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1.
孙俊岭 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,22(4):7-10,20
邓小平是中国社会主义民主建设的倡导者和规划者，他的政治民主化思想推动了中国社会主义民主化的进程。本文从邓小平的党内生活民主化思想、国家政治生活民主化思想和基层民主化思想等三个方面对他的政治民主思想进行了简要论述。 相似文献
2.
适应新的形势和环境,发挥“思想政治理论课”的德育功能,实施“思想政治理论课”教学,是进行全面改革、切实增强教学实效性的迫切需要,是高职院校“思想政治理论课”教学增设实践环节的社会背景。马克思主义实践论、理论联系实际、教学应走民主化之路,以及“思想政治理论课”教学目标的实践要求等,都为“思想政治理论课”教学需增设实践环节提供了理论基础和依据。 相似文献
3.
高校思想政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主渠道之一。要发挥思想政治理论课的功效,培养符合社会发展需要的高素质创新人才,可实行开放性的教学管理模式。思想政治理论课开放性教学管理模式必须要实现“三化”,即教学管理民主化、科学化和规范化。 相似文献
4.
吴泓 《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(12)
语文课堂教学民主化的技术行为初探□广西吴泓“教学民主化”，这是一个现代教学论中跨学科的重大理论课题，早已得到专家学者和广大师生的一致认同。那么，怎样在语文课堂教学中贯彻民主化的教学思想，实施过程中有哪些具体的技术行为？一人格的平等，心灵的沟通，教师自... 相似文献
5.
抗战时期毛泽东政治民主化必要性思想的主要内容有：政治民主化是夺取抗战胜利的很必要手段，是反对国民党独裁统治的需要，是争取中间势力的旗帜，是新民主主义政治的内在要求。这一思想有着深远的影响：它使抗战取得胜利有了保证；它推动了根据地的民主政治建设；它否定了国民党的独裁专制；它为中共与中间势力走到一起奠定了基础； 它也产生了一定的国际影响。 相似文献
6.
翟雅媛 《乐山师范学院学报》2015,(7)
文章在分析我国高校思想政治教育民主化进展的基础上,阐述高校思想政治教育体系内部对个人发展的主要障碍,重新审视高校思想政治教育工作的三个主要方面：思想政治教师的训练必须要了解和尊重学生的个性,指导应该代替选拨;权威式的教学关系应该让位于独立性、相互负责和交换意见的师生关系;更多与思想政治教育相关的人们或许应该参加日常管理和政策制订。 相似文献
7.
目前高校思想政治理论课面临的问题,给教师的教学提出了严肃的课题和尖锐的挑战。要解决这些问题,增强思想政治理论课教学实效性必须实现四个转变：由注入式教学向互动式教学的转变,由教学专制化向教学民主化的转变,由＂千人一卷＂的传统考试模式向考核的开放性转变,由单纯坚持正面教育向坚持正面教育同时又不回避社会阴暗面转变。 相似文献
8.
粟峰 《湖南广播电视大学学报》2005,(2):26-27
网络条件下思想政治工作与传统思想政治工作相比，具有民主化、信息化、社会化等时代特征。现代网络技术为当代高校思想政治工作带来发展机遇的同时，也带来了严重的负面影响。因此，必须从如下几个方面创新高校思想政治工作机制：理顺管理体制；加强网络研究，探索传播规律；强化法制意识，规范网上行为；采用新的工作内容、方法和技术。 相似文献
9.
刘祚玉 《四川师范学院学报》2007,(3):64-67
民主化时代给现代高校思想政治教育提出了关注学生权利的新要求。思想政治教育应该在实践中深化“以人为本”的育人思想，坚持“以学生权利为本”的核心价值理念，尊重和回归学生权利。树立和落实思想政治教育的服务理念是协调教育与学生权利关系的关键。 相似文献
10.
徐麟 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2004,30(5):67-69
要加强和改进高校思想政治工作，首先必须明确新时期高校思想政治教育工作的基本方略，即其价值关怀是“为什么”、内容体系是“教什么”、方法指导应“怎么办”的问题。在此基础上，高校思想政治教育工作应本着民主化教育和以人为本的原则，最大限度地调动教育与被教育的积极性、主动性和创造性。充分发挥高校的社会功能，创造一条思想政治教育的新路子。 相似文献
11.
