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数学具有高度的抽象性、概括性和严密的逻辑性。长期以来，幼儿园数学活动大多注重它对幼儿的智力功能，很多教师甚至单纯地把数学作为训练思维的体操，而忽视它的多种教育价值。《幼儿园教育指导纲要》（下简称《纲要》）在科学领域教育内容与要求中明确指出：幼儿园教育要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等多方面的发展”。幼儿园数学教育为什么要将情感的发展放在首位？教师怎样在幼儿园数学活动中实施情感教育？成为幼教工作者应认真思考和关注的问题。 相似文献
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2001年颁布的《基础教育课程改革纲要(实行)》提出了"知识与能力"、"过程与方法"、"情感态度价值观"三维教学目标,历史学科在情感态度价值观教育中的分量是举足轻重的,新形势下,中学教师如何开展情感态度价值观的教育就显得特别重要。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,并将幼儿园教育内容相对划分为五大领域。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。在科学活动中既要培养幼儿对数学的兴趣,发展幼儿初步的逻辑思维能力, 相似文献
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新的《语文课程标准》明确指出:"语文教育不仅要注重传授知识和培养技能,更要注意学生情感、态度和价值观的正确导向"。德国教育家第斯多惠说过:"教学艺术的本质不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞"。语文属于人文科学,是表情达意、传递思想的工具;它既有工具性,又有人本性,它总是蕴涵着一定的思想和情感,肩负着传承社会文 相似文献
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<正>《纲要》提出:语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有活动中。一、语言活动向其他教学活动外延,促进幼儿想象阅读能力的发展。《纲要》指出:鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和 相似文献
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对3——6岁幼儿实施语言教育,其教育的内容和途径是什么呢?《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:语言能力是一种综合能力,幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的地联系一起的,语言教育应当渗透到一日生活中。也就是说,幼儿的语言教育是必不可缺的教育目的和对社会感知的培训,而一日活动是实施语言教育的主要途径。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中提出:"要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向""应支持富有个性和创造性的表达,克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向"。因此,幼儿教师需 相似文献
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张静 《开封教育学院学报》2010,30(3):115-116
《幼儿园教育指导纲要（试行）》教育评价部分指出：＂评价的目的是了解幼儿的发展需要,要防止片面性,尤其要避免只重知识和技能,忽略情感、社会性和实际能力的倾向。要以发展的眼光看待幼儿。＂《纲要》提出的多元评价要求,体现了＂以人为本、尊重个性、发展能力＂等现代教育观念,采取多元评价的理念开展评价活动,能促进幼儿个体得到有效的发展。 相似文献
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《音乐教育指导纲要》中指出:教育要遵循全面性、启蒙性的原则,要在各领域内进行渗透交互,从不同角度促进孩子情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。基础教育的常规歌唱课存在着一些难以落实的问题,比如师生双方课堂上不能深入地沟通和体验共鸣,孩子缺乏热情,师生不能互动等等。那么,该如何上好基础教育歌唱课呢?笔者认为,首先要做好孩子歌唱活动的有效设计。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验,不要把美术教育变成机械的技能训练……要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 相似文献
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<正>随着社会的进步,心理健康教育备受关注,作为基础教育之基础的幼儿教育更要重视幼儿的心理健康。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:"要高度重视幼儿的心理健康。"在幼儿期就应该注意培养幼儿积极、健康、向上的情感,塑造完整人格(王彦波,2006)①。幼儿社会性情感培养是心理健康教育的重要内容,也是幼儿园社会领域教育的内容。《3—6岁儿童学习与发展指南》社会领域中多处提到了"利用、借助故事和图书" 相似文献
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中国传统节日文化有着丰富多彩的表现形式和深厚的知识内涵。挖掘传统节日活动教育价值,对幼儿进行传统节日教育,有助于提高幼儿对传统节日的认识和认同,能激发幼儿"爱"的情感,符合《纲要》指出要培养幼儿"爱父母长辈、老师和同伴、爱集体、爱家乡、爱祖国"的精神。 相似文献
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朱立新 《中国基础教育研究》2008,4(7)
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出,幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象,丰富幼儿的感性经验和情感体验,不要把美术教育变成机械的技能训练……要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。 相似文献
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《幼儿教育指导纲要》指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果,而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。所以,幼儿园绘画教学,要启迪幼儿画出心中的画。 相似文献
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<正>《英语课程标准》(2011年版)明确指出:义务阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。它承担着培养学生综合人文素养的任务。越来越多的小学英语教师能够在教学过程中渗透情感和品德教育,但是在实际操作中,情感教育还存在以下问题。问题一:情感教育"昙花一现"。一些教师教学的关注点还是更多地停留在语言知识的学习和语言技能的训练上。在这样的课堂里,教师把大量的时间和精力都放在了 相似文献
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纲要点击。新《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式表达自己的情感、理解和想像。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向。” 相似文献
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这是一个综合了多领域教育因素的活动。其主要目的是通过看看、听听、讲讲、玩玩让孩子们学习美术技能,感受快乐与成功。《幼儿园教育指导纲要（试行）》要求我们所选的教育内容应是各领域内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 相似文献