课程教学模式及教学理念,激发学生的自主学习与探究意识,培养学生信息技术的自学能力及实践能力,促进学生综合信息素养的培养,实现初中信息技术课程教学的改革与发展。主要针对基于微课背景下的初中信息技术课程教学措施进行了分析与探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(12)
随着新课程改革的不断深入,学生在教学过程中的主体地位日渐突出,对学生综合能力的培养越来越受到重视。信息技术课程在小学阶段的课程教育中占有重要地位,是培养学生终身学习意识和合作学习意识的重要手段,因此,如何才能构建高效的小学信息技术课堂成为摆在教师面前的重要任务。结合教育经验,提出一些构建多彩信息技术课堂的措施,以供教师和学生参考。 相似文献
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张春柳 《四川教育学院学报》2005,21(12):137-138
新课程理念下的数学教学应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用，促进学生逐步形成和发展数学应用意识；帮助学生了解数学在人类文明发展中的作用和数学文化价值，培养其人文精神；同时应努力实现与信息技术的有机整合，引导学生借助信息技术学习数学，培养其创新精神和实践能力。 相似文献
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高华娟 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
信息技术新课程提出要提高学生的信息素养,培养学生利用信息技术解决生活中实际问题的意识和能力.而自主学习是提高学生信息素养的重要途径.本文从自主学习的小组合作模式、自主学习的学法指导、教学情境设计、课堂练习设计、如何鼓励学生等方面论述培养学生自主学习能力的教学策略与实践反思. 相似文献
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中小学信息技术课程主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,通过信息技术课程的学习,培养和提高学生的动手能力、自学能力、分析问题和解决问题的能力;培养学生的协作式学习的能力。通过学习培养学生良好的信息素养,使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。然而在实际教学过程中,学生对于信息技术课程的学习兴趣是有的,但是教学效果却一般。究其原因是我们在教学时忽视了学生合作意识的培养。 相似文献
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<正>《新课程标准》"倡导自主、合作、探究的学习"这一重要理念深入人心,在这种教学理念下,信息课程的教学有了新的尝试,不再是单纯的技能的学习,而是通过设计项目活动,培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生在信息化环境下的解决问题的实践能力和合作学习能力。以项目活 相似文献
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康铁衡 《中国科教创新导刊》2010,(15):163-163
在新课程背景下,着力要求提升信息技术老师的教学能力,如何提高信息技术课堂教学效率,激发学生学习兴趣,培养学生的自主学习能力和触类旁通的能力,并在信息探究过程中,提高他们的团队协作意识,是信息技术学科教师必须要研究和解决的问题。一节高效的信息技术课程的效果是在完成既定的学习任务的同时,使每个学生在各自的能力上有不同程度的提高,掌握具体的学习方法和技能。区别于其他学科的特点,信息技术课程所需要的动手上机操作能力,是本学科的最大特点。 相似文献
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创客教育理念关注学生创造性思维和动手实践能力的培养，将其运用到初中信息技术教学中，有利于激发学生学习兴趣，培养学生创新意识；有利于促进学生自主学习，开阔学生知识视野；有利于增强学生探索动力，培养学生创造能力；有利于学生积累实践经验，提升信息技术素养；有利于提升学生合作意识，培养学生团队精神。文章结合教学实践，对基于创客教育理念的初中信息技术教学策略进行探究，以使初中信息技术教学质量得到提高，使学生信息技术素养得到提升。 相似文献