《历史教学(高校版)》2008,(7)
1961年,朴正熙发动军事政变并建立起威权政治,其政权具有鲜明的反民主倾向。然而,正是在朴正熙统治时期,韩国的民主化进程得到了实质性的起步。究其原因:一是朴正熙政治思想中具有一定的民主化因素;二是通过政府主导的工业化战略及其"浓缩型"的经济发展,奠定了韩国政治民主化的社会基础;三是其反民主的政治统治加速了民主化进程的到来。 相似文献
12.
教学民主化是教育民主化的重要内容,是教育民主化在教学领域的全面体现。教学民主化思想在实践中的现状如何?教学民主化的理想与现实之间的距离有多大?随着我国中学新课程改革运动的不断深入,当前中学教育越来越关注教学的民主化问题。本文就当前新课改下中学教师的教学民主化的认识及行为现状进行了调查,并进行了分析评价。 相似文献
13.
中学政治课堂教学改革是当今政治教育改革中的一项重要内容，也是现代政治教学中的一个值得关注的领域，本文主要对政治课堂教学民主化的内涵、意义及措施作一初步探讨。 相似文献
14.
15.
一、陶行知教育民主化思想产生的社会条件 (一)陶行知教育民主化思想继承、吸收了中国传统文化的合理内核。他的教育民主化思想是对孔子“有教无类”、“来者不拒”民主教学思想及“仁者爱人”精神的继承和发展。(二)中国近代教育思潮对陶行知教育民主化思想的产生有直接影响。(三)陶行知教育民主化思想吸取了近现代西方教育思想的合理因素。总之,陶行知教育民主化思想是在近代中国中西文化冲突中而形成的积极成果。 相似文献
16.
在实施素质教育的过程中，必须明确政治素质是素质教育的重要组成部分，而且应把政治素质的培养放在政治民主化的高度来认识。政治课堂教学要培养学生的政治素质，政治教师首先要转变观念，改革教学。 相似文献
17.
姚米佳 《海南师范大学学报(社会科学版)》2003,16(3):91-93
邓小平在上世纪70年代末、80年代初这样一个历史背景下，提出了政治体制改革思想，其主要内容具有着鲜明的特点，这一思想在推进中国政治民主化进程中发挥了重要作用。中国政治体制改革要想尽快取得突破，无论在思想上还是实践上，都有待于后来者的决心、勇气、智慧和魄力。 相似文献
18.
亢秀芳 《山西广播电视大学学报》2003,8(1):88-89
民主化教学思想彻底摆脱了“师传生受”的旧观念 ,使传统教学发生了根本性的变化。实施民主化教学要以调动学生学习积极性、主动性为出发点 ,树立教为学服务的思想 ,建立平等互助的师生关系 ,创设民主化教学环境 ,培养学生自主学习的意识 ,提高自主学习的能力 相似文献
19.
陈翠玉 《四川师范学院学报》2005,(3):94-96
本文对传统民本与民主思想进行了比较，分析了民主化背景下的民本思想的不合时宜性，传统民本思想与现代民主精神的本质差异及其阻碍当前民主政治建设的一些现实表现，并指出了肃清民本思想的消极影响，培育现代民主意识的对策。 相似文献
20.
彭南生 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1991,(3)
在20世纪初年的中国思想论坛上,政治民主化是革命派和立宪派共同探讨的课题,梁启超在探讨这一课题时,提出了“开明专制”思想。梁启超重视过渡时代里中国的实际情况,强调理论与实际相结合,既重视民主政治的内在条件,又不忘政治民主化的外部因素,主张从教育着手,从提高民智开始,对人民进行民主启蒙,“开明专制”思想是对中国近代政治民主化起步的可贵探索,弥补了革命派民主共和理想之不足,在中国近代民主思想史上,有着不可取代的意义和价值。对它的合理成分,应加以肯定。 相似文献