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终身教育体系下成人高等教育实施可持续发展研究 总被引：5，自引：1，他引：5
可持续发展是人类文明的一种全新的发展模式,是社会进步的内在要求,是针对传统发展观提出的一种全新的现代发展观;成人高等教育实施可持续发展是完善终身教育理论、构建终身教育体系的重要内容;分析可持续发展与成人高等教育的关系,阐述了成人高等教育开展可持续发展战略的迫切性,并提出了成人高等教育开展可持续发展教育的措施。 相似文献
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成人闲暇教育的自由价值浅析 总被引：2，自引：0，他引：2
陈露 《西北成人教育学报》2005,(3):12-13
在积极构建终身教育体系和创建学习化社会的进程中,社会各方面对闲暇生活和闲暇教育愈益关注,这反映着现代化生产力发展和社会文化发展的必然要求。在终身教育体系中,成人是参与闲暇教育的主要群体,成人闲暇教育在一定程度上具备了自由教育的特征,是实现自由教育的重要途径。本文主要从终身教育的视野,对成人闲暇教育的自由价值作出初步的思考和探究。 相似文献
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党的十六大提出，要形成全民学习、终生学习的学习型社会，促进人的全面发展。因此，终身教育已成为必然。成人高等教育作为传统教育向终身教育发展的一种新型教育，对提高全民族整体素质，实现“科教兴国”战略发挥着重要作用，但目前成人高等教育还没有受到足够的重视，在人们的思想观念、 相似文献
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终身教育作为一种现代教育思想,是发展成人高等教育的重要指导原则。改善基于终身教育理念下的成人高等教育体制,对成人高等教育教学理论和实践具有重要的现实意义。笔者结合终身教育的基本内涵,审视我国成人高等教育现存主要问题,提出几点终身教育视阂下的成人高等教育体制创新策略。 相似文献
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成人终身教育是发端于20世纪60年代的教育理念。随后,这一理念迅速扩展并最终被确立为21世纪的生存概念。成人终身教育制度的确立是教育自身发展的必然选择,它对于推动现代教育的发展,在理论和实践上都具有非常重要的影响。实现成人的终身教育就要发挥社区教育、远程教育和大学教育的作用。 相似文献
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人工智能时代,成人终身教育将发生根本性、全局性变化。结合人工智能时代背景重新透视中西方终身教育观念与实践,有利于赋予终身教育新的发展机遇。人工智能背景下成人终身教育将实现教学模式个性化、教育评价全景式、管理模式精细化、学习环境智能化,但也有可能存在成人终身教育陷入算法霸权、驱离人文主义精神、掉入数字教育平台陷阱的危险。实现成人终身教育转型的变革,必须主张智能时代终身教育的智适学习者、角色教学者、数据管理者的革命性变革,从而创构一个“人人皆学、处处能学、时时可学”的终身教育和学习型社会。 相似文献
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宣兆凯 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(2):94-96
社区终身教育理念是21世纪学习化社会教育发展,特别是成人高等教育发展的一种基本理念,其内容包括两个基本组成部分;终身教育思想和以社区为实现终身教育目标的依托,社区终身教育理念从根本上改变了人们对成人高等教育的认识,也为21世纪中国成人高等教育发展提供了思想基础,首先,社区终身教育理念明确了未来成人高等教育的目标及实现的途径,其次,社区终身教育理念提升了21世纪中国成人高等教育的地位和作用。社区终身教育理念还提供了成人高等教育最大限度也获得取教育资源。提高教育活动效益和质量的方法,途径。 相似文献
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张连英 《江西电力职业技术学院学报》2023,(3):100-102
成人高等教育是终身教育的一种类型,兼具普通高等教育、职业教育等属性。现阶段,我国成人高等教育发展存在管理体系不完善、就业困难、教学资源匮乏等实际问题,从而影响了终身教育体系建设。基于此,阐述了新时期终身教育背景下成人高等教育发展存在的问题,并提出了成人高等教育改革应以终身教育发展为核心,完善监督管理机制、强化教育资源供给、加强对外教育合作等策略,旨在提升终身教育发展背景下成人高等教育水平。 相似文献
