共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
杜珮屏 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(10)
一、评价学生的新观念 （一）确立以人的发展为评价中心的观念 评价是按照已确立的教育目标,对所实施的各种教育活动的效果、完成教育任务的情况以及学生发展水平等进行科学判定的过程。它的目的是要确定出适合于学生发展的教育内容以及教育成果,它包括所有和教育活动有直接或间接关系的实态把握以及价值判断。表现为：①考查学生现实反映出的发展情况以及所具有的能力、个性特点;②观察学生在教育活动中是怎样变化的;③从学生的实态中考察教育活动的价值度等等。 未来的２１世纪对人才提出了新的要求,它要求人才能适应千变万化的社会… 相似文献
2.
教育评价是一种涉及广泛对象的评价活动,包括学生评价、教师评价、教学评价、课程计划评价、教学资源评价、教育项目评价、学校与教育机构评价等方面。在以上不同类型的教育评价活动中,教学评价是最受广大教师、学生和家长关注的。从评价对象的角度定义,所谓教学评价,就是对教师和学生的教与学活动进行的评价。从理论上看, 相似文献
3.
《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(6):29
一、目标导向评价策略目标导向评价是以实现教学目标为对象所进行的评价。既要评价教师为实现教学目标进行的教学活动,也要评价学生为达到教学目标要求而进行的学习活动。二、反馈信息评价策略反馈信息,是把评价信息回送给教师和学生,使教师和学生对自己的“教”和“学”有一个 相似文献
4.
论理科教师科学本质教学行为的发展性评价 总被引：1，自引：0，他引：1
培养学生适当理解科学本质是科学教育的目标之一。实现这一目标的关键是理科教师具有相应的科学本质教学行为。理科教师科学本质教学行为可以从显性教学目标、具有认识论水平的教学主题、显性区别观察和推论、注重知识产生方式、反思性评价活动、评价性作业等六个方面进行发展性评价。发展性评价的实施主要在理科教师科学本质教学行为自我监控系统指导下进行。 相似文献
5.
文章针对以核心素养为目标的课堂教学,建立了同行专家、学生、教师共同参与的多角度综合评价体系,力图实现教学目标的转移,使课堂教学从教学知识到学生素养的培养,从追求分数、片面追求入学率到学生的性格和能力培养。文章强调利用模糊数学评价方法建立课堂教学综合评价的量化计算公式,使教学评价结果更加准确公正,进一步突出以人为本、以学生发展为核心的理念。以评价为出发点,促进教育教学实践中核心素养教育的实施,实质化课程、教学、课堂、活动中反映的个性和关键能力,以学生发展为基础。文章旨在帮助教师在教育政策与具体教育实践之间搭建桥梁,使教师在教育教学过程中始终将教育教学与核心素养进行比较,使教育评价始终在科学理性的轨道上推进。 相似文献
6.
一、教学目标与教学评价的统一新课程的教学活动是一种师生双边的互动活动,在这种活动中,双方都以对方的活动促进、调节自己的活动。作为判断学生原有知识水平的教学评价与规划学生新知接受的教学目标必须统一于教学活动中。一方面,教学目标受制于教学评价,教学评价对教学目标的确定起着指挥棒的作用,即教师要在评价中判断学生的知识准备状态、动机水平、学习策略等,据此确定教学目标。另一方面,教学评价又要以教学目标为参照标准。二、教师教学目标与学生学习目标的统一教师的教学目标只有转化为学生的学习目标,教师所营造的教学情境才能成… 相似文献
7.
正一、从思想上转变学生对参加体育活动的态度所谓转变学生态度,就是教师在教学过程中,通过各种有效的途径和方法,转变学生对体育(身体锻炼)的各种不正确的态度,使体育成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。在体育教学中,教师可以通过各种形式的讲解、教育,有目的地举办体育讲座,宣传科学锻炼身体的方法,了解体育的功能和目的,以及体育在人才成长发展和自我完善中的重要性和必要性,从而确立学生科学的学习目标和良好的学习动机,端正学习态 相似文献
8.
课堂是学校教育的细胞,学生在学校的大部分时间是在课堂上度过的,教师和学生的主要互动发生在课堂上,学校教育的教学目标也主要依赖课堂来实现。研究表明,影响课堂教学的因素很多,从广义上讲,既有自然环境因素,也有社会、家庭和学校因素,还有教师和学生的因素,更有教学设计（包括教学策略和教学内容）、教学评价的影响因素;从狭义上讲,影响课堂教学的主要因素有教师、学生、教学设计和课堂评价。 相似文献
9.
1、教育目标与教育评价的关系在进行有关教育成果评价时,评价目标必须与教育目标相一致,如果两者相异,那么,这个评价就不是教育活动中对教学效果的评价,更谈不上是教育成果的评价了.因此,评价和教学是有内在联系的,评价能够调节一部分教育功能.在各阶段,周期性地检验教育成果和目标完成情况,然后设计下阶段教师指导和指出学生努力的方向,探讨评价目标问题,实际上是如何进行教育和确定教育目标的问题.教育目标有从综合、抽象到具体、个别各种水平的目标内容.如在日本,最抽象的目标有教育基本法第1条规定、学校教育法的规定:具体的目标,如规定学习指导要领的国 相似文献
10.
