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《语文课程标准》指出：“要全面提高学生的语文素养,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”写作能力是语文素养的重要内容,培养学生的写作能力是语文教学的重点。而阅读能力和写作能力是相互促进的。因此,在阅读教学中,我注重创造机会引导学生勤练笔,让学生在阅读中练笔,从练笔中加深对文本的领悟,享受练笔乐趣。 相似文献
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写作能力是语文素养的综合表现。提高学生的写作能力,关键在于使学生养成良好的作文习惯。教师要指导学生善观察、爱摘记、勤练笔、多修改,在学习与生活实践中积累素材,丰富知识,有感而发,有话可写,在勤练笔中不断提高写作能力。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(4):57-60
高职高专生写作能力不高制约了其在高校文化传承创新功能发挥上的作用力;只有推广普及逻辑学知识,增强学生理性思维能力;大力开展读书活动,增加学生语言、文化积累;提高教师自身写作素养和教学理论水平,促使学生善观察,勤思考,多练笔,才能整体提高学生的写作能力。 相似文献
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"看书读书"事关学生的一辈子,语文老师应引导学生养成看书读书的好习惯,指导学生形成语文阅读的好方法,并在阅读中练笔,用练笔促进阅读,这样不但能积累很多写作素材,而且能在阅读的过程中提高写作能力。 相似文献
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提高写作能力的途径有很多,如:观察思考、博览精读、勤写苦练等。其中勤写苦练这条途径很重要。而小学生每星期的作文课只有两节,显然,只靠作文课来练习写作是远远不够的。所以,要提高学生的写作能力,我认为阅读课上的练笔也是一条很好的途径。课堂练笔常见的有如下的几种形式: 相似文献
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写作教学是中职语文教学的重要组成部分,只有引导学生多阅读、勤积累;多体验、勤记录;多动笔、勤修改,才能有效提高中职学生的写作能力。 相似文献
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培养和提高初中学生写作能力是初中语文教师的重要任务,农村作文教学目前处在一种学生谈虎色变、教师无奈的困境中,要走出这一困境,应在作文教学中注意培养写作兴趣与提高写作能力、善于观察和勤写日记、语文阅读教学与仿写练笔、创造宽松环境与作文教学、作文批语与写作水平提高五个方面的关系。 相似文献
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王新东 《中国教育发展研究杂志》2009,6(9):131-132
近年来，我在教学工作中，针对大多数学生怕写作文，写出来的作文条理不清、内容空洞等现象，初步探索并使用多阅读、常积累、勤练笔的教学方法，对提高学生的写作能力收到了事半功倍的效果。简言之，也就是让学生通过大量的阅读去领悟、理解文章的思想内容，把好的东西记下来，并吸收消化，成为自己的。而且在每天抽出一定的时间写成日记。 相似文献
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对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑，另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。除此之外，恐怕很难找到终南捷径。怎样才能让学生做到以上这些呢？ 相似文献
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阅读教学,要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,好读书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。因此教师要拓宽阋读的范围,要给学生推荐一些适合阅读的书籍。学生通过大量的阅读．不但能提高阅读能力,而且能丰富积累自己的语言,提高写作能力,还能在一定程度上陶冶情操。 相似文献