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小学高段的数学教学突出要抓好数学思维活动能力的训练。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学高段数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，有必要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生的思维动机，理清学生的思维脉络，培养学生的思维方法，这是提高学生思维能力的重要方面。 相似文献
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袁君玉 《试题与研究：高中理科综合》2021,(33)
数学是一门高度依赖思维的学科,其中最重要的便是逻辑思维和形象思维。小学高段数学是学生学习的基础,加强对学生数学思维的培养是开展小学教育的重要目标之一。而要使学生更好地掌握小学数学知识,就应该在教学过程中重视学生形象思维能力的培育,更好地发展学生的智力,从而提升学生学习的有效性。本文就小学数学高段教学培养学生形象思维能力的相关策略进行探讨。 相似文献
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楼月华 《试题与研究：高中理科综合》2021,(1)
小学高年级学生在数学复习过程中对教师具有较强的依赖性,尚未形成独立自主复习的学习习惯,其学习活动体系中缺乏自主复习与科学复习环节。思维导图是一种锻炼学生立体思维并增强其记忆能力的新型教学辅助工具,教师可在小学数学高段复习课中灵活运用思维导图以帮助学生建立数学知识点的层次框架,提高其复习效率并培养其逻辑思维能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
新课程改革下,社会各界越来越注重在小学数学中培养学生的逻辑思维能力,要求教育教学工作者帮助学生奠定良好的数学基础,提高小学生数学综合素养。数学教学中最为核心的能力就是逻辑思维能力,很大程度上影响着数学内容的教学和学生解题过程,而小学数学教学最终的目标也是培养学生良好的逻辑思维。 相似文献
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刘全军 《试题与研究：高中理科综合》2019,(26):0070-0070
小学数学是小学阶段的重要科目,因此,教师的教 学环节设计在很大程度上会影响学生的学习。有层次的教学 环节可以帮助学生培养良好的思维方式,增强学生对知识的理 解程度,进而提高学生的整体数学水平。本文就小学数学教学 设计的有效性进行研究,并提出相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(4)
长久以来,在小学数学教学中,要想培养学生的逻辑思维能力,使学生拥有良好的数学素质,必须从多方面培养他们的逻辑思维。数学能够有效地培养学生的逻辑思维能力,而逻辑思维能力是数学发展的基础。培养学生的数学逻辑思维能力,能够激发学生的学习兴趣,完善学生的学习能力。作为小学数学教师应该不断地更新教学理念和教学手段,促进数学应用和实践,有效地培养学生的逻辑思维能力。 相似文献
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段莉敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(6):0041-0041
数学作为学生学习生涯中的最重要的学科之一, 也是所有学科中最复杂的一门。在小学数学教学中,为了提高 学生的数学语言表达能力,使学生的思维得以发展延伸,使教 学内容得以及时反馈,纠正错误以及帮助学生掌握知识和理解 学习方法,越来越多的学校开始重视学生对数学语言的理解, 本文就“如何在学习课堂上创造条件让学生多表达,加强对学 生语言阐述能力的训练,激发学生的学习潜力”探讨提高小学 生数学语言能力的实践方式。 相似文献
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秦彩明 《试题与研究：高中理科综合》2021,(11)
小学数学是学生培养逻辑思维能力的关键学科。教师应该加强对学生的数学教学,对学生进行创新教学,将抽象、注重思维能力的数学学习变得更加轻松简单,加强学生的数学学习兴趣,提高学生数学课堂学习效率。本文就小学高段数学教学中对学生思维能力的培养路径进行探究,以期提高小学数学的教学质量。 相似文献
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小学生初步逻辑思维能力的培养是小学数学教学中的重中之重,也是小学数学教师关注的重要课题。许多有教学经验的专家对如何培养小学生初步逻辑思维能力提出了许多有指导意义的卓有建树的思想和方法。但美中不足的是,他们大多只侧重于思维方法的教学。教给学生思维方法是培养初步逻辑思维能力的关键,它只能解决学生“会思维”的问题,但学生只会思维还不够,还必须使学生用思维,由“要我学”变为“我要学”,会思维是理论,用思维才是实践,才是学习数学的根本目的。只有同时具备兴趣、方法和良好习惯的学生,其思维能力才能得到敏捷、灵活的发展。 相似文献
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于玲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0171-0171
学生进行数学思维能力培养的黄金时期便是小学 数学教育时期,特别在高段数学教学时,教师需要特别重视培 养学生的思维能力。数学教师在学生数学思维的培养及锻炼 上可以采用多种教学方法,使学生主动思考、乐于思考。本文 就小学高段数学如何培养学生的数学思维能力展开分析,以期 有效数学教学。 相似文献
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长期以来,人们认为数学教学就是培养学生的逻辑思维能力,对于直觉思维等非逻辑思维的应用和培养,直到目前为止还未能引起应有的重视和普遍的关注.因此,在小学数学教学中,加强直觉思维的培养是小学数学教学改革的重要一环.在小学数学教学中,怎样才能有效地培养或发展学生的直觉思维能力呢?笔者认为,根据数学直觉思维产生的条件和数学直觉思维的特性,在教学活动中至少可以从以下几个方面着手来培养学生的直觉思维能力. 相似文献
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小学生正处于智力发育的最快时期,抓好这一阶段的智力思维培养,是他们日后成材的基础。小学数学教育是发展小学生逻辑思维能力、分析推理能力的重要阶段。一、加强学生的逻辑思维能力培养小学数学教学较之其他学科更应该重视发展学生的智力,尤其是抽象的逻辑思维能力。注入式教学仍然是当前小学数学教学中的一个重要弊病,它主要有两种表现形式:一种形式是教师单方面大讲、特讲概念、原理(运算性质、定理),另一种表现形式是忽视概念、原理的教和学,把重点放在运算法则的灌输或技能训练上,因而学生只能记住一大串算法,至于为什么要这样算却弄… 相似文献
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探索培养小学中年级学生逻辑思维的特点,并根据这些特点发展学生的逻辑思维能力,是小学数学教学中的一个重要任务。我在多年的教学实践中,发现小学中年级学生在思维方式上有许多不利于发展思维能 相似文献
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小学数学是学生在义务教育发展阶段的核心课程,也是可以培养学生逻辑思维能力的重要课程,旨在提高小学生的知识素养和数学的应用管理能力,因此数学课堂教学过程中应该受到重视。思维导图是当今流行的辅助思维工具,在小学教学中非常普遍。提高学生的学习效率,集中注意力,帮助学生建立整体思维模块,让学生更清楚地认识所学知识。本文将介绍思维导图在小学数学中的应用价值、原理和具体策略,希望能为有关人员提供参考。 相似文献
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数学是一门基础学科,对学生思维能力的发展有重要的促进作用,小学高年级是学生逻辑思维和抽象思维高速发展的时期,从具体的形象思维到逻辑思维再到抽象思维,这个时期正是思维发展的一个渐进过程,因此在数学教学过程中,教师要根据学生的年龄特点,进行思维能力的培养,这是数学教学的一个重要任务。本文试从小学高年级学生的思维特点、小学数学的教学特点等方面入手,对培养学生创新思维能力的策略加以探究。 相似文献
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数学和其他学科相比,具有结构严谨、逻辑严密的特点,历年来的小学数学教学大纲都提出通过数学教学来培养学生的“初步的逻辑思维能力”,因此,培养学生“初步的逻辑思维能力”显得尤为重要。一定的思维发展水平是学生学习的先决条件。经验告诉我们:思维发展较好的学 相似文献