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1.
从去年高考开始,英语科的作文分值已由原来的25分提高到40分,从一篇作文到两篇作文.它的量在不断地加大,要求也在不断地提高,其形式和内容有了较大的变化.其中第一篇是基础写作,要求根据所给出的信息内容,用5个复合句来完成;第二篇是任务型写作,要求阅读所给出的文章后,概括短文的内容要点并提炼观点,写一篇120-150字左右的文章.所有这些对书面表达的训练提出了新的要求,也意味着我们应更加注重写作的基础训练. 相似文献
2.
英语写作在上海高考英语中占有不可忽视的地位，分值为25分，占试卷总分的16．7％。高考英语作文要求写出一篇120字左右的短文，短文能切题，能正确表达思想，意思连贯且无重大语言错误。英语高考作文的体裁主要包括：记叙文、议论文、图表作文、应用文。写作要求主要包括两大方面：一是内容，即写什么；二是表述，即如何用语言来表达出内容。目前，我们的不少学生虽然想象力丰富，思路开阔，但是语言表达却显得苍白无力。因此，要写好英语作文就要不断积累和积极运用英语语言知识。 相似文献
3.
2007年山东英语高考试题的作文部分要求考生根据题目的提示和要求,有效地运用所学的语言知识,清楚、连贯地用英语写一篇120—150个字的短文(2006年高考作文要求写100字左右),分值由原来的25分增加到30分,并且增加了写作题 相似文献
4.
（一）问题的提出
《新课程标准》和《高考考试大纲》对高三阶段学生的英语学习提出了八级要求,其中对写作的具体目标和要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要：能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,能叙述事情或表达观点和态度;能做到文体规范、语句通顺。2007年广东新高考英语写作由原来的书面表达变为基础写作和任务型写作两部分,分值也由25分增加到40分,目的在于考察学生的英语运用能力。 相似文献
5.
（一）问题的提出
《新课程标准》和《高考考试大纲》对高三阶段学生的英语学习提出了八级要求,其中对写作的具体目标和要求是：能根据所读文章进行转述或写摘要：能根据文字及图表提供的信息写短文或报告;能写出语意连贯且结构完整的短文,能叙述事情或表达观点和态度;能做到文体规范、语句通顺。2007年广东新高考英语写作由原来的书面表达变为基础写作和任务型写作两部分,分值也由25分增加到40分,目的在于考察学生的英语运用能力。 相似文献
6.
根据广东省高中阶段学校招生考试英语科考试说明中关于“写”的考核要求，从2004年起，书面表达由原来的“根据所给中文提示”的命题作文，改为“读写综合”。它是根据阅读整理出来的信息，以及题目的要求和提示，包括：目的、对象、时间、地点、内容、结果以及长度词数要求等，用英语写一篇文理通顺、语言准确、意思连贯、词数70左右的作文。分值也由原来的10分提高到20分。该题分A、B两部分， 相似文献
7.
改革后的大学英语四六级考试采用满分710分的计分体制,其中作文142分,要求考生在30分钟内写出一篇短文,新的四级题型更将写作作为测试的第一项。如何才能提高写作能力呢?写作是书面语言表达的最高形式,由词成句最终组成整个语篇,词汇与句子的质量直接决定学生作文的写作质量。所以,如果能打牢词汇和句法方面的基础,也就为一篇成功的作文铺平了道路。 相似文献
8.
孙元春 《兰州教育学院学报》2012,28(5):67-69
影响英语写作质量的因素包括学生的语言知识积累程度和英语写作思维能力,其中,英语写作思维起决定性作用。本研究通过分析学生作文中的元语篇特征和读者意识,得出反思性日志有利于提高学生英语写作思维能力和作文质量的观点。 相似文献
9.
一、河池市中考英语语篇表达题的发展、答题状况及原因分析
河池市中考英语语篇表达题已考,多年了,它的前身叫“书面表达”,2009年改为“语篇表达”,从题目遣词的变化可以看出,它对初中生写作的要求在逐渐加大。它不仅仅要求学生能把题目意思表达出来,而且要求在谋篇上下工夫,要求短文首尾呼应,注意句与句的衔接等。另外,题目结构也发生变化,由原来的一题增加到两题,分值由原来的10分增加到12分,2012年中考该题分值又提高到15分,叮见题目的难度在不断增大。 相似文献
10.
王芳 《学生之友(初中版)》2006,(5)
英语中考是对初中生英语知识和能力两方面的全面考察,其直接的依据是新课程标准。中考作文,严格说来应该是书面表达,它包括连词成句和造句成篇。依据《初中英语课程标准》,初中生“写”的技能应做到以下五方面的要求：第一,根据写作要求收集,准备素材；第二,能独立起草短文,并在老师的指导下进行修改； 相似文献
11.
