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《考试周刊》2019,(17):80-81
近几年来,微课因其灵活、弹性大等特点在高中数学教学活动中备受广大教育工作者们的青睐,微课创作也逐渐成为教师教学基本技能不可或缺的一部分。为了深入了解教师创作微课的能力及存在问题,文章以中国微课网、全国高校微课教学平台比赛官网、微课网等微课网站的海量高中数学优秀微课作品为对象,通过分析发现当前高中数学微课普遍出现选题过于宽泛、难度不恰当及缺乏新意等误区;进而提出高中数学微课选题时应当遵循实用性原则、可行性原则、以学习者为中心原则和趣味性原则等;最后,结合笔者多年的一线教学经历归纳出微课在高中数学教学活动中的多重作用,以期为广大一线教师开发微课、应用微课提供参考和借鉴。 相似文献
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微课在高中数学教学中的引入,能够方便学生学习,提高学习效率,消除传统教学方法的弊端,发挥信息技术在教育教学中的作用,因此,微课必将成为数学教学改革的一个重要途径,也是值得大家推广使用的教学方法。本文针对高中数学微课制作及微课在高中数学教学教学中的应用进行了相应的研究与分析。 相似文献
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微课作为一种有力的教育资源,正逐步进入教育领域,给传统教学模式带来了机遇和挑战。而单元教学更加注重系统性和整体性,将微课与高中数学单元教学相结合,可以有效发挥两者的优势。探索如何应用微课提高单元教学效果,便成了一线教师迫切需要解决的问题。当前针对微课和单元教学融合的研究仍较为薄弱,本文以“等差数列的求和公式”为例,给出了高中数学单元教学过程中微课应用实践探索及教学反思。 相似文献
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李万良 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
在信息时代下,许多以信息技术为载体的教学方式应运而生,微课便是其中之一,在教学实践中得到了广泛的应用。通过应用微课,能够帮助学生营造自主、自由且轻松的学习环境,并对教学方式的转变产生推动作用,应用价值显著。如此,本文在分析微课特点的基础上,谈高中数学教学中微课的应用价值与策略。 相似文献
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<正>随着信息技术的发展，流媒体技术在课堂教学中的应用越来越广泛，微课作为一种新型流媒体教学辅助工具，逐渐成为广大教师青睐的对象。在高中数学教学实践中应用微课，将抽象的数学概念转化为直观的教学展示，能够提高学生的学习效率，而且能够实现远程教学，便于学生自主安排学习时间和地点，为学生的巩固复习提供了支持。本文针对高中数学教学中微课的实践与应用情况，明确了微课教学相较于传统教学的优势，并为提升微课在高中数学教学中的有效性拟定了教学策略，以供相关教育工作者参考。 相似文献
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李方埂 《试题与研究：高中理科综合》2021,(12)
微课作为一种以课堂教学短视频为核心的新型教学资源,目前已经在课堂教学中得到了普遍应用,并取得了较为良好的应用效果,但由于很多教师的微课教学经验较少,对微课教学的理解并不到位,因而相关微课教学实践也同样存在着一定的不足。基于此,本文以高中数学教学为例,对微课在实践应用策略进行了分析,同时围绕相关微课应用经验展开反思,提出了一些高中数学微课教学中需要注意的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
微课教学为高中数学教学注入了新的活力,其规模小、参与性强、针对性强等特点,成为高中数学教学中一种十分有效的补充教学手段。结合自身的实际教学经验,就微课在高中数学教学中的有效运用浅谈几点认识。 相似文献
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文章先阐述了微课的特点,接着论述了微课在高中数学教学中的运用价值,最后提出了微课在高中数学教学中有效运用的策略,包括运用微课引导学生课前预习,让学生提前了解课程内容;运用微课辅助课上教学,提高教学有效性;运用微课帮助学生课后复习,使学生温故知新和查漏补缺。 相似文献
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范芳鹏 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
随着信息技术的飞速发展,微课在课堂教学中逐渐普及。与传统教室相比,微课教学的特点是时间短、内容集中、容量小。从高中数学教学的角度来看,微课可以改进长期的数学教学,可以有效地帮助学生更好地学习核心知识,加深对相关知识的理解,进而鼓励学生更加活跃、积极地学习数学并提升学习兴趣。 相似文献
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金保源 《试题与研究：高中理科综合》2020,(35):0151-0151
微课具有综合性、针对性、便捷性等特点,相比传统教学方法更能激发学生的学习兴趣,目前在教育教学领域的应用受到了广大教师与学生的青睐。鉴于此,本文从高中数学教学出发,探讨微课在教学中的应用策略,以期收获更佳的教学效果,进一步提升数学教学质量。 相似文献
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<正>高中数学教学难度大，对教师而言，在当前教育教学中如何显著提升课堂教学效率已成为不容忽视的问题。与此同时，信息技术的发展优化了高中数学教学模式，有效解决了教师教学内容多但课时少的矛盾，尤其是微课教学模式的出现，改变了传统的教育教学模式。因此为了能够顺应未来高中数学发展要求，教师开始探索微课教学新模式，希望通过微课来补充内容从而减轻课时少的压力以及通过习题微课教学培养学生的数学素养。本次研究的意义，是进一步了解微课资源建设方法，进而达到优化高中数学教学路径，为有效推广微课教学模式提供支持。 相似文献