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在一节三年级的语文课上，师生正在学习课文《飞机遇险的时候》，教师引导学生体会敬爱的周总理在生死关头毅然脱下自己的降落伞包给小杨梅———把生的希望让给别人、把死的危险留给自己的舍己为人的革命精神。同学们讨论发言基本上围绕这个中心，教师很满意。她正要继续讲课时，一个同学执著的高举小手要求发言，教师给了他发言机会。这个小同学激动的说道：“我认为周总理这样做不对，他身为一国总理，生命不属于自己，他是否想过，如果国家失去了这样的好总理，革命多受损失，他不应该让伞包。”听到一个不满十岁的孩子说出这样富有哲理… 相似文献
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参观“廖初江、丰福生、黄祖示学习毛主席著作展覽”,給我上了一堂十分生动深刻的活学活用毛主席著作的思想教育課。特別是在为革命而学,为革命而用的問題上,有了新的认识和提高。回想自己学习毛主席著作,时間也有几年。可是有一段較长的时間,都沒有认识到重要的是为革命而学,为革命而用。在中学时曾嶄勁学过几篇毛主席著作,因为毛主席著作是最好的論說文,学好了,可以提高写說理文章的“成績”。后来进了师专,老师說政治要挂帅,所以很重視政治課中的毛主席著作的学习,要抄就抄,要背就背,一心爭取 相似文献
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北京图书馆理论组 《北京师范大学学报(社会科学版)》1977,(1)
敬爱的周总理离开我们一年了。在这一年难忘的日日夜夜里，我们不断追忆周总理为共产主义事业战斗的光辉一生，深受教育。今天，在全国人民愤怒声讨王张江姚反党集团阴谋篡党夺权，疯狂反对伟大领袖毛主席，迫害敬爱的周总理的滔天罪行，纪念周总理逝世一周年的时候，缅怀他老人家无限忠于毛主席和毛主席革命路线的无数动人事迹，更加激起我们对“四人帮”的深仇大恨，也更强烈地激励着我们决心以周总理为光辉榜样，在英明领袖华主席领导下，坚定地沿着伟大领袖和导师毛主席开辟的革命航道奋勇前进。 相似文献
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毛主席诗词是毛主席留给我们的宝贵遗产，诗篇所表现的无产阶级革命理想和革命精神是伟大的毛泽东思想的一个重要组成部分。为了更好地学习毛泽东思想，继承毛主席的遗志，我们在纪念毛主席逝世一周年的时候，怀着无限崇敬的心情，重新学习了毛主席的诗词。手捧起这些精美的艺术珍品，我们更加怀念伟大的领袖；诵读这些鼓舞人心的诗章，我们激情满怀，斗志倍增。这些人类艺术史上的伟大作品，把我们带到一个无比崇高的精神境界，激励我们为实现毛主席的宏伟遗愿，为在全世界实现共产主义的理想而奋斗终生。 相似文献
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柳学启 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1959,(3)
院刊第二九三期上,发表了何学善同学“太平天国革命是单纯的农民革命战争”一文,读后,感到有几个地方值得商榷。毛主席在“五四运动”一文中,对太平天国革命的性质给我们作了明确而肯定的指示,他说: “中国资产阶级民主革命的过程,如果要从它的准备时期说起的话,那它就已经过了鸦片战争、太平天国战争、甲午中日战争、戊戌维新、义和团运动、辛亥革命、五四运动、北伐战争、土地革命战争等好几个发展阶段。今天的抗日战争是其发展的又一个新的阶段,也是最伟大、最生动、最活跃的一个阶段。直至国外帝国主义势力 相似文献
