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尝试利用生物课程教学内容以课题研究的形式强化中学生的性教育。课题成立教育研究团队,通过访谈与问卷调查的形式剖析中学生性心理与性知识了解的程度;调研中学生对性教育期望的有效方法与途径。中期通过实践创新符合中学生心理和生理发展的教育方式与方法,组建中学生性心理和生理访谈室,加强第二课堂的性道德与性安全教育。后期结合"问题学生"个体案例研究,找到中学生教育管理的良策,分析教育成效调整、改进教育方法方式、增强教育效果。 相似文献
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李新侠 《中国校外教育(理论)》2014,(10):18-18
随着社会的不断发展,中学生的思想意识和思想水平也在不断的发展和变化着,而教师对中学生的思想教育理念和教育方式也要与时俱进,不能停留在旧有的模式上。在正确认识了解中学生这种变化所导致的问题后,就要采取恰当的工作方式和工作途径来开展中学生的思想教育工作。 相似文献
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李新侠 《中国校外教育(理论)》2014,(29):18
随着社会的不断发展,中学生的思想意识和思想水平也在不断的发展和变化着,而教师对中学生的思想教育理念和教育方式也要与时俱进,不能停留在旧有的模式上。在正确认识了解中学生这种变化所导致的问题后,就要采取恰当的工作方式和工作途径来开展中学生的思想教育工作。 相似文献
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正中学生的责任感教育历来是中学思想品德教育的重点,关系到中学生的价值取向、道德追求。然而,责任感教育一直是中学教育的困境。一、中学生对责任问题的追问方式及其所存在的问题一般来说,中学生和中学教师是从关系的角度来分析和探讨责任的(这里的关系指两种事物的关联)。也就是说他们的发问方式是,学生问"我为……而(学习、孝敬父母、尊师重教、回报 相似文献
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应对方式是指个体在面对压力时所采用的具体应对方法策略,它与个体的身心健康有密切的关系。本文主要论述中学生应对方式的分类以及中学生的心理健康与应对方式的关系,探索如何对中学生进行应对教育。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
中学生的道德教育,对其自身发展和社会未来的建设发展具有十分重要的促进作用。对人文精神的研究,其主要目的是分析在中学生道德教育当中加入人文教育的培养,对健全中学生身心培养,促进中学生发展具有怎样的积极作用,通过对人文精神教育的分析方式,提出人文精神教育的必要性以及对中学生实现人格发展和对校园教育形式完善的重要作用。 相似文献
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在新时代背景下,加强中学爱国主义教育的重视程度,是砥砺中学生奋发向上的力量源泉,是厚植中学生家国情怀的现实需要,是增强中学生社会责任感的必然举措。当前,在中学爱国主义教育中,存在着教育内容时代性色彩不够浓、教育方式全面性较不足、教育话语亲和力较不强等困境。具体教学中教育内容坚持显性与隐性相结合,紧跟时代步伐;教育方式坚持课内与课外相结合,拓宽教育渠道;教育话语坚持理论与生活相结合,增强教育话语亲和力。 相似文献
8.
学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一。所有的任课教师都负有心理健康教育的责任。学科教学既可以培养中学生健康的心理,又会给中学生带来各种心理压力。教师应通过各种方式来渗透心理健康教育,减少对中学生心理健康带来的负面影响。 相似文献
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本文在阐释中学生艺术教育内涵及其特点基础上,从课内与课外相结合、普及与提高相结合、继承与创新相结合、审美与育人相结合四个方面分析了中学生艺术教育方式的多样性与实施问题,以期对促进中学生艺术教育的科学开展有所帮助。 相似文献
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中国共产党领导下的全民抗"疫"战是中学生爱国主义教育颇为难得的实践教材。然而,在具体实施中,学校的爱国主义教育存在着素材运用滞后、教育脱离情境、内容载体分散、教育方式受限等问题。要有效贯通疫情防控与中学生爱国主义教育,须深刻认识二者的关联性,并采用如下实施路径:把握时机,以"第一课堂"推动中学生爱国主义教育;发挥榜样作用,以"第二课堂"传播中学生爱国主义教育;走向社会实践,以"第三课堂"丰富中学生爱国主义教育;依托新兴媒介,以"网络课堂"引导中学生爱国主义教育。 相似文献
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随着素质教育的全面推行,中学数学教育方式逐渐由传统教学模式向现代教学模式转变,学生实践能力也得到了很好的培养,但在教育方式转变过程中,有不少学校仍然沿用应试教育的模式,同时教育教学过程中也存在一些问题。这些问题严重影响到了中学生的学习方式,导致中学生缺乏自主探索能力和创新能力。 相似文献
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中学生课外阅读对中学生语文素养的提高至关重要。当前中学生课外阅读状况令人担忧。这是教育制度、学校、老师、家长等共同原因形成的。学校要从改革教育考试制度,转变教师阅读教学方式,改变家长认识,培养学生良好阅读习惯等方面改变这种状况。 相似文献
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韦丽娟 《兰州教育学院学报》2012,(9):154-156,166
90后中学生处在当今中国社会转型期,面对着复杂的社会环境和多元文化,高中生的价值观呈现出多元性和复杂性。通过调查发现,中学生价值观的特征不仅是多元的,而且不同群体学生在价值观的某些方面存在差异。对当代高中生价值观的教育需要营造良好的文化环境;把传统教育方式与新型教育方式相结合;还要重视不同类型学生的特点,有针对性地引导中学生形成正确价值观。 相似文献
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学科教学是学校教育的中心环节,也是心理健康教育的主渠道之一.所有的任课教师都负有心理健康教育的责任.学科教学既可以培养中学生健康的心理,也可以给中学生带来各种心理压力,教师应通过各种方式来渗透心理健康教育,减少对中学生心理健康带来的负面影响. 相似文献
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网络信息渗透并影响到中学生德育形成的各个环节,在给中学生德育带来冲击的同时,也提供了新的思维和改革创新的机遇,我们遵循教育规律,根据中学生心理发育特点,创新教育理念,转变教育方式,因势利导,积极培育和践行社会主义核心价值观,形成以学校教育为主导,家庭和社会紧密结合的德育网络。 相似文献
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吕彦 《常熟理工学院学报》2011,25(4):118-121
对常熟市八所中学的520名中学生进行了问卷调查,分析影响苏南小城镇中学生体育生活方式的因素.调查发现,环境因素、教育因素和个体因素是影响中学生体育生活方式的主要因素,并针对存在的问题提出了相应的对策. 相似文献
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近几年,关于中学生离家出走、自杀或由于敌对情绪引发的伤害事件,常见报端。触目惊心的事实,已向我们发出了危险的信号,中学生的心理健康问题必须受到重视。中学生心理健康教育的实施途径和方式有多种,其中重要的一种是在教学中渗透心理健康教育。那么,在中学语文教学中应如何渗透心理健康教育呢？ 相似文献
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随着素质教育的推进和深化，中学生的心理健康问题愈来愈受关注。中学生心理能否健康发展取决于诸多因素，但至为关键的是中学生能否培养和形成一种健康的理性思维方式。哲学是世界观与方法论的统一，哲学思维方式是科学思维方式的最高层次，这决定了哲学常识教学的任务不仅要向学生传授世界观知识，更根本的应以世界观理论知识为载体，初步进行唯物的、辩证的认知原则与思维方式教育。因此，哲学常识教学对中学生的心理健康教育具有独特的作用。然而我们当前的哲学常识教学，却只注重知识传授与能力的训练，而忽略了对中学生的心理健康教育… 相似文献