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精心培育高层次创新性人才 大力实施人才强校战略 总被引：1，自引：0，他引：1
李久学 《中国高校师资研究》2005,(4):18-22
高等学校师资队伍建设是一个系统工程。湖南大学在高层次人才队伍建设工作中，出台了系列政策，通过人才引进和培养汇聚了一批具有国际领先水平的学科带头人、一大批具有创新能力和发展潜力的青年学术带头人和学术骨干，带动了教师队伍整体素质的提升；形成一批优秀创新团队，促进了学科的交叉融合和集成发展，提高了学校的人才培养质量、创新能力和核心竞争力。 相似文献
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《中国高校师资研究》2005,(3):17-22
今后一个时期我国教育工作的两大战略重点之一是推进高水平大学和重点学科建设，而建设高水平大学的核心要素是凝练学科方向、汇聚人才队伍和构筑创新基地，其中汇聚人才是关键，是核心中的核心。本文以华中农业大学为例，就加强高层次人才队伍建设进行了一些探讨。 相似文献
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海南大学在有特色、高水平"211工程"大学建设中,坚持人才强校,切实加大人才引进与培养力度,围绕人才队伍高层次化的要求,大力加强学术领军人物建设和中青年学术骨干队伍建设,着力建设高水平学术创新团队与教学团队,以专任教师为主,加快扩大人才总量,不断优化队伍结构. 相似文献
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学科建设是大学的核心工作,是立校之本,建设一流大学必须建设一流的学科。在分析世界一流大学的学科建设经验及国际学科排名指标的基础上,提出建设一流学科的6个主要路径:明确教师科研定位,提高科研创新能力;选拔优秀学科带头人,打造高水平创新团队;对接社会重大需求,提高服务功能及学科声誉;推进学科交叉,培育新的学科生长点;发展特色学科,形成学科高峰;加强学科软实力建设,提升学科核心竞争力。 相似文献
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今年,教育部将结合高水平大学建设全面启动“高校科技创新工程”,建设的重点是高校科技创新平台和创新团队,工程实施中,中央财政投入主要用于创新平台和创新团队建设。高校将充分利用新一轮“教育振兴行动计划”的实施和“高水平大学建设”的契机,整合资源,加大国家实验室、国家科学中心、大学研究院和国家重点实验室的建设力度,组建高校国家实验室,加强学科交叉,完善区域布局,进一步增强原始创新能力和综合竞争能力。今年,教育部还将启动“高层次创新性人才计划”,把高水平学术带头人的培养、吸引和创新团队的建设作为高校发展战略的重点,… 相似文献
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学科带头人不仅是高校实现培养人才、科学研究和服务社会职能的支柱力量,更是高水平大学和创新型国家建设的重要方面军。通过对30年来学科带头人队伍重要性、存在问题及原因分析等主要议题的研究,未来应在如何科学界定学科带头人、选拔培养高层次学科带头人、构建学科团队机制、优化学科科研环境、完善评价体系等方面进行探索。 相似文献
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研究型大学教师激励机制基本框架研究 总被引：2，自引：0，他引：2
建设研究型大学,提高学校的综合实力和办学水平,必须要有高水平、研究型的学科作为支撑。而要有高水平、研究型的学科,关键是要建设好一支高水平、高素质的教师队伍。由此可见,建设高水平的研究型大学,必须要提高教师队伍的整体素质,要在盘活、使用好教师队伍“存量”上做好文章,这就需要研究教师激励机制,最大限度地激发教师的潜力。针对于此,文章通过对研究型大学的内涵特征和一般组织基本框架的分析,结合高校教师实际情况,建立了研究型大学教师激励机制的基础平台——教师激励机制基本框架。 相似文献
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高校的发展离不开学科建设。作为学术上的楷模和领军人物,学科带头人在学科建设中起关键性作用。为了实现自己的工作目标,高校学科带头人在学科方向、学科队伍建设、科学研究、学术交流、管理体制、人才培养等方面具有明确的工作思路。 相似文献
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高校学科带头人队伍考核与激励机制的创新与完善 总被引：12，自引：0，他引：12
拥有一支高素质的具有创新意识和创新能力的学科带头人队伍是高校学科建设和师资队伍建设的关键。培养优秀的学术群体 ,不仅要提高高层次教师的整体素质 ,而且要健全与完善高校内部教授乃至学科带头人队伍的培养体制和管理运行机制 ,实行管理机制的内容创新。高校教师的考核与激励机制是学科带头人培养体系中的难点 ,本文拟结合高校内部改革现状 ,分析学科带头人队伍培养中考核与激励机制的不足 ,并对现行机制内容的创新进行探索与讨论。一在目前高校高层次教师特别是学科带头人队伍的考核培养中 ,存在的主要难点问题是如何建立与完善教授的… 相似文献
