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陆鑫 《初中生世界(初三物理版)》2005,(36)
漫画通常内涵丰富,具有很强的趣味性、针对性和讽喻性,让人笑过之后留下深刻的思考。漫画题走进试卷,可以综合考查学生的观察能力、思维水平、概括能力和语言表达能力。常见的考查内容有:概述画面内容,归纳漫画寓意,漫画与其它能力点相结合。漫画通常由画面、文字说明、标题三部分构成,画面是漫画的主体,也是最易吸引读者的,通常刻画特色鲜明的人或物;有些画面没法表现的意思,就需要用文字对画面作适当补充。大部分漫画配有醒目的标题,标题凝练、概括,或是直指画面内容,或直指漫画主题。漫画欣赏,最为重要的是能够领悟出漫画的主旨。在读图… 相似文献
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一、试题特点漫画类试题是指以漫画画面的情景及其深刻内涵作为载体,用以考查考生对所学知识的理解、运用等多种能力的试题。这类题具有如下特点:(1)画面情景往往并不复杂,有的仅寥寥数笔,但内涵十分丰富,寓意十分深刻。命题者抓住其中的一点 相似文献
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《语文世界(高中版)》2016,(Z2)
正漫画以其幽默性和讽刺性的特点,更能引起人的欣赏兴趣,让人在赏玩之中明白深刻的道理,从而促使人警醒反思,以此收到强烈的表达效果。因此漫画题常出现在近几年的考试中,以考查学生的理解感悟能力、语言表达能力、综合运用能力等。解答漫画题一般按照以下几个步骤进行。第一步是仔细审题,明确题目的意思。此步骤包括以下几个方面:(1)审标题,仔细审读漫画的题目,认真分析思考题目的含义;(2)审主体画面, 相似文献
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漫画图表题的设题形式灵活多样,下面结合高考试题作简要解析。一、根据漫画、图表考查压缩语段分析漫画、图表是压缩语段的一种特殊形式,只是由文字换成了画面。考查方式一般有拟写标题、揭示寓意、概括结论等。1992年上海卷的“钞票”、2004年广东卷的“图书状况调查”和2005年湖北卷的“三棵树”就属于这一类。例1.仔细观察下边这幅漫画,按要求作答。(2005年湖北卷第23题)(1)简要说明你对漫画内涵的理解。(2)为漫画拟定一个标题。(不超过10个字)注意:不能以“无题”为题。简析:本题从揭示寓意和拟写标题两方面作了考查。画面共有三棵树,一… 相似文献
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刘文华 《中国小学语文教学论坛》2004,(7):79-80
1．培养学生欣赏漫画的能力，能透过画面内容体会画家的用意。2．引导学生在了解漫画内容的基础上，大胆展开想象，激发创新精神。3．鼓励学生从不同角度表达自己的看法和想法，激发学生的个性化思考。 相似文献
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何传跃 《第二课堂(小学)》2010,(6):46-49
一、考点阐述
漫画是一门通过讽刺与幽默的方式表达哲理与反映现实的艺术。画家从政治事件和生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,表现为幽默诙谐的画面,借以讽刺、批评或歌颂某些人或事。漫画题型简单来说就是“看图说话”,是图文转换的一种考查形式,其考查方式主要是加标题、揭寓意、谈启示等。 相似文献
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方文飞 《成都教育学院学报》2015,29(4)
经过十多年的命题研究和考试实践,漫画语用题已经成为比较成熟的语文高考题型.梳理、总结近十年全国各省成功高考漫画题,发现其具有内容清楚、辨识容易,形象完整、生动有趣,布局合理、逻辑清晰,考点明确、形式合理的特点.2014年江苏语文高考题中有一道漫画题,漫画的质量不高,其内容会让考生产生过多的联想而难以明确其主题;漫画中部分与部分、部分与整体的逻辑难以辨析,并且漫画既不直观形象又寓意玄奥.这些不足表明漫画题的命制质量还不够稳定,作为高考题型,漫画的选材应有较高的权威性,其命制规律还需要进一步地廓清,应从画面内容、艺术性、逻辑性、考查形式等方面科学地命制,并且应该和漫画在语文教育中的作用研究紧密结合. 相似文献
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谢百友 《中学语文(读写新空间)》2014,(15):89-90
<正>漫画是一种大众喜闻乐见的艺术形式。漫画作者从时事事件和生活现象中取材,通过一幅幅幽默、诙谐的画面,讽刺、批评或歌颂某些人和事,直接或含蓄地表达自己对纷纭世事的观点和态度。漫画针砭时弊,充满了智慧和哲理,能教育人和启迪人,因而受到不少高考出题者的偏爱,近年来不少省市命题人从新课标要求出发,以漫画为素材,别具匠心地设置出一道道精巧的漫画题,旨在综合考查学生的 相似文献
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所谓漫画题,就是以漫画的形式提供信息,考查考生获取和解读信息的能力,理解知识,分析、比较、归纳、概括事物的特征,认识事物本质的能力、知识迁移能力、知识表达形式的转化能力(即用不同于教材的词汇表达已知知识或将已知知识从一种表达形式转化为另一种表达形式的能力)、判断推理能力、评价有关理论与现实问题的能力。一句话,漫画题能较好地考查学生解题思维过程和思维能力。因此,近几年高考政治试题中经常采用。1999年、2000年、2001年广东政治卷都出现漫画题。2003年、2004年、2005年江苏卷(2003年江苏用的是全国卷)也都出现了漫画题,特… 相似文献
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周俊根 《中学生(作文版)》2010,(5):37-38
[考点聚焦]
漫画是用讽刺与幽默的方式来表达哲理、反映现实的一种艺术形式。近年来，许多地区在中考语文命题中把漫画作为基本素材。漫画题新颖而极富创意，可以考查学生的美术鉴赏能力、综合概括能力、语言表达能力和联想与想象能力。 相似文献
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薛峰 《中学生读写(初中)》2004,(3)
综观近几年中考语文试题,不少省市考查语言积累及语言运用能力的试题设计更加注重创新,试题的内容更加贴近现实生活,具有很强的时代性。其中,有不少省市的命题者对漫画赏析这一新题型情有独钟。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2003,(9)
漫画分析题是近年来诸多省、市尝试的一类题型。漫画以其辛辣的讽刺手法、夸张的艺术形式来抨击社会时弊、说明某些较为敏感的社会现象和热点问题。在解答漫画分析题时,我们大致分为三步:第一看漫画说本意,找准漫画的每一个关键的落笔点,大致说出内容;第二挖寓意(引申义),以课本知识为依据,透过画面揭示本质;第三亮观点,谈启示。即针对漫画所反映的问题,用所学知识回答我们应注意什么,采取哪些对策。 相似文献
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王淼 《中学语文园地(初中版)》2009,(9):40-41
漫画考查属于图文转换题,其考查涉及观察、表述、联想等多种能力．容量极大,区分度好,因此近几年各地高考试卷中该题型都有现身。其主要考查类型有三种： 相似文献