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与传统教学模式相比,分层教学模式具有诸多优势。本文说明了分层教学的理论依据和内涵,分析了分层教学的必要性,阐述了分层教学实施的途径和策略,结合教学经验,提出了分层教学中的具体做法。 相似文献
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分层教学模式主要有班内分层目标教学模式、分层走班模式、课堂教学的分层互动模式。在Photoshop教学中实施分层教学，首先应根据学生个体差异性进行分层。教师在分层教学时，宜采取“全班导学、小组议学、个别辅导”相结合的分层授课方针，同时实行分层训练、分层辅导、分层评价，并鼓励学生间相互帮助，共同提高。 相似文献
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职校学生数学基础参差不齐，个体差异大，给数学教学带来一定困难。为了使学生得到最大限度的发展，在数学教学上实行分层次教学模式的尝试，探索一条有效、成功的教学途径。分层次教学模式以“最近发展区”、布鲁姆的学习理论为依据，遵循整体性、可接受性、激励性教育原则、实行目标分层、过程分层、练习和作业分层、考核和评价分层。通过分层教学，促进了学生的发展，提高了教研组的整体水平，大面积提高我校的数学教学质量。 相似文献
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本文分析了“分层式”教学模式在英语课堂中应用的必要性及其应用条件，并从幼儿师范学校的自身特点出发，结合分层教学理论具体探讨了应如何将“分层式”教学模式应用到实际的教学当中。 相似文献
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分层教学是如今新课改理念下所出现的一种新型的教学模式,相较于传统的教学模式,这种分层教学模式更加注重学生的个性,更有利于培养个性化的人才。因此,作为数学老师,我们要敢于大胆在数学教学中尝试这种分层教学模式,努力在分层教学的过程中促进学生的全面发展。作者简单介绍了实施分层教学的一些具体措施,希望能够为分层教学模式的实施和完善提供一些有用的建议。 相似文献
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分层教学是一种适合于职业教育实际教学情况的教学模式，在这种教学模式的整体框架中，教学及教务管理工作与常规模式之间存在着较大的差异，这就要求教务管理工作必须做到因地制宜，量体裁衣，符合分层教学的实际工作要求，以达到分层教学的最佳效果。 相似文献
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高等数学的弹性分层教学模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
付艳茹 《高等教育研究(成都)》2008,25(3)
高职学生的数学基础、个性差异、接受能力等方面的相异性是高等数学教学面临的实际问题,传统的教学模式是平行教学和以分班为特征的同质分层。本文提出了一种分层不分班的弹性分层教学模式,分析了弹性分层教学模式的基本内涵和实施过程及要点。实践证明：弹性分层教学模式更好地体现了因材施教,有利于培养学生的学习兴趣和个性,提高教学效能。 相似文献
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分层教学作为一项具有针对性的教学模式,对培养学生个性发展具有重要帮助,将其应用到高职院校学前教育专业中,可以为社会培养更多高质量、高水平的人才。文章从分层教学模式概述入手,分析了分层教学模式在高职学前教育专业中的应用价值及其应用原则,探讨了分层教学模式的应用策略,提出对教学目标进行分层、设计层次化的教学内容、布置层次化的课后作业、加强分层教学评价环节设置、做好分层指导和分层交流等策略,促进分层教学模式在高职学前教育专业教学中的有效应用,提升其教学效果。 相似文献
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刘纯 《牡丹江教育学院学报》2007,(3):117-118
传统大学英语教学中暴露的诸多问题使英语教学模式改革势在必行,在探索新型教学模式的过程中,多媒体网络教学应运而生.这一新型教学模式虽具有很强的优越性,但同时也存在一些不足之处;传统大学英语教学模式虽然存在着许多不尽人意的地方,但其合理成分应当被重新重视和应用.通过优化传统大学英语教学模式,使其在英语教学过程中与多媒体教学相结合,取长补短,才有利于切实提高大学英语教学质量. 相似文献
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李湘辉 《南昌教育学院学报》2011,26(4):95-95,97
改进高职英语教学模式的道路任重而道远,改进高职英语教学模式的方向可以从改变传统的英语教育教学理念,树立＂学生为本＂的理念、教学以应用为导向、英语教学与专业有机结合、运用各种教学方法调动学生学习兴趣、采用行之有效的实践教学模式等几个方面进行. 相似文献
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通过问卷调查,了解高职院校英语教学中师生使用网络的情况,并从参考模式、教学资源、教学工具、教学形式、教学方法、教学时间、教学评估等方面分析传统教学模式和网络信息化教学模式的利与弊。从而根据教学四大环节即备课、授课、评估和沟通交流方面,提出“高职英语网络教学四步法”,构建多维度高职英语网络教学模式。 相似文献
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高职院校作为培养高素质应用型人才的重要阵地,要创新与改进高职英语教学模式,注重翻转课堂在英语课堂教学中的应用,充分点燃学生的英语学习兴趣,调动学生参与课堂教学活动的积极性与主动性,从而全面保障英语课堂教学质量。分析翻转课堂教学模式内涵与应用必要性,结合高职英语课堂教学中存在的问题探讨翻转课堂教学模式在高职英语课堂教学中的应用。 相似文献
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党小玲 《重庆第二师范学院学报》2010,23(1):38-40
本研究通过对阅读课教学现状的分析,提出对学习内容进行适当的调控,建构由教师调控的,充分发挥学生自主学习能力的新的阅读课教学模式,即基于模块式教学模式下,任务型教学法在英语阅读课教学中的研究。 相似文献
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高中英语课程是高中阶段的基础文化课程,旨在为学生继续学习英语和终身发展打下良好基础。在英语教学中,教师可不断创新教学方法,引入互动教学模式,以激发学生的英语学习积极性,提高英语课堂教学效率。文章分析互动教学模式概念,探讨互动教学模式在高中英语教学中的运用策略。 相似文献
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LIU Xiao-ying 《教育理论与实践》2007,(12)
改革和创新大学英语教学模式十分必要和迫切,师生角色互换的大学英语教学模式创新可以使大学英语教师更新英语教学观念,采用丰富多彩的形式更好地开展英语教学活动,进而满足和适应新时代、新要求下学生的需要和大学英语教学的需要。 相似文献
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张颖坤 《牡丹江教育学院学报》2013,(3):134-135
高职英语教学的目标是培养学生的综合职业英语能力,目前高职院校公共英语教学改革的一个重要环节就是如何更好地实现基础英语教学与专业英语教学的有效衔接。本文通过分析艺术类高职院校英语教学的现状和特点,论证在巩固基础英语的基础上加强专业英语的课程设置的必要性和可行性,并探讨项目教学法及4A教学模式在高职英语教学中的应用。 相似文献
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张英萍 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(6):18-20
分级教学是大学英语教学改革的重大举措,有利于教学模式的转变和教学水平与质量的提高.通过回顾本校大学英语分级教学的利弊得失,分析分级教学对高专院校英语教学的积极作用,以期能探讨出更完善更科学的分级模式,探索高职高专英语教学发展方向,展望学校进一步深化改革的新局面,以提高大学英语教学水平和质量,为本校大学英语教学跃上一个新台阶. 相似文献
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课堂教学是大学英语教学的主要途径,是学生学习英语的主要方式.传统的大学英语课堂教学都是以课堂讲授为基本模式,影响学生主观能动性的充分发挥,而"以学生为中心"的教学模式,则把课堂教学钟摆似地由一个极端甩到另一换个极端.要从根本上提高大学英语的课堂教学质量,教师必须从语言学理论的角度,对大学英语的课堂教学模式进行革新. 相似文献