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孟丽丽 《小学阅读指南(3-6年级)》2012,(2):13-14
生活是写作材料的第一源泉,观察是写作的门径,指导观察是使学生获得作文素材、写作信息的必要手段。要想提高小学生的作文能力,教师必须注重培养学生的观察能力和分析事物的能力。 相似文献
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欧万侠 《读与写:教育教学刊》2021,(4)
观察是儿童认识周围世界的前提和主要途径,是将生活材料转化为文章的桥梁,写作始于观察。因此,为了有效地提高学生的写作能力,就必须注重观察能力的培养。 相似文献
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在记叙文的写作教学中，观察－思维体系主张写作源于生活，要想提高学生的写作水平，必须注意培养他们的观察能力和感受能力。 相似文献
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陈勤 《试题与研究：高中理科综合》2019,(20):0088-0088
对于初中生而言,写作是他们必须要重视的学习内容。提升学生的语文写作能力,首先应该重视他们对写作素材的积累。初中语文老师在开展对学生们的作文写作教学时,应该强调培养他们的观察能力和语言表达能力,告诉学生如何积累写作素材,只有这样,学生才可以切实提高自身的写作水平。这篇文章便针对初中语文作文教学中如何积累写作素材这一问题展开了相关探讨。 相似文献
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现在的中学生大多不喜欢写作文,他们总觉得生活中没有什么重大事情,耳闻目睹的材料太平凡,不能激起写作的冲动。我觉得其中的原因就在于学生缺少审美感受能力。作文作为一种创造性的活动,必须从狭小的技能训练圈子里跳出来,走向审美教育。要想使学生乐意地、主动地去写作,并写出声情并茂的佳作,首先要解决如何提高他们的审美能力,让他们发现美、感受美、创造美,必然给写作兴趣、写作能力的提高提供一个前所未有的前景。 相似文献
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学生作文能力的高低是衡量语文素质的一个重要标准。下面就作文能力的提高谈点体会： 鲁迅说：“如要写作，第一须观察”，生活即文章，写文章离不开现实生活。要提高学生的写作能力，就必须培养学生的观察能力。教给学生观察的方法，有目的地进行观察，把观察到的事物的形状、特点都随时记录下来；随时留心身边的人和事，看动作，听语言，把看到的听到的都随时记录下来。这样久而久之，不但能激起写作兴趣，产生写作灵感，而且更重要的是积累了丰富的写作材料，自己写起文章来，就不怕“无话可说。” 杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，可… 相似文献
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正写作是语文教学中的一个重要内容,也是学生语文综合能力的体现,会写文章不仅是学习语文的需要,也是学生将来走向社会从事各行各业的基本素质。然而现在的学生喜欢写作的人不多,原因是学生没话可写,那么,教师在教学中如何让学生爱写作文,有话可写呢?我在教学中的体会是,要教给学生方法,才能让学生喜爱作文,有话可写。一、教给学生观察方法,提高写作水平要想做到写作时言之有物,就必须要留心生活。现在的学生不会观察生活,在生活中发生了有趣的事,他们不留心,很多好的一手材料都从身边溜走 相似文献
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小学作文教学是小学语文教学的一个难点。如何激发学生的写作兴趣,提高学生的写作能力,增强他们写作的自信心呢?我的体会是:一、培养学生的观察能力,让思维火花"燃"起来文章的内容来源于生活,离开了生活这个大环境,写作将会成为无源之水、无本之木。生活越丰富,积累的素材就越多,学生写作的选择范围也就越大。只有多引导学生去观察和认识周围的世界,才能有效提高他们的作文水平。为了培养学生的观察能力,我要求学生多观察、多思考,并写出相应的片段。例如: 相似文献
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“言之有序”是写作的最基本要求。要达到这个要求,必须对学生进行扎扎实实的训练,培养他们观察事物、分析事物的能力,只有这样学生才能把自己所观察的事物和积累的材料,进行安排、取舍。 相似文献
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戚军平 《语数外学习(高中版)》2013,(6):143
培养小学生写作的兴趣,这是小学作文教学的首要任务。小学生对作文产生浓厚的兴趣后,并不意味着他们都具备天生的写作能力,还特别需要语文教师的指导。教师要引导学生多阅读和多观察生活,从而收集到写作的材料。学生有了写作的材料,教师还要激励他们大胆创作并修改,让他们在写作的体会中进步与成长。 相似文献
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作文是学生思想水平、知识水平和语言表达能力的综合体现。在作文教学中，教师应设法激发学生的作文兴趣，启迪他们的创新意识，培养他们的作文能力。如何激发学生的创新欲望，培养作文能力呢？一、主动参与法学生写作文离不开资料，而社会实践是写作资料的来源之一，因此，必须引导学生主动参与社会实践，在实践中收集、积累写作素材。只有解决了写作的材料来源，文章的内容才会更贴近生活，更富有情趣。如让学生介绍菜谱，学生便会在写作前和父母一起上街买回自己爱吃的菜和佐料，并自己下厨一试。这样，学生对做菜前准备的材料，做菜的程… 相似文献
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杨显斌 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
优秀的文学作品往往是时代、社会的影子。也就是说,文学创作的冲动和材料都源于生活,因此我们在指导学生进行写作时,必须培养学生观察生活的能力。大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的。不会观察,就不会作文。要让作文能够真实地、细致地反映生活,就一定要认真细致地观察生活。那怎样培养和锻炼学生观察生活的能力呢? 相似文献
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观察是作文的前提，要提高中学生的作文能力，就必须培养和提高学生的观察能力。笔者在多年的教学实践中认识到，应当从激发学生观察兴趣，掌握观察事物的要领，培养学生观察生活的能力和指导学生在写作实践中提高观察能力等几个方面来培养学生。 相似文献
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<正>写作是语文教学中的一个重要内容,也是学生语文综合能力的体现,会写文章不仅是学习语文的需要,也是学生将来走向社会从事各行各业的基本素质。然而现在的学生喜欢写作的人不多,原因是学生没话可写,那么,教师在教学中如何让学生爱写作文,有话可写呢?我在教学中的体会是,要教给学生方法,才能让学生喜爱作文,有话可写。一、教给学生观察方法,提高写作水平要想做到写作时言之有物,就必须要留心生活。现在的学生不会观察生活,在生活中发生了有趣的事,他们不留心,很多好的一手材料都从身边溜走 相似文献
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指导小学生作文 ,要从内容入手 ,教师要引导学生接触社会 ,指导学生留心观察和分析周围的事物。只有学生的生活越丰富 ,作文的内容才能越充实。要提高学生的写作能力 ,就必须从丰富学生的生活 ,储备大量的写作素材入手 ,为学生的写作创造材料。指导观察 ,积累材料。 观察力是学 相似文献
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写作材料来源于哪里呢？来源于生活!要解决学生写作的“货源”，就必须把学生带进生活，指导学生参与生活、体验人生、关注社会热点。社会生活是开放的、多元的、动态的，与人们工作生活息息相关的任何一个空间，如家庭、学校、街道社区、农村等等，都是写作的素材。生活就展示在孩子的面前，孩子如何把握生活呢？我总喜欢把观察生活的技巧告诉他们，让他们自己观察生活。 相似文献