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提升大学师资队伍核心竞争力具有重要的意义。合理的学科分布、高水平的学科带头人和开发性的管理机制是构成大学师资队伍核心竞争力的关键要素。提升大学师资队伍核心竞争力需要进行对策研究。 相似文献
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自教育部实施高层次创造性人才计划以来，许多大学也相继重视并开始加强高层次人才队伍建设。本文在阐述当前高校高层次人才队伍建设存在问题的基础上，对加快高层次人才队伍建设机制创新进行了探索与研究。提出了高校转变人才管理理念，建立人才引进、培养提升、创新管理等有效的激励机制，从而造就一批高层次领军人物和骨干教师队伍，以增强高校发展的核心竞争力。 相似文献
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近年来,高校重点学科建设取得长足的发展,但其在建设的过程中出现许多问题:一是重点学科数量偏少,结构布局尚不合理;二是高水平学科带头人相对短缺;三是重点学科经费投入不足;四是重点学科科研成果转化率不高;五是对重点学科各方面的扶持没有形成合力。在问题的基础上提出以下相应对策:一是优化重点学科结构布局,建立资源共享机制,实现重点学科建设的可持续发展;二是加快学科带头人的培养和引进力度,建设结构合理的高水平人才队伍;三是建立多元投入机制,多渠道筹集资金,促进重点学科建设;四是建立产学研长效机制,争取重大科研项目,加速科技成果转化;五是加大政府推进力度,科学合理规划高校重点学科建设工作。 相似文献
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《教育与职业》2006,(13):18
人才培养,基础在教育;自主创新,关键在人才高等教育是科技进步和人才培养的结合点,高等学校是创新人才培养的重要基地和高层次人才集聚的战略高地.高校教师队伍特别是高层次人才队伍是国家高层次人才队伍的重要组成部分,不仅决定着高水平大学的建设水平和高等学校的人才培养质量,而且也是国家基础研究和高技术领域原始创新的一支主力军,是解决国民经济重大问题、实现技术转移和成果转化的一支生力军,实践证明,加强高校高层次人才队伍建设,对于深入实施科教兴国和人才强国战略,提高我国自主创新能力,建设创新型国家具有重大而深远的战略意义.高校要为建设创新型国家作出更大贡献,关键在于建设好一支富有创新能力的高层次人才队伍. 相似文献
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建设高水平的学科，必须有高水平的师资队伍，而出国留学工作可以在这方面发挥重要的作用。作者总结了北京理工大学通过有计划的派出，培养学术骨干、学术梯队、学科带头人，更好地为学科建设服务的经验。 相似文献
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北京物资学院是一所主要为流通领域培养高素质专门人才的财经类普通高校。2005年以来,学校紧密结合“以物流学科为特色,以经济学科为基础,以管理学科为主干,以理工文法等相关学科为支撑”的办学定位,突出特色,统筹兼顾,认真贯彻落实北京市教委人才强教计划。学校培养了一批高水平的学科带头人和学术团队,中青年骨干教师脱颖而出,教师职业道德和教学实践技能等基础建设进一步夯实巩固,学校的人才队伍建设整体得到改善和提升,为学校各项事业的发展提供了有力的人才保障。 相似文献
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理顺校内管理体制把人才队伍建设落到实处 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,我校通过国家重点建设,综合实力已得到很大的提高。但是,在创建世界知名高水平大学的进程中,与国内其它高水平兄弟学校相比,仍然存在着一些差距,特别在人才队伍建设上的差距已成为制约学校可持续发展、建设一流大学的一个瓶颈问题。2003年起到2005年,是我校建设世界知名高水平大学的基础性建设阶段。在队伍建设工作上,我们将本着以人才培养为中心,以造就优秀学术带头人为核心,强化“教授治学”,尊重学术权利,依靠教授办学、依靠教授规划学校的未来和保证学校的学术水平,使队伍建设落到实处。一、更新观念,创新制度,从整体上把握人才… 相似文献
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论高校学科带头人队伍建设 总被引：13，自引：1，他引：12
沈传缘 《高等工程教育研究》2005,(4):59-62
学科带头人是大学中高层次人才的特殊群体,是大学核心竞争力的重要组成部分。本文分析了作为学科发展的引领者、学位点建设和专业建设的组织者、学科资源的整合者、创新团队的协调者的高校学科带头人的成长规律和特点,对高校如何创造良好的学术环境和政策环境、科学地评价学科带头人、正确地处理好学科发展中的几个关系、加速学科带头人的成长进行了思考。 相似文献