共查询到20条相似文献，搜索用时 343 毫秒
1.
任何一个方向的日语专业设置一般都分为必修课和选修课两大部分,必修课除了一些公共课程外,主要是语言知识、语言技能等专业基础课程,但是选修课应该如何进行合理的设置才能符合应用型人才培养的方向也是非常重要的,通过对应用日语专业课程体系设置的研究,结合近几年来的探索和实践,介绍了适合应用日语专业选修课程设置的总体思想和相关的经验。 相似文献
2.
杜玲莉 《乐山师范学院学报》2012,27(11):36-39
西部普通院校的日语专业多存在发展时间短、经验缺乏等问题,因此数年来都采用传统的以培养学生语言能力为主要目标的日语人才培养方案。这种只注重学生语言能力的培养方案已不能适应当今多元化社会的需求。根据社会的需求制定人才培养方案、设置合理的课程已成为当务之急。以地处西部的乐山师范学院为例,提出西部院校日语专业课程设置中的大胆构想,将能促进西部高校日语专业教学改革的发展。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2016,(33)
日本文学课程作为学习日语专业的重点课程之一,对于我国学生对于日本文化的学习具有非常重要的作用。现阶段,我国对于日语教学的研究主要还是以语言为主的教学改革,如基础日语、日语阅读与听力等,而对于日本文学课程教学的学习漠不关心。近年来,随着我国日语专业规模的日益扩大、课程专业设置的完善以及教学改革的逐渐深入等,使得日本文学的课程教学改革日渐被提上日程,促进了跨文化视野下日本文学课程教学的显著发展。 相似文献
4.
金成花 《通化师范学院学报》2007,28(1):66-69
目前高师院校日语专业零起点已成为了主流,但以往的课程设置却无视这种变化,片面地追求“宽口径”人才的培养,严重影响了教学效果。通过探索研究零起点日语专业的课程设置,解决日语专业教育所存在的问题,以促进高师日语专业教育的发展。 相似文献
5.
任海丹 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):338-339
专业基础过硬、综合素质高的应用型日语人才得到了诸多对日外包企业的青睐。以翻译和教师为培养目标的传统模式已不能满足市场需求。面对巨大供求矛盾,结合工程教育理念,明确了以应用型商务日语人才为目标的培养方向。商务基础日语作为基础课程,课程设置上加强引导学生自主学习的同时,加强了语言教学环境模拟,注重语言实用性。 相似文献
6.
课程设置是否合理,直接影响教学质量以及所培养的人才是否符合社会对专门人才的需求。在充分了解国内外有关多元智能理论的基础上,结合自身的教学实践,分析了目前日语专业选修课的现状,针对存在的问题,提出了运用多元智能理论优化日语专业选修课的构想。以这种原理设置课程,最终实现所培养的人才除具有坚实的日语语言基础外,还具备合理的知识结构、宽泛的人文知识以及较强的社会实践能力。 相似文献
7.
《兰州教育学院学报》2013,(10):131-133
日资企业的迅猛发展需要大量高素质、复合型的日语人才,尤其注重工作者的日语交际能力,因此,如何提高商务日语专业学生的口语表达水平、培养学生的语言交际能力,已成为商务日语专业教学改革的核心任务。本文拟从课程设置、教材、教学模式和方法等方面分析商务日语课程的教学现状,从而提出提高商务日语专业学生交际能力的培养策略和途径。 相似文献
8.
李雪英 《集美大学学报(教育科学版》2013,(2):109-112
集美大学位于外经贸往来频繁的沿海城市厦门。近年来不少日本企业来厦投资办厂或设立分支机构,再加上国内企业的业务关系,厦门对日语人才的需求有着上涨趋势。同时,日语教育随着社会的发展在不断变化,单一的语言教学已经不再适应社会需求。通过对日语专业毕业生进行的调查,分析日语专业的商贸日语课程设置的必要性,探讨了课程设置内容及课时分配,最后指出课程目前存在的问题及相对的教学措施。 相似文献
9.
日语实践类教学是日语教学中的重要环节,它对于培养学生的实践能力、创新思维能力都有重要意义。日语实践类课程是日语实践教学的重要载体与支撑,而语言交流实践课程则是构成语言实践类课程的核心。如何适应新形势下对于日语语言实践类课程的要求,关系到能否提高日语本科教学质量这一关键问题。 相似文献
10.
关于高校日语专业改革课程设置的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵桂琴 《山西师大学报(社会科学版)》2005,32(6):148-150
2001年山西师范大学外国语学院日语系设立了日语专业,不容置疑新办专业存在着师资力量薄弱、课程设置单一等问题。本文通过对北京第二外国语学院日语专业课程设置的改革与对第二外语英语的设想的思考,以及对北京师范大学外语系日语专业设置专题讨论课和改革论文指导课的思考,对山西师范大学日语专业未来的课程设置提出了设想,即增加与时代同步的新课程,扩大选修课程;借鉴北师大日语专业对高级日语课程设置及论文指导课改革的经验,取其长补己短,使课程设置和教材体系尽快趋于科学化与系统化。 相似文献
11.
