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沈合勇 《重庆职业技术学院学报》2005,14(3):92-93
鲁迅是我国现代杰出的新诗实践者和理论家，他的六首白话新诗以革命的思想内容和全新的艺术形式开启了我国新文学的先河；鲁迅对中国现代新诗的理论建构为新诗理论的发展奠定了坚实的基础。重温鲁迅对新诗发展所做的贡献．对我们探讨新诗发展的道路问题有所增益。 相似文献
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张振军 《商丘师范学院学报》2004,20(4):43-44
鲁迅是二十世纪中国文学的一面旗帜，在中国文坛上占有重要地位。但在现代青年中，鲁迅阅读受到青春阅读的反逆和冷落。增强青春阅读的厚重感，体现鲁迅阅读的现代性，才能使鲁迅阅读历久弥新。 相似文献
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郭建勋 《康定民族师范高等专科学校学报》2002,11(9):52-54
鲁迅先生是我国现代学的奠基人和杰出代表，他的作是中国人的精神财富，通过正当引导，让学生从资料丰富，查阅方便的互联网上了解鲁迅的生平，学生鲁迅作品，是现代学教师的一项重要的教学任务。 相似文献
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鲁迅是中国现代文学史上乡土小说的开创者，在乡土小说中有着举足轻重的地位。他以深切地“关注人生”、“启蒙主义”和“疗救病苦”为目的，用小说的艺术形式．孜孜不倦地批判和拆解着破旧的历史，呈现出解构的创作视角。现代文化生态学是受生态学影响而兴起的一个学科．认为文化的生成与文化生态环境有着密切的关系。本文试图从文化生态学的角度。对鲁迅乡土小说的视角成因进行一番疏理和分析．以期获得较为全面的认识。 相似文献
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鲁迅杂文与林语堂小品文思想艺术的异同比较 总被引：1，自引：0，他引：1
张芸 《通化师范学院学报》2003,24(3):74-78
在20世纪2、30年代的中国现代学史上，鲁迅杂和林语堂的小品创作代表了两种不同的潮流和倾向，对现代散的发展，各自做出了不同的贡献。本试图通过对鲁迅杂与林语堂小品的比较，领略鲁迅杂和林语堂小品的不同风貌。 相似文献
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宋剑华 《海南师范大学学报(社会科学版)》1996,(3)
鲁迅是中国现代文学的经典作家，同时也是中国现代知识分子的一个缩影。因此，对鲁迅思想与创作的研究，从不同程度上都涉及到了中国文化转型过程中的种种问题。最近，青年学者高旭东教授所出版的（文化伟人与文化冲突——鲁迅在中西文化撞击的漩涡中）（河北人民出版社1994年出版，以下简称（文化冲突》一书，从中国近代社会中西方文化大碰撞、大交流的历史背景出发，深刻地论述了鲁迅以及中国现代知识阶层面对现代化而做出的痛苦与艰难的选择。作者以齐鲁学派的严谨学风及青年学者的朝气睿智，对鲁迅思想演变过程中的矛盾与困惑，做了极其… 相似文献
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欧阳娟 《小作家选刊(小学)》2011,(3):82-82
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人，中国现代文学史上的一面旗帜，伟大的文学家、思想家、革命家。假如你问到初中学段中任何一名同学，关于鲁迅，那么一定会得到上述回答。可见，关于鲁迅以及他的作品同学们太熟悉了。 相似文献
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甘智钢 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2004,26(2):80-83
鲁迅小说死亡意识的出现与中国传统文化、近代历史、鲁迅的国民性研究、西方文化思潮的引入等有着密切的联系。鲁迅小说死亡意识不仅表现了中国文化直面死亡的勇气，也使中国生命结构的组合出现了某种转折，是现代中国重建新的生命观的标志。 相似文献
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鲁迅杂文的艺术境界论纲 总被引：1，自引：0，他引：1