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毛主席在《做一个完全的革命派》这篇光辉著作中指出:“什么人站在革命人民方面,他就是革命派,什么人站在帝国主义封建主义官僚资本主义方面,他就是反革命派。什么人只是口头上站在革命人民方面而在行动上则另是一样,他就是一个口头革命派,如果不但在口头上而且在行动上也站在革命人民方面,他就是一个完全的革命派。”毛主席用阶级分 相似文献
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《湖南教育》1974,(9)
毛主席教导说:学生的思想政治工作,“共产党应该管,青年团应该管,政府主管部门应该管,学校的校长教师更应该管。”南县城关镇五·七学校党支部、工宣队,最近抓住典型事例,结合批林批孔,在全校教师中开展了一次如何按照毛主席的革命路线管好学生的大讨论。问题是这样提出的:今年五月,南县城关镇五·七学校五年级小学生刘和平,为抢救一名落水同学英勇牺牲了,团县委和县文教局立即作出决定,号召全县共青团员、中小学生和教师向他学习。这个问题,在教师中震动很大。因为,今年元月为这位可爱的小英雄加入红小兵的问题,曾经引起过一场激烈的争论。当时有两种针锋相对的意见:一种认为他路线斗争觉悟较高,有敢于反潮流的革命精神,能生动活泼地主动地学习社会主义文化课,这样的学生可以加入红小兵; 相似文献
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《少年文艺(南京)》2004,(3)
①有一次我们学校考试,一个男生坐在最后一排。他接到了一个同学递来的答案,兴奋至极,马上展开,刚要大抄特抄,一抬头看见监考老师笑眯眯地向他走来,显然已经看见了。这位仁兄后来的行为成为我们全年级的经典:他非常坦然地直起腰,直视老师,然后把答案纸放在鼻子上用力一擤,接着,潇洒地扔出一个抛物线——掷入门后的垃圾筐。老师瞪了他若干眼,终于还是没有勇气把罪证捡起来。 相似文献
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《沧州师专学报》1992,(2)
毛主席《在延安文艺座谈会上的讲话》发表已经五十周年了。《讲话》是毛主席运用马克思主义的立场、观点、方法,系统而又深刻地阐述文艺问题的光辉著作,是马克思主义文艺理论宝库中的重要文献。在新的历史条件下,我国的文艺创作和整个社会主义的文艺事业仍然离不开《讲话》精神的理论指导。 毛主席在延安文艺座谈会上一开始就说:“今天邀集大家来开座谈会,目的是要和大家交换意见,研究文艺工作和一般革命工作的关系,……我们今天开会,就是要使文艺很好地成为整个革命机器的一个组成部分,作为团结人民、教育人民、打击敌人、消灭敌人的有力武器,帮助人民同心同德地和敌人作斗争。”尤其在结论中,毛主席抓住了问题的中心而更着重谈了文艺为群众服务和如何为群众服务的问题。毛主席说:“我们的文艺,第一是为工人的,这是领导革命的阶级。第二是为农民的,他们是革命中最广大最坚决的同盟军。第三是为武装起来了的工人农民即八路军、新四军和其他人民武装队伍的,这是革命战争的主力。第四是为城市小资产阶级劳动群众和知识分子的,他们也是革命的同盟者,他们是能够长期地和我们合作的。这四种人,就是中华民族的最大部分,就是最广大的人民群众。”在这里,毛主席谈文艺为工农兵服务是紧扣文艺为革命服务这一 相似文献
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有一天，上小学三年级的女儿突然问我：“爸爸，同学要抄我的作业怎么办？”对孩子提出的问题，我一时感到很难回答。于是，我反问女儿：“老师知道同学抄作业的事吗？”“不知道”。“那他们父母知道吗？”“我哪儿知道？”孩子还告诉我，如果不让同学抄作业，有些同学就会不和自己玩儿；如果让他们抄作业又怕老师发现挨批评。看到孩子进退两难，本着“两弊相比取其轻”的态度，我教给女儿这样一个办法：别人抄作业你可以不管（不是这样的问题不该管，而是小孩子还不具备处理这个问题的能力），你自己绝对不能抄同学的作业，因为抄作业就像… 相似文献