教学评价是教学过程中的重要一环,它是系统地、有步骤地从数量上测量或从性质上描述学生的学习过程和结果,据此判断是否实现了所期望的教学目标的一种手段。在众多评价模式中,以活动作业为载体的教育评价因其活动式、多元化、新颖性等优势被更多的一线教师采纳。活动作业不同于传统的"纸笔 相似文献
11.
发展性评价：教育评价发展的新阶段 总被引：3，自引：0，他引：3
一、我国教育评价实践的回顾我国现行的中小学教育评价活动，是伴随着20世纪80年代改革开放的进程逐步发展起来的。当时为了克服“文革”对学校教育的破坏，尽快恢复学校正常教育教学秩序，引导学校办学行为标准化和教师教育教学行为规范化，将国外教育评价的理论和评价制度引进国内。我国基础教育的评价活动，基本上是采用了美国“教育评价之父”泰勒所创建的“行为—目标”评价模式，来对中小学校、教师及其教学活动、学生发展状况进行评价的。这类评价的核心是以预定的目标为中心和依据开展评价活动，用统一的目标与标准来判定教育教学活… 相似文献
12.
高等职业教育的办学目标是培养高素质技能型人才．而这一人才培养目标决定了高职教育必须重视学生实践能力的培养。理实一体化教学,是实现这一目标的较为理想的教学模式。本文从教学评价环节着手,探讨了优化教学评价体系,提升理实一体化教学质量的问题。 相似文献
13.
阎佗凤 《太原教育学院学报》2000,(2):52-53
目标教学是以布卢姆的教育目标分类学为理论基础,以现代教学评价为手段,注重学生思维发展,立足于对教学全过程研究的综合整体改革。目标教学克服了过去教学中的随意性和盲目性,实现教学过程的优化控制,有利于大面积提高教学质量,是一种较好的教学模式。形成性评价就是在课程研究过程中籍以探求更好的课程结构而进行的各种评价活动。只有把形成性评价引进课堂,才能随时反馈每个学生在某知识点所达到目标的程度,教师可以及时分析学生未能达到目标的原因,发现学生学习中的疑点和难点,并尽力采取合理的补救措施。这样,才有可能使大多数学生当堂… 相似文献
14.
教师在教育、教学过程中经常以各种方式对学生进行着各种形式与性质的评价活动,但是,教师如何对学生进行有效的评价以便最大限度地提高教育、教学质量与效率的问题,还没有引起教师本人的足够重视。这一问题在整个教育评价领域里也只是进行了一些初步的研究。然而这一问题却直接关系着学生们的身心能否健康发展、教育、教学质量能否到得真正提高等一系列教育问题。从本期开始将连续向您介绍一些这方面的研究性文章。 相似文献
15.
16.
远程教育和谐师生关系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
刘建新 《中国远程教育(综合版)》2005,(12)
远程教育师生关系具有特殊性,在远程教育中,教师、学生和虚拟社区共同构成了学习的网上生态系统,师生之间的关系是这一生态系统下的共生的双主体关系。远程教育良性师生关系的构建过程就是教育质量的提高过程。积极、认真地开展各种活动,利用一切可以利用的途径增进师生现实交流,教师对各种活动情况进行点面结合的记载,建立学生学习过程的个人档案,是实现远程教育个性化教学的基础;个性化的指导性评价是繁荣虚拟社区,实现远程教育个性化教学,确保远程教育质量的有效途径。 相似文献
17.
素质教育是一个庞大的系统工程,而科学的评估机制是其中关键环节。广义上的评价是指对学校、教师、学生及其它一切教育对象的评价。在学校教育中,学生始终是主体,素质教育的目标能否实现,最终要通过学生来反映。因此,本文试就中学历史学科对学生的评价进行探讨。 素质教育的评价体系突出了评价的全面性原则,即对学生的评价要面向全体,从德、智、体、美、劳各方面进行综合全面的评价。“知识传授,思想教育和能力培养”是中学历史教学的三大基本任务。三大任务既是中学教学实施素质教育的出发 相似文献
18.
课堂评价,是指在课堂教学实施过程中对客体对象所进行的评价活动。评价范围包括教与学两个方面,其价值在于促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量。如何科学有效地进行课堂教学评价,已成为现代教学的基本课题,它不仅是成功教学的基础,而且是进行各种教育决策的基础。《语文课程标准》明确指出:"语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发 相似文献
19.
新的数学教学课程从教育理念、教学目标、教学内容、教学模式、评价等方面都作了重大变革,也对教师提出了新的更高的要求.
一、新课程下小学数学教育的本质
<义务教育数学课程标准>提出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生与学生之间交往互动与共同发展的过程.可见,数学教学更应该是一种活动,活动中,教师是参与者,学生才是主导者. 相似文献
20.
郑召杰 《中国教育技术装备》2010,(7):137-137
课堂教学是目前学校教育的主阵地,但需要进行教学方式、方法、策略和环境的改进。随着社会发展水平的提高,作为学校教育主体的课堂教学如何适应这种变化呢？最新教育思想认为,教师和学生都是教学过程中的主体,只不过在确认教师在教学过程中的主体和主导作用的同时,更加强调学生的主体作用。这是因为一切教学影响只有通过学生自身的活动才能为其接受,从这个意义上说,教学的成败在很大程度上取决于学生参与学习活动的主动性。 相似文献