林莉莉 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):189-190
听力在语言运用能力中是至关重要的一个环节,如何提高独立学院学生课后自主学习能力已成为听力课程教学模式改革与创新的重要课题。基于此,通过分析听力课后自主学习的材料、任务及评估手段来探索提高学生课后自主学习能力的方法,以期全面提高独立学院的听力教学水平,实现日语教学的目标。 相似文献
12.
The term"student learning outcomes"refers to the knowledge, skills, and abilitiesthat students achieve during a course, and is typically assessed based on student evaluations conducted at the end of the semester. Previous studies in this area have investigated the effects of instructional quality and academic demands separately and have been limited primarily to examining findings using student samples fromthe United States. With Japanese college students' perceptions of self-improvementin English language courses as the dependent variable, the present study directly tests the hypothesis that students who perceive instructional quality to be higher, andcourse demands to be greater, also estimate higher levels of self-improvement in English language skills. The analysis provides strong support for this hypothesis.Higher ratings of instruction and academic demands have already beenshown to increase levels of student learning(Greimel-Fuhrmann and Geyer 2003;Nois and Hudson 2006; Mc Fadden and Dart 1992). The present study is the first toprovide direct evidence of the relative importance of student evaluations ofinstructional quality and academic demands as predictors of student learning and thefirst ever to do so with a sample of Japanese college students enrolled in a required English as a foreign language course. Our hypothesis is that Japanese students whoperceive instructional quality to be higher, and course demands to be greater,estimate higher levels of self-improvement in English language skills. Thus we test Japanese students' attitudes toward instructional quality and course demands asindependent variables predicting their perceptions of self-improvement in English language courses. The research focuses on Japanese students' improvement in English language skills because English education in Japan is an arena in which thedebate over limited English proficiency rages on, and because other research suggests reconsideration of English education in light of the demands of the rapidly expanding global era(Amaki 2008). 相似文献
13.
日本高校创造性人才培养研究--以东京工业大学的课程改革为例 总被引：2，自引：0，他引：2
丁妍 《清华大学教育研究》2005,26(6):66-72
作者从日本东京工业大学课程改革的实例中,发现日本高校在创造性人才培养体制上的特点。其主要特点可以概括为增设创造性教育科目,使其与专业科目相融,形成一个完整的体系化的课程结构,同时重视智力和能力以外的情绪、意志的培养,是以知、情、意三者和谐发展为根本的创造性教育。 相似文献
14.
大学生就业指导课的开设是立足于高等教育转型的宏观背景,以提升大学生的就业能力为前提,以培养大学生树立正确的职业生涯规划意识为导向.探讨大学生就业指导课教学中存在的问题及改革措施,对进一步深化大学生就业指导课的教学改革,促进高等教育的转型发展,增强高校就业指导课教学的实效性和针对性具有重要的理论意义和现实意义. 相似文献
15.
基础教育课程改革首先是观念的改革，新课程的教学观是实施素质教育，推进新课程改革，促进学生全面发展的重要因素和前提条件。本文从关注学生情感态度与价值观，提升学生主体地位，更加重视学习过程，创造开放的教学模式，促进学生全面发展五个方面，阐明中学历史教师新教学观的构建。 相似文献
16.
兴趣对大学生的学习具有重要影响.培养大学生对思想政治理论课的兴趣对于增强思想政治教育效果意义重大.医学生对思想政治教育理论课的兴趣不高.针对当前医学生对思想政治教育兴趣的现状应采取有效措施. 相似文献
17.
刘丽芳 《南昌教育学院学报》2010,25(6):177-178
日语精读课程特别是低年级日语精读课程在整个专业课程中占非常重要的地位。低年级的日语精读教师不仅要教授日语基本知识,还要侧重培养学生的自主学习能力,以适应社会对日语人才的需求。 相似文献
18.
高职公共课程为专业服务研究 总被引：2，自引：0，他引：2
高职院校开设公共课程,既具有培养高职生综合素质的功能,又具有帮助学生学好专业课的功能。主要表现在开阔和拓展学生的思维空间,扩大学生知识面;培养学生具有一定的语言运用、数学应用、外语交际、计算机操作等能力,以及为学生持续发展提供后劲。因此,必须适当开设。但开设要以“必须、够用”为原则,并且要为学生学习专业服务,帮助学生实现基础知识与专业知识的融通,教师要从公共课程的教学目标中找到与专业的切入点,充分发挥好公共课程服务于专业的作用。 相似文献
19.
专业课教学具有重要的地位,且具有鲜明的特点。在专业课的教学中,要激发学生对专业课的学习兴趣,并采取有效措施促进学生对专业知识的理解,从而提高专业课的教学效果,以达到提高人才培养质量的目的。 相似文献