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贺兰芳 《天津职业院校联合学报》2010,12(3):10-17
独立设置成人高校在历史上为促进我国经济和社会的发展,促进教育大众化和教育公平,满足成人学习者特别是弱势群体的学习需求,做出了重要贡献。进入新世纪,终身教育受到越来越多的国家的关注和重视。在这一背景下,成人高校如何定位和发展？还没有统一的认识。为此,在深入调研的基础上,进行分析与思考,为成人高校的战略发展提供了理论依据。 相似文献
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近年来．随着知识更新速度的加快和教育国际化的不断深入,各国纷纷大力发展终身教育、倡导终身学习,以不断提高国家的教育竞争力。联合国教科文组织终身学习研究所（UNESCO Institute for Lifelong Learning。UIL）是国际成人教育和终身教育研究、交流的枢纽．其战略规划可为我国发展终身教育提供重要参考。文章翻译、摘编自UIL的中期规划报告。该战略报告根据联合国教科文组织在教育方面的三项重要目标,从世界教育发展的宏观趋势入手．提出UIL在2014—2021年间的三大战略,即帮助成员发展终身学习能力．提高UIL自身的研究能力,重组宣传方式并拓展组织形态。UIL还将密切与国际组织、公民社会的合作,继续落实终身学习政策和战略项目、文化普及和基本技能项目、成人学习和教育项目,以协助成员制定终身学习政策、普及终身学习观念、提高成人识字率。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2015,(4):44-48
在社会经济转型、国家构建终身教育体系的背景下,成人高校要思考探索新的发展方向。本文以北京市东城区职工业余大学为例,经过系统调研,提出成人高校应当立足时代的需要、转型的必然与战略的选择,构建"1+N"的学历教育与非学历教育融通体系,并且提出了构建体系的战略路径和实施策略。 相似文献
14.
王庆 《河北大学成人教育学院学报》2001,3(1):20-21
构建终身教育体系的关键是教育制度一体化，各种类型教育协调发展。成人高等教育作为终身教育的一个重要方面，实现其整体相关性和协调发展，对于建立完善的终身教育体系具有重要意义。实现这一目标，需要处理好成人高等教育内容发展之间的关系、成人高等教育与相关教育之间和成人高等教育与环境之间的关系。 相似文献
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终身教育理论对我国成人高等教育产生重大影响,它确认了成人高等教育的存在价值,引导了成人高等教育的发展方向,指明了成人高等教育的变革之途,成人高等教育需要在终身教育理念的指导下,在思想观念、教育教学内容和方式方法等方面作出积极主动的变革。 相似文献
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报告回顾了新世纪中国终身教育发展的主要做法,介绍了各地开展的各类教育培训活动,归纳了终身教育的成就和问题,提出了进一步推动成人继续教育和终身教育的主要工作。主要介绍进入新世纪教育部门提供终身教育的机会和服务的情况。 相似文献
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刘为兴 《河北大学成人教育学院学报》2011,13(4):6-7
近年来,随着普通高等教育的连续扩招,教育部出台的新规定取消高等学校成人教育层次的脱产培养模式,成人高等教育出现报名人数少于招生计划人数的现象。综合性普通高等学校作为成人高等教育的主力军,如何应对这些问题,如何发挥连接高校国民教育体系和社会化终身教育体系的桥梁纽带作用,是我们普遍关心的问题。在成人学历教育和非学历教育的互动关系中,虽然成人学历教育目前仍占主体地位,但成人非学历教育发展势头非常强劲。积极发展以继续教育为目的的成人非学历教育是我国普通高校实现突破与发展的战略选择。 相似文献
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人类进入终身教育时代,也进入了信息化时代。成人教育作为终身教育体系的重要组成部分,重要性不言而喻。信息化时代对成人高校教师素养的培养规格提出了更高要求。信息素养是成人高校教师的基本素养;教育科学研究是成人高校教师的能力素养;学会学习是成人高校教师的知识素养。 相似文献
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一、我国成人高等教育发展的动因（一）终身教育思想的影响法国著名成人教育家保罗朗格朗等在五十年代末六十年代初创立的终身教育思想,迎合了我国当代社会、经济发展和科技进步的需要,正在从一种教育思想转变为以成人高等教育为主要突破口的范围广阔的教育实践。随着教... 相似文献