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吴旭 《北京师范大学学报(社会科学版)》1977,(5)
知识分子问题，是中国革命中的一个重要问题。伟大领袖和导师毛主席在领导中国革命和建设的过程中，对我国知识分子作了马克思主义的科学分析，充分肯定了知识分子在革命和建设中的作用，为我们党制定了团结、教育、改造知识分子的政策，并提出了造就一支宏大的工人阶级知识分子队伍的伟大战略任务。今天，重温毛主席的教导，准确地、全面地领会和贯彻毛主席关于知识分子问题的指示，澄清“四人帮”在知识分子问题上所造成的混乱，对于贯彻执行党的十一大路线，完成华主席提出的抓纲治国的各项战斗任务，把我国建成一个社会主义现代化强国，具有极其重要的意义。 相似文献
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赵云 《少年作文辅导(中学版)》2003,(Z1)
每个人都有自己的理想。而我的理想是发明一种药，这种药有特效，吃了能让人变小或变大。我想把这种药给我们的张老师吃。因为张老师非常厉害。我们班的同学如果因有事迟到了，他会不分青红皂白严厉批评，而且中午还会把同学留下来；如果张老师布置的作业有谁做错了或没完成，他就会狠狠地打谁的手板，而且还会罚他重做１０遍……我们的张老师太厉害了，我只想能有机会到张老师的办公室，把这种药悄悄放进他的杯中。他喝了这种药，一下就变小了。他对旁边的一位同学说：“杨亮……”“你敢叫我的名字！”“杨老师”严厉地批评了他。“王老师… 相似文献
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正【案例呈现】小许是一名15岁的初中生,他自制力很差,上课不认真听讲,爱做小动作,经常有违纪现象。老师批评他时,他会立即和老师顶嘴进行狡辩。小许经常完不成作业,有时自己不愿写,就抄同学的作业。如果同学不允许他抄,他就会破口大骂。小许喜欢搞恶作剧,有时悄悄地走到同学身后,猛地推别人一把马上跑开;有时故意冲撞别人,并且从不说对不起。放学时,他就像一匹撒开缰绳的小马,鲁莽地分开众人,踩着桌子跑出去,在楼梯上推推搡搡,造 相似文献
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读完《华国锋同志和我们在一起》,禁不住一股暖流涌遍全身,华主席的音容笑貌,亲切和蔼,感人至深;华主席的高大形象,巍然屹立,光彩照人。文章以一个普通的事例说明了一个深刻的道理:人民的领袖爱人民,人民的领袖人民爱。作者正是从这一高度,以饱蘸深情的笔触具体生动地描述了华国锋同志徒步来到一六六中参加毕业生家长座谈会的感人情景,从一个侧面热情赞颂了华国锋同志深入群众,平易近人,谦逊朴实的崇高品质。敬爱的华国锋同志对伟大领袖和导师毛主席无限热爱,无比忠诚,是毛主席最放心的接班人。他坚定不移地执行毛主席革命路线,是亿万革命人民的贴心人。学习本文,我们要大赞大颂华主席的丰功伟绩,学习华主席忠于毛主席革命路线的优秀品质,紧跟英明领袖华主席,更高地举起毛泽东思想的伟大红旗,把毛主席、周总理等老一辈无产阶级革命家开创的革命事业进行到底。 相似文献
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颜奖 《小学阅读指南(3-6年级)》2006,(Z2)
前言“瘦俊牛牛”是我的语文老师兼班主任。“瘦俊牛牛”是他的网名。他呀!以现代的审美来看,是个标准的“骨感美人”,他自己也觉得“自豪”。他人酷,说话更酷,如果不信,你就来看看吧!一、佛法无边有一次上作业整理课。许多同学都写好了,可是我有一道阅读题怎么想也想不出来,眼睁睁看到其他同学一个个交上了作业(怎么办?干着急不是办法。对了,抄!!)。抬头看看全老师,他正在专心致致地批作业。(哈!机会来了。)我以迅雷不及掩耳的速度拿了一本别人的作业,刚刚抄了两个字,就觉得有个人影闪了过来,我装着若无其事的样子,把别人的作业本压在自己… 相似文献