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计算机辅助教学是目前学校深化教育改革,优化教学过程,提高教学质量的必然发展趋势,计算机辅助教学软件的现状却不能令人满意,为了更好地制作开发教学软件,应该掌握计算机辅助教学软件在教学领域的特点,以及在教育这一特殊领域教学软件制作开发应注意的一些问题。 相似文献
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随着计算机多媒体技术的进一步发展,建构主义学习理论在教育领域的应用,CAI课件已经成为势不可挡的一种辅助教学手段。本文从CAI课件设计的理论出发,论述了教学设计在教学软件开发中的重要地位和作用以及教学设计的实现。 相似文献
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多媒体教学软件中的教学设计 总被引：4，自引：0，他引：4
随着计算机多媒体技术的进一步发展，建构主义学习理论在教育领域的应用，CAI课件已经成为势不可挡的一种辅助教学手段。本文从CAI课件设计的理论出发，论述了教学设计在教学软件开发中的重要地位和作用以及教学设计的实现。 相似文献
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自第一台计算机问世以来,人们期待着计算机辅助教学(即CAI)给教育带来一场深刻的革命,然而,直至今天,CAI并未像取得人们所期待那样的结果。今天以计算机为核心的多媒体技术,又为我们展示了一个崭新的世界。我们认清多媒体的本质特征的同时,必须重新思考,以怎样的学习理论为指导,开发多媒体学习软件,从而发挥多媒体技术的作用,为教育带来深刻的变革。一、建构主义学习理论与多媒体 70年代末以来,现代认知心理学逐渐取代了行为主义学习理论,而后又形成了建构主义学习理论。这 相似文献
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李美子 《延边教育学院学报》2007,21(4):23-25,27
进入90年代,计算机辅助教学领域出现了建构主义的理论倾向,人们已经逐渐认识到现代教育理论对CAI课件开发的重要意义,因而逐渐地应用现代教育理论作为CAI课件设计的指导思想。建构主义成为计算机辅助教学的主要理论基础这个事实,标志着人们对CAI的认识已日益深化,日益成熟。 相似文献
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“小学语文‘四结合’教学改革试验研究”是以计算机为手段,运用先进的教育思想和认知学习理论探索基础教育深化改革的途径,将小学的语文教育和计算机教育以及汉字输入编码学习融为一体,改革小学语文的教学模式和教学方法,做到“识字教学、阅读理解、作文训练、电脑应用”四者相结合。此项研究已经健康地发展到了第二阶段探索阅读理解和作文训练教学模式。学生作文的过程是一种复杂的心理过程,它涉及注意、感知、记忆、想象、思维情绪等多种心理活动。写作能力是一种综合能力,它是学生认知能力的具体体现,是衡量学生语文水平高低的主要标志。因此,作文教学是语文教学的重点和难点。要想探索出一种全新的作文教学模式,显然与探索开发ＣＡＩ教学软件新模式是分不开的。计算机辅助教学软件的开发只有在教育理论指导下,才能充分发挥其教育功能,才能探索出一种新模式。建构主义学习理论为作文训练软件开发新模式奠定了理论基础,对作文训练软件开发新模式具有重要指导意义。 相似文献
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高忠新 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
随着现代教育技术在教育教学中的广泛应用,各种各样的教学软件受到教师的广泛应用。计算机辅助教学是否成功,很大程度上取决于课件的质量。一个好的课件,必须符合学习心理、体现教学规律、适应素质教育潮流,与课堂教学活动有机地融为一体。因此,在制作计算机辅助教学软件时应注重遵循目标性、辅助性、正确性、直观性、简洁性、交互性等原则。 相似文献
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非线性教学模式是以建构主义学习理论为指导,借助于计算机技术和智能化教学软件的一种旨在实现数学教学个性化的课堂教学模式。这一教学模式能实现最优化教学理论与计算机辅助教学手段的有机结合,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,优化课堂教学的形式、内容和学习过程。 相似文献
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建构主义作为一种学习理论,对计算机辅助高职高专《大学英语》课程教学具有重要的指导作用。探讨了将建构主义学习理论与高职高专《大学英语》课程教学相结合,从计算机辅助语言学习（CALL）的角度利用现代教育技术提升传统建构主义教学手段（如情景化教学、合作式学习）在高职高专《大学英语》课程中的教学效果,以及教师和学习者在课程教学过程中的不同角色。 相似文献
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人们常常将计算机辅助教学和计算机辅助学习的概念等同起来,实际上,这两者有着较大差别。计算机辅助教学是指将课程教材编制成电脑教学软件．经由电脑传送以达到教学目标的一种过程。计算机辅助学习是指将电脑当作一种辅助学习的工具．通过电脑媒体,统合各种软件,配合课程教材,选择与活动相关的软件搭配或依据软件的属性设计学习活动,以达资讯教育多样化的目标．让学习的空间更加多元化。在此基础上,我们来讨论计算机辅助学习的利与弊。 相似文献
