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地理是一门实践性极强的学科,它是在实践中发展壮大起来的.开展地理实验教学,可以促进学生整体素质的提高.
一、开展中学地理实验教学的意义
《初中地理课程标准》指出:"要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度.""重视培养创新精神和实践能力.开展地理实践活动,特别是野外考察,能够使学生亲身体验地理知识产生的过程,增强学生地理实践的能力." 相似文献
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正初中地理新课程标准要求改变地理学习方式,强调联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度。随着地理课程改革的不断推进,地理教材发生很大改变,其中最大的变化体现在"活动"特别多,如中图版地理教材每章节开始都有一个课题、每节内容都有探索、思考、读图、讨论、实践等活动(见 相似文献
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关于地理探究性学习的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
谢文明 《福建教育学院学报》2006,(9):37-38
近年来,笔者依据《全日制义务教育地理课程标准》(实验稿)的基本理念之一:“改变地理学习方式要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。”在地理教学中,积极引导学生开展探究性学习活动。下面,笔者谈谈自己的探索与实践。一、对地理学科探究性学习的理解探究性学习是学生从问题或任务出发,通过形式多样的探究活动,以获得知识和技能、发展能力、培养情感体验为目的的 相似文献
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地理课程标准提出了六大基本理念,在这些新的教学理念里。要求教师教会学生与生活、与终身发展有用的地理知识．并要求教师改变地理教学方式,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容．引导学生从现实生活的经历与体验出发。激发学生对学习地理知识的兴趣．培养地理学习能力,鼓励学生积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。 相似文献
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初中地理新课程标准要求改变地理学习方式,强调联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度。随着地理课程改革的不断推进,地理教材发生很大改变,其中最大的变化体现在“活动”特别多,如中图版地理教材每章节开始都有一个课题、 相似文献
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樊庆红 《福建基础教育研究》2014,(2):99-100
地理实践活动是一种实践性学习,是地理课堂教学的延伸和补充。地理实践活动有利于促进学生对地理知识的理解和应用,促进地理知识技能的迁移与发展,促进地理知识与其他学科知识的整合,提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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陈建军 《新校园(当代教育研究)》2011,(5)
新课程明确提出了在初中地理教学中开展研究性学习.地理综合实践活动是研究性学习的一种方式,目的是使学生在实际活动的情景中感知和体验所学的地理知识的现实意义,初步学会利用所学到的地理知识和技能解决简单的现实问题. 相似文献
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<正>在《地理课程标准(实验稿)》的基本理念中强调:"改变地理学习方式。""要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值, 相似文献
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地理新课程标准要求教师重新构建地理课堂教学,根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。简单地说,就是让学生的学习由被动变为主动,但初中生受原有学习习惯、 相似文献
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新课程标准要求加强学生的社会实践活动,教授对生活有用的地理知识,对学生终身发展有用的地理知识。地理实践活动的开展,有利于学生综合能力的培养,有利于学生协作能力的提高,更能调动学生学习地理的主动性,优化地理课堂教学。 相似文献
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新课程标准要求加强学生的社会实践活动,教授对生活有用的地理知识,对学生终身发展有用的地理知识。地理实践活动的开展,有利于学生综合能力的培养,有利于学生协作能力的提高,更能调动学生学习地理的主动性,优化地理课堂教学。 相似文献
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《初中地理新课程标准》指出,改变地理学习方式。要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能和价值,形成主动学习的态度。 相似文献
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全日制义务教育《地理课程标准》(实验稿)明确指出:“改变地理学习方式。……引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度。”地理活动是将已学的地理知识技能在地理实践中应用,又在应用中获得新知识、提高能力的过程。 相似文献
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单昱 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2023,(21):72-74
校园教学资源方便且安全,便于学生在课堂和课外随时随地开展实践活动。基于七年级学生地理空间思维能力与抽象能力较薄弱的情况,在“海陆变迁”教学中开展4D体验地震的实践,以增强学生紧急应变能力,培养学生用地理知识解决生活中的地理问题,提升其地理实践力,渗透地理核心素养培养。 相似文献
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李元荣 《中小学实验与装备》2013,23(2):6
对于地理课,新课改的理念是:学习对终身发展有用的地理知识,改变学习地理的方式,引导学生多活动,多实践,利用身边资源,从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理学习的兴趣,培养其地理学习能力,鼓励积极探究,使学生认识地理事物,了解地理知识的功能与价值。 相似文献
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李文辉 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
初中新课程标准在基本理念中明确要求要改变地理学习方式.要根据学生的心理发展规律,联系实际安排教学内容,引导学生从现实生活的经历与体验出发,激发学生对地理问题的兴趣,培养地理学习能力,鼓励积极探究,使学生了解地理知识的功能与价值,形成主动学习的态度. 相似文献
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在乡土地理教材中．每个章节的后面都有地理课外实践活动的内容．包括地理野外考察和社会调查,让学生把课堂所学的书本知识运用到社会实践中。观察社会、了解自然。活动中发现问题、解决问题。这些课外实践活动可以加强地理教学的实践性和直观性,也可以让学生亲自体会到地理知识的丰富性、实用性．使学生了解在日常生活实际和经济建设中“处处留心皆地理”．认识到地理知识的重要性,充分调动起学生今后学习地理知识的积极性和主动性,培养学生学习地理的浓厚兴趣。 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2007,(10)
一、概述新一轮的中学地理教育改革,淡化了对具体知识内容的要求,而强化了地理技能的要求,突出了能力培养。以"人教版"为代表的地理新教材,几乎在每章或单元后,都附有配套的地理实践或实验活动。北师大版的《高中地理》还注意到此类活动的可推行性。值得注意的是,对以往被忽视的乡土地理,《课程标准》提出明确要求:把乡土地理作为综合性学习的载体,学生可通过收集身边的资料,运用已有的地理知识和技能,描述、归纳、分析地理问题,围绕"环境与发展"等主题,进行自主式探究性实践活动。 相似文献
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与学生生活密切相关的乡土地理，是开展地理课外实践活动的理想场所，开展乡土地理课外实践活动，能够开阔学生的视野，培养学生的动手能力，引领学生学会学习。现以教学湘教版八年级初中地理《农业》一课为例，在教学完课文后，笔者将家乡的生态养鸡场作为乡土地理课外实践活动基地，以“我们从生态养鸡场得到了什么”为主题，谈谈如何将地理知识与地理课外实践活动相结合，从而引导学生掌握学习地理的方法。 相似文献