近几年来，书面表达在英语考试中从无到有，且所占比分逐年增加，由原来的10分提高到现在的25分。然而，如何有效地进行英语写作却一直困扰着广大学生。纵观这几年的中考英语作文，要求学生能写出意思连贯、语言规范、拼写正确、语法正确、用词及标点基本正确的短文。要达到这样的标准对于多数学生来说困难很大，有相当多的同学不能写出符合要求的作文，还有些同学的作文不是照抄题中的阅读理解或完形填空，就是写出的句子几乎无法阅读，更有大约5％至10％的学生甚至一字未写。学了五六年英语竟然一句话也写不出来，实在让人感到悲哀。那么，同学们怎样才能写出符合要求的作文，获取书面表达的高分呢？笔者认为，应从以下两个方面入手。 相似文献
12.
彭炼 《贵阳学院学报(社会科学版)》1997,(4)
大学英语四级考试中第五部分是短文写作，，勾总分的15％．它是最大的主观题部分，因此，灵活性较大，改办的伸缩性也大．要求学生在规定的半小时内，写出一篇100－120个词的短义．其写作要求．各试题侧重点有所不同。大致有万种写作形式：（1）给出段首句或段尾句要求续写或补写完南：（2）给出题目及内容提纳（英语或汉语）要求写吸短又：门）给出特定情景及文键词要求写成短义：问台图作文门下给出文键词和短语）；（5）给出简明同表．要求持留下内容写戍短义。存这部分主观题中．学生掌握好一定的写作技巧．叮提高得什囚为向时差1分或05… 相似文献
13.
在现代社会中，无论用传统的纸笔还是用最先进的电子邮件传递信息，写作都是非常重要的．所以新课程标准对高中英语写作目标作了改革与调整。高中毕业时达到八级的要求是：能根据所读文章转述或写摘要；能根据文字及图表提供的信息写短文或报告；能写出语意连贯且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度；能在写作中做到文体规范．语句通顺：《标准》从写作本身和学生的实际情况出发，指出真正意义上的作文必须体现以下几个方面：个性化——会表达个人的观点和态度； 相似文献
14.
15.
宗爱芳 《中国教育研究与创新》2005,2(9):58-59
近几年来，英语中考试卷中突出了对学生写的能力考核，增加了写作方面的比例，汉译英句子占了15分，英语作文占了10分，可见，在英语教学中教师尤其要重视对学生进行写作方面的训练。大纲规定初三学生在写作方面应达到五级的要求，即能根据写作要求准备素材，能独立起草短文、短信等，并能在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系。能简单描述人物或事件，能根据所给图示、表格写出简单的段落或操作说明。 相似文献
16.
许广 《学生之友(小学版)》2013,(23):73-73
长期以来，如何有效地进行英语写作教学一直困扰着广大英语教师。在传统英语写作教学的模式“给出题目，提出要求，并让学生在课内或课外规定的时间内完成一篇作文， 相似文献
17.
2003年全国高考英语( 北京) 卷,作文由原来的25分增加到35分, 占卷面总分的23.3% ,作文分比往年增加了6.3个百分点。北京卷既有指导性作文(20分),又有发挥性作文(15分)。这一变化表明,全国高考对考生英语作文的要求越来越高。这样一来, 如何写好英语作文成了高中师生, 特别是高 相似文献
18.
《高中英语课程标准》对写作提出了新要求,其中包括阐述自己的观点和评述他人的观点。北京、上海等省市的高考书面表达已经设置了一道开放性作文,广东省2004年高考作文也有部分开放,这有利于发挥同学们的想象力或创造力。下面以三篇作文为例,与同学们共同探讨如何构思局部开放作文的开放部分。一、观点积极局部开放作文给了你张扬个性的一定空间,但是你的构思仍然应该坚守整个社会所能接受的道德水准,而不要一味追求独特而故意表现叛逆思想。例文一:下列图画描述的是发生在学校办公楼的一件事。请用英语为学校黑板报写一篇短文介绍此事。分… 相似文献
19.
谭冬玲 《中国教育技术装备》2008,(17)
大学英语四级、六级考试要求学生能在规定的时间内写出一篇紧扣题目、表达思想清楚、文字通顺、衔接较好的作文。从考试作文评分标准看,分数由低到高的档次变化依据“连贯性差——文字勉强连贯——文字连贯——连贯性较好”,说明英文写作中衔接和连贯有重要作用。 相似文献
20.
李雨柏 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):33-33
在新课标下，对英语实用能力提出了更高的要求。英语实用能力的运用，主要体现在语言口头交际和实用英语写作。英语是一种实用性交际语言。学习的目的是为了能熟练运用。灵活运用英语写作就是要通过书面语言来向他人表达自己的思想内容。要想写出一篇较成功的英语作文，注意两个最基本的要素——语言和思想，这两者缺一不可。平常我们在运用母语汉语写作文时，基本上不需要花太多时间和精力去考虑语言，而是把重点放在写作内容上。但是在运用英语写作时，我们就需要特别注意英语语言和内容这两个主要方面。如果两者处理不当，我们就不可能写出上质量的英语作文。 相似文献