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大学英语课程通常以纸笔考试形式作为教学效果的评价方式。这种单一的评价形式不能对学生的英语学习做出全面、客观的评价。多元智能理论为大学英语课堂教学效果评价设计提供了理论指导,倡导评价主体、评价内容和评价方式等方面的多元化。 相似文献
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只有运用科学的统计分析方法和评估方法,才能获得全面、真实、准确、可靠的数据。笔者运用社会科学统计软件(SPSS)对贺州学院英语专业2007级学生TEM8原始测试成绩进行科学的分析。根据测试结果为教学提供反馈,帮助教师改进教学方法。 相似文献
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本文在分析MOOCs课程特点、翻转课堂教学模式特点和大学英语教学规律的基础上,运用评价理论,对大学英语MOOCs课程教学效果评价维度做出研究。所得维度分别为大学英语MOOCs课程建设效果评价、大学英语MOOCs课程教学实施效果评价、学生学习效果评价。本研究可以为进一步发展MOOCs教学提供参考,为大学英语教学深化改革带来新启迪。 相似文献
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教学评价是在教学过程中有目的地观察、测定学生在学习过程中的种种变化，根据这些变化对照教学目标、教学效果、学生的学习质量及个性发展水平，运用科学的方法做出价值判断，进而调整、优化教学进程的实践活动。教学评价必须为实现教育目的和任务服务，为提高教学质量服务，要有利于促进学生在德、智、体、美、劳等诸方面的全面发展。 相似文献
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刘震 《株洲师范高等专科学校学报》2005,10(5):91-93
运用测试、数理统计等方法对株洲师范高等专科学校实施《学生体质健康标准》的测试结果进行了统计分析与评价,总结了经验，找出了问题，提出了改进意见，为全面落实《学生体质健康标准》，提高学生体质健康水平，跻身全国高校体育健康先进之列提供了科学依据。 相似文献
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全国中小学英语学习成绩测试（NEAT）以教育部颁发的英语课程标准和现行的英语教学大纲为依据,对中小学英语所学到的基础知识（陈述性知识）和语言综合运用能力（程序性知识）进行测试,以考查中小学生在听、说、读、写、译诸方面初步运用英语的能力。它不仅对学生在中小学各年级阶段的英语学习提供终结性评价,而且为教师的教学情况提供及时的反馈信息,为学校英语教育的综合性评价提供科学的依据。 相似文献
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《英语课程标准》关于终结性评价方面的建议明确指出：“终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标，力争科学地全面地检测学生经过一段时间学习后所具有的语言水平。测试应包括口试、听力考试和笔试等形式，全面考查学生综合运用能力。”可是在日常教学操作中，检测学生运用英语知识与技能进行听说交际能力的口语测试，却因种种因素难以在学期或学年的终结性评价中得以实施。面对困难，我们制定出积极的口语技能评价的对策，尽可能地把口语测试的劣势转化为优势，体现外语语言教学的价值取向。 相似文献
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教学效果评价是教师的一种基本技能 总被引：1，自引：0，他引：1
一、教学评价的作用教学效果的评价是教学过程的一部分,是开展教学研究的重要手段。提高教学质量是每位教师的根本任务。无论是教学方法的改革,还是教学过程的优化,都需要实验、分析、对比和评价,如果没有科学的评价就不会有正确的判断和总结,就形成不了正确的反馈,就不会有好的教学效果。因此,教学效果的评价已成为教学过程中的一个重要环节,没有评价的教学是盲目的教学。一名合格的教师,应该掌握一定的教学评价方法。其中包括:根据教学目的,科学地设计测试,定量分析测试质量,能利用一些统计分析方法,进一步开发利用测试信息,形成科学的评… 相似文献
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王健佳 《外语教学理论与实践》2013,1(4):53-57
本研究运用语料库语言学的方法, 以大学英语英汉翻译测试的译文语料及其正式人工评分为研究对象, 通过语料标注和统计分析, 揭示翻译测试人工评分中评分员关注的主要因素, 并运用多元线性回归方法自动构建评估模型加以验证, 其评价结果与人工评分的皮尔森相关系数达到0.78. 本文以实证的方法初步揭示大学英语翻译测试人工评分中评分员关注的反映译文质量的文本特征项, 为英汉翻译测试译文的自 动量化评价研究提供一些有益的参考 。 相似文献
