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合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，它改变了教师一味传授，学生只管倾听的传统模式，形成了一种师生互动的新形式，真正体现了教学的民主；它能激发创造力，有助于培养学生的合作意识和合作技能；有利于学生之间的交流沟通，培养团队精神，凝聚人心，增进认识与理解；它还有利于面向全体学生，有助于因材施教， 相似文献
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“小组合作学习”是目前世界上许多国家都普遍采用的一种教学策略。可在实际教学实践中,小组合作学习的开展仍存在一些有待改进的空间。如：有些合作小组是为了公开课而临时拼凑的,小组成员之间不具备合作的心理倾向,无法进行有效的互动交流;有些小组的合作则成了“学优生”个人表演的舞台, 相似文献
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教与学之间的交流方式是多样的,有师生之间的交流,学生之间的交流,组群之间的交流。在中国,英语学习缺乏良好的语言环境,大学英语教学强调学生的合作学习能力,尤其是对英语实际运用能力的培养。因此小组合作学习是一种相对灵活且有效的学习方式。本文通过课堂观察、问卷调查和随机采访三种方式,进一步确定小组合作学习的有效性,证实了小组合作学习不仅适应了课程改革的倡导,还能激发学生之间相互合作的学习能力。 相似文献
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与探究性学习一样。合作学习是新课改实现学生学习方式转变的着力点，它的出现将传统教学中师生之间单向交流变为师生、生生之间多向互动，促进学生的交流沟通和心理品质发展。如何提高合作学习的效率呢？ 相似文献
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课程改革的理念之一,是引导学生学会学习．学会合作。运用小组合作学习的方式组织教学,能加强生生之间、师生之间的交流．有利于调动学生学习的主动性．发挥群体的优势,促进学生个性张扬,促进课程三维目标的达成。因此,小组合作学习受到了广大教师和学生的青睐。但目前,有些学校班级规模较大,每班60～70人,课堂上开展小组合作学习时, 相似文献
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张秀丽 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
合作学习作为新的教学模式,通过学生与学生、学生与教师之间的合作,进行认知、情感交流,解决实际问题,培养学生的团队合作意识,提升学生的自我学习能力,在各个科目的教学中都得到了广泛应用.探讨了基于合作学习的小学英语教学,分析了合作学习在英语课堂上的优势和实施英语合作学习教学的策略探究. 相似文献
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喻晓红 《北京教育(高教版)》2007,(5):58-58
教学过程是一种双边和多边活动，学生之间的交流与合作重要且必须。但是，有些小组合作学习却往往流于形式。经过思考与探索，我树立了小组合作学习有效评价意识，建立了评价雏形，丰富了评价手段，提升了评价标准，使小组合作学习真正产生效力。 相似文献
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合作学习作为新课程倡导的学习方式之一，是转变学生学习方式的重要策略。合作学习，包括同桌交流、小组交流、大组交流、跨组交流、全班交流，只要是适合小学生的学习特点且有效的都是合作学习。知识和技能在合作中获得，情感、价值观在合作中培养，在合作学习过程中，过程与结果并重，培养学生的合作意识必须通过有效的合作学习来达成。如果教师在教学中重视学生合作学习能力的培养，通过学生之间的互动方式．激发学生的主动意识和探究精神，努力促进学生发展．定会收到良好的效果。 相似文献
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英语是一门语言,人与人之间的交流只有通过合作才能完成。合作是语言交流的一个重要手段。在英语学习中,要让学生主动愉快地参与学习过程,提高学习效率,就必须让学生相互合作、共同提高。培养学生实际运用语言的能力,在很大程度上取决于教学的组织形式。理论和实践证明,合作学习能充分开发学生的潜能,有利于学生全面开展语言实践活动。在英语学习中,合作学习以显著的创造性和实效性,在教学中得到了广泛运用。 相似文献
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小组合作学习有很多优势,它能利于重点、难点问题的解决;能调动学生学习的自主性;能增进学生问的感情。培养学生的人际交流能力等。但是观察发现,有些小组合作学习流于形式．以下是关于现在小组合作学习的一些弊端及其应对措施。 相似文献
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“小组合作学习”既有利于体现学生的主体性,又有利于张扬学生的个性。教学中,要努力为学生创造条件,努力为学生提供合作学习的空间,提高小组合作学习的有效性,培养学生的交流表达能力和自主创新精神,促使学生持续健康地发展。 相似文献
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新课程改革强调学生学习方式的转变。小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的有效学习方式之一，越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。在小学数学教学中，开展合作学习，使所有学生能进行有效地沟通。建立并维护小组成员之间的相互信任，让学生在宽松、和谐、合作、民主的课堂氛围中主动学习，相互交流，合作竞争，想象创造，既培养了学生的合作意识，又培养了主动学习的能力。 相似文献
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现代教育教学理论认为，数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生间的交往互动是指学生在学习过程中分工协作、交流讨论、互帮互动，共同完成学。习任务，即合作式学习。小学数学《课程标准(实验稿)》把合作学习置于非常突出的位置。并把“学会与他人合作。能与他人交流思维的过程和结果”作为课程目标之一。合作学习越来越被广大小学 相似文献
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小组合作学习,既有利于体现学生的主体性,又有利于张扬学生的个性.教学中,要努力为学生创造条件,努力为学生提供合作学习的空间,提高小组合作学习的有效性,培养学生的交流表达能力和自主创新精神,促使学生持续健康地发展. 相似文献