许祖华 《沙洋师范高等专科学校学报》2006,7(3):32-34
鲁迅杂文是哲理与诗结合的硕果，是现代中国现实主义散文与浪漫主义散文的集大成者。她既具有史诗的品格，也具有人学的规范，她同时也是古今中外艺术智慧的结晶。鲁迅杂文的思想与艺术成就，在很大的程度上代表了现代中国散文已经达到的最高境界。 相似文献
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王淑萍 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,30(3):76-77
鲁迅生活在世纪更迭新旧交替的时代，他作为中国知识分子的先驱者，面临薯东、西文化的历史大碰撞。先驱者与民族大多数的思想的巨大差距，导致先驱者的孤独。鲁迅的孤独来源于他对中国文化的反省，具有现代意义的品格，而在这种具有现代意义的文化反省中，我们深深地体悟到鲁迅对于那个黑暗社会的正视、否定和抗争。 相似文献
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《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后中国现代短篇小说的一面旗帜。是一篇少有的极其精炼又极其成功的短篇小说。它的特点是高度的浓缩性，即把深广的社会现实内容浓缩在很短的不到三千字的篇幅里。它既是鲁迅的代表作品，又是中国短篇小说中优秀的范本，具有很高的典范意义．我们从中可以汲取一些其它小说中不易得到的创作营养。 相似文献
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论中国现代小说的创型与演进臧恩钰，李春林中国现代小说的开创者是鲁迅、鲁迅是一位伟大的启蒙主义者，他要求用小说（文学）改造国民精神、改良社会：“说到‘为什么’做小说罢，我仍抱着十多年前的‘启蒙主义’，以为必须‘为人生’，而且要改良这人生。”①但鲁迅要比... 相似文献
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何益群 《中国小学语文教学论坛》2001,(23)
教学目的１．了解鲁迅先生的生平事迹，传承鲁迅精神。２．了解“小传”的文体特征，学写“小传”。教学重点１．了解文中记录的鲁迅先生的主要经历。２．解读鲁迅精神。３．了解“小传”文体的基本特点。４．体会本文简明平实而又不乏含蓄幽默的语言特色。教学设想教学方法１．重读适讲，学练结合。２．设疑激趣，自读求解，讨论总结。教具准备制有鲁迅１８９８～１９３０年主要活动的图表（为缺省表，有若干空白格）的小黑板。教学时数１课时教学步骤一、导语设计同学们肯定知道我国现代史上最杰出的文坛巨匠是谁吧？对，是鲁迅先生。看来… 相似文献
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鲁迅与周作人是中国现代学史上不容漠视的两座高峰。人教版中学语教科书编造了鲁迅的《记念刘和珍君》．周作人写有《关于三月十八日的死》（以下分别简称《记》、《关》）．把兄弟二人同一体裁同一题材的作品比较着看，可以了解两位作家思想性格的差异和章风格的不同。 相似文献
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矫健鹰 《延边教育学院学报》2009,23(6):3-5
鲁迅——中国现代小说之父,文学史上不朽的丰碑．他的小说不仅以其深连的思想和广阔的内涵影响了二十世纪中国的进程,更以其独特的语言方式及其由此产生的超凡魅力而吸引着一代又一代的读者．本文拟从鲁迅小说所使用的词语为着眼点,以语言艺术中的词语修辞为突破口,进而探讨鲁迅小说语言表达方式之词语修辞．本文主要通过两个方面进行论述：一是词义的锤炼,二是语音的锤炼． 相似文献
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修国富 《四川教育学院学报》1995,(2)
鲁迅农村题材小说的特色被誉为文字巨匠和世界文豪的鲁迅，用一篇《狂人日记》，便根开了中国文学史上崭新的一页，结束了几千年古典文学雄田文坛的历史．这位现代文学的奠基者，不仅仅是为新的文学里程碑炉上一锹土石就把建碑任务留给别人的“奠基”人，而是继续营造新文学这一巨大工程的领导者和建造者．他是中国现代文学史上拓荒开来的标帜．继《狂人日记》之后，鲁迅紧接着又以《孔乙己》、《药》等作品，紧锣密鼓地向旧文学旧道德展开了激烈的宣战和斗争，为新文学的前进助威呐喊，冲锋陷阵，充分显示了这位文学大军中的导驻前驱的威力… 相似文献