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实用试卷成绩统计分析 总被引：2，自引：0，他引：2
朱伟民 《中国教育技术装备》2006,(5):13-15,20
在教学管理过程中，对试卷成绩统计分析庞大的工作量在一定程度上制约了此项工作开展的广度和深度，基于此，借助于MS Excel数据分析工具，介绍了一种简单易行的试卷成绩统计分析方法。 相似文献
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王丽芳 《安阳师范学院学报》2011,(4):97-101
2010年国际日语能力测试进行了新的改革。通过对新旧一级试题进行统计、量化,分析出此次改革对日语教学的正反面的反拨作用,探讨了如何利用日语能力测试的反拨作用改进日语教学,更好地发挥日语能力测试改革对教学的正面反拨作用,提高日语教学水平和学生的语言实际应用能力。 相似文献
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张辉 《唐山师范学院学报》2012,(2):125-127
仪器分析实验教学中存在教材相对陈旧、教学方式简单、学生主观能动性与创新意识不足等问题。针对性的改进措施包括自编实验讲义、积极利用多媒体技术、丰富教学方法、增加学生动手实践的机会以提高学习积极性、实验评价考核方式多样化以及尝试开展开放性实验等。实践证明,改进措施激发了学生学习的积极性,提高了学生的动手能力和创新能力,同时也增强学生的专业素养和社会竞争力。 相似文献
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本文依据课程教学设计理论,结合混合式教学探索与实践,构建了基于动态技术支持的统计分析一体化教学平台,发挥统计软件最佳效能;形成了动态技术平台下统计分析混合式教学模式,实现自主学习知识创新教育;注重对统计方法思想的阐述,突出以统计原理明晰为前提的软件实操,体现统计学教学思想。形成有统计分析电子表格的动态化、统计分析结果解释的快捷化、思维导图式教学文档的集成化的课程特色。积累了适应混合式学习模式的学习资源,促进优质资源共享和深度应用。 相似文献
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曹树国 《重庆第二师范学院学报》2007,20(6):61-63
高校学籍管理对于高校建立正常的教学秩序,树立良好的学风、教风、校风,提高教学质量和办学水平有着重要的意义.而学籍管理中的统计功能又是检验教师素质和教学成果的试金石,同时也是制订和调整教学计划的依据.因此,如何设计并实现高校学籍管理中的统计功能就显得尤为重要. 相似文献
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郭辉 《渭南师范学院学报》2014,(16):52-59
市场营销课程的重点内容之一是利用统计学的思路和方法收集、整理、分析、评估企业营销信息系统的信息以做出合理的营销决策。在实际教学中师生普遍反映有一定难度,究其原因主要在于学生未能把统计分析方法的思路运用到营销决策中。鉴于此,首先分析了统计学课程与市场营销课程之间的衔接关系,其次构建了市场营销课程中运用统计分析方法的教学环节;再者主要探讨了将统计分类法、季节指数法、指数体系和因素分析法运用到市场营销课程中的教学思路和案例解析：最后提出在教学过程中教师应通过案例演示法、自主实验法、PBL方法和实地调研法等方法,调动和培养学生将统计分析方法与营销理论相结合的实践操作能力,以更好地发挥统计分析方法这一工具在市场营销课程中的作用。 相似文献
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以CNKI数据库收录的23种教育类核心期刊（2003-2012年）建构主义教学方面的研宄论文为数据源,利用Excel、Endnote、SPSS、Ucinet等软件,对文献中的高频关键词进行描述统计分析、聚类分析、多维尺度分析,发现我国建构主义教学的主导研究者是钟启泉、袁维新等,主导研究机构为华东师范大学、北京师范大学,主导研究期刊为《教育理论与实践》《全球教育展望》等,研究的发展历程呈现波动式增长。Ucinet可视化分析表明,近10年,我国建构主义教学研究的热点主要包括课堂教学改革、课程改革、教学模式等,以学生为中心、教师专业发展、教师教育、课堂评价等将成为建构主义教学未来的研究趋势。 相似文献
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高校教师业务档案管理存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
高校教师业务档案包括教师个人信息、培训提高和从事教学科研工作情况等方面内容,在教师管理和教师队伍建设中具有极其重要的作用。通过分析教师业务档案的内容及当前档案管理工作中存在的问题,提出加强教师业务档案管理的措施。 相似文献