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在分析计算机技术对数学教育影响的基础上,提出了计算机技术与数学学科教学的整合思想。围绕数学课堂教学这个中心,从数学教学理论、行为主义学习理论,认知学习理论和建构主义学习理论等多个方面寻找计算机辅助数学教学的理论依据;以课堂教学研究为切入口,从多个侧面探索计算机技术与数学教育的有机结合。具体涉及了计算机技 相似文献
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论大学英语CAI课件的理论依据——评《大学英语·精读》(修订本)多媒体光盘第二册 总被引：1，自引：0，他引：1
文中以建构主义学习理论对《大学英语精读》 (修订本 )多媒体光盘第二册 CEIR－ 2课件进行了比较全面深刻的分析、评价。结合使用该课件的教学实践，论证了它的优势所在，对该课件有待改进之处提出了可行性建议。 一、与 CAI课件开发相关的理论流派 近年来随着 CAI课件设计与应用理论的不断发展和完善，人们在设计各种不同 CAI课件时所遵循的理论依据是有所不同的。自 1959年美国 IBM公司研制成功世界上第一个计算机教学系统以来，计算机辅助教学设计理念及理论依据已成为 CAI课件主体构筑的最重要的决定因素之一。因为基… 相似文献
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建构主义原理与计算机辅助教学 总被引：1，自引：0，他引：1
随着计算机信息技术的飞速发展,如何将信息技术整合于教育？这对我们适应新教学环境下的教与学提出了严峻的挑战。建构主义学习理论的兴起,为计算机辅助教学奠定了新的理论基石。探讨建构主义原理对计算机辅助教学发展的影响对研究信息时代的教育的发展趋向具有重要的意义,这是本文的核心所在。 相似文献
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积件在计算机辅助教学中的意义及实现 总被引：3，自引：0，他引：3
90年代后，随着信息技术的高速发展，以多媒体技术、计算机及网络技术为核心的现代教育技术对教育的影响越来越大，大大提高了教育的劳动效率，改变了学校的教育环境、教学手段和教育方式。然而一些已经装备了计算机的学校、一些正准备建立校园网的学校都面临着一个现实问题——如何使计算机在学校教学中充分发挥作用 ?为什么过去制作的大量的 CAI课件，却很少在学校教学中使用 ?以前我们按照教学设计的思路搞课件的开发和推广，在实践中为何行不通呢 ?经过了多年的探索，人们认识到学校计算机辅助教育的关键在于教学软件，主要是教学软件… 相似文献
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计算机辅助教学已经是教学中的常用手段，但是由于教师、学生及教学软件等三大因素的制约，多媒体英语教学还存在一些问题，要想解决这些问题，使多媒体教学真正发挥作用。需要更新教师的教育理论和教学观念，加强教师计算机知识技能的培训；转变学生的学习观念，培养学生学习的主体性；合理使用和开发新型教学软件。 相似文献
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一、中学信息化的发展我国中小学的计算机教育,早在1982年就在北京几所大学的附属中学进行试点工作,应该说开始的时间还是比较早的,但是,由于各方面原因的制约,徘徊的时间较长,发展不够均衡。从20世纪80年代中后期开始,我国中学信息化的重点转向了计算机辅助教学与计算机辅助管理,主要是开发教学软件、课件和教育教学管理软件,把计算机作为一种工具,将计算机与教育教学 相似文献
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媒体与学习 总被引：11，自引：0，他引：11
随着多媒体技术的发展,人们对多媒体计算机辅助教学软件的开发呈现出空前的热情。许多教育行政管理部门以及计算机公司纷纷看好多媒体计算机辅助教学软件的潜在市场与前景,投入巨资开发多媒体教学软件。但是,一个不客忽视的问题是,许多人过分乐观地认为,多媒体教学软件图文并茂、生动活泼,学习效果无疑会大大提高,但是实际情况往往不尽然。就目前而言,多数计算机辅助教学软件设计人员还普遍缺乏对媒体与学习关系的了解,缺乏多媒体教学软件开发的理论指导。那么媒体与学习的关系到底如何呢？媒体在多大程度上会影响到学习的结果呢？本文将介绍两种对媒体与学习关系截然不同的观点,旨在引起人们对媒体与学习关系的重视,从中得到一些启发。 相似文献
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关于中小学运用计算机辅助教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
我国计算机教育从程序设计转向计算机辅助教学是在２０世纪８０年代中期。尤其进入２０世纪９０年代以后，计算机在中小学的迅速普及，大大加快了计算机辅助教学软件的应用和开发，促进了教育技术的信息化，实现了教育传播手段的现代化，但在计算机辅助教学过程中也存在不少问题，需采取必要的对策来解决。一、当前计算机辅助教学中存在的普遍问题１．教改问题。近年来，国际上现代学习理论发展日新月异，全新的教学模式普遍推广应用。以教师为中心，单纯强调知识传授，把学生当作知识传输对象的传统“填鸭式”教学模式已成为历史。但纵观国… 相似文献