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一、提高人才培养质量的诸要素 1．师资队伍的优化管理 首先，有针对性地抓好师资队伍岗前培训教育。其次，稳定师资队伍。再次，提倡教师进行创新、探索和研究，作一个研究型的教学人员，能在复杂的教育实践中作出独立自主的判断和决策。 相似文献
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作为终身教育理念的重要载体和表现形式,成人高等教育的社会功能正日益凸现。加强成人教育的管理不仅是学生主体自身和谐发展的需要,也是构建和谐社会的需要。本文针对成人教育管理中所出现的伦理困境,提出应努力构建一个基于公正、平等、人道、民主等伦理关怀原则的成人教育的共同体,以充分发挥成人教育的社会功能。 相似文献
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国家兴盛，人才为本；人才培养，教育为本。在我国实现高等教育大众化和构建终身教育体系的进程中，普通高校举办的成人高等教育发挥着举足轻重的作用。但是，目前成人高等教育的人才培养工作与知识经济社会的要求还有不小的差距：成人高等教育在专业设置上比较分散，专业名称、选用教材较为零乱，系统性不强，低层次重复较多；少数职能部门仍将成人高等教育视为创造经济效益的手段，一味求全、求大、求多，使得人才培养的质量大打折扣，损害了成人高等教育的声誉。因此，当务之急必须加强教学质量监控，完善质量评价制度。教学质量的监控可分为政府监控和高校内部监控两个层面。从学校内部来看，教学质量的高低，是教学过程中每一个环节质量结果的反映，每一个环节都会直接或间接地影响到教学质量，本文试图从这一层面来阐述。 相似文献
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研究型大学师资队伍建设浅探 总被引：2，自引：0，他引：2
本文通过比较来论述研究型大学师资队伍的要求、建设队伍和队伍资源开发，从队伍动力机制分析来探讨建设队伍的凝聚机制、导向机制、激励机制和保障机制。 相似文献
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