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徐艳国 《思想理论教育导刊》2014,(4):19-22
历经30年发展,思想政治教育学科已经迎来新的阶段。随着教育现代化进程加快,应对思想政治教育学科建设作出现代化的审视。在学科定位上,应该服务好学生日常思想政治教育科学化;服务好思想政治理论课建设;服务好党的思想政治工作科学发展。在学科人才培养上,针对培养未来的思想政治理论课教师,要注重引导学生加强马克思主义经典著作学习;针对培养未来的高校辅导员,除了加强思想政治教育基础理论教学外,还要注意贴近日常思想政治教育的工作实际;针对培养其他思想政治工作者,也要注意体现出相应的针对性;同时还有要注重学科人才培养的整体设计。在学科研究和成果推介上,要把握好学科研究的前沿问题;要加强对思想政治教育学科研究成果的宣传推广。 相似文献
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思想政治课,是一切学科的首要学科,它不单纯是教给学生一些思想政治课里的政治观点、政治知识和政治理论,更为重要的是教与学生做人的道理、培养学生良好的行为习惯、教育学生从小树立正确的人生观、价值观。所以,思想政治教育实际是对其他学科教育起着十分重要的推动和引导作用。如果放松对学生思想政治教育,将会直接影响其他学科教育的成效。由于其 相似文献
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学生思想政治教育学的创建有着深刻的现实实践根据、学科规制根据和研究现状根据。笼统地把中小学生思想政治品德的培养纳入思想政治教育学科建设范畴,这事实上是把基础教育中的思想政治教育让渡给了教育学或道德教育研究,必然造成思想政治教育学科对基础教育支撑的缺位。无论是从创新实践的角度,还是从加强整体研究的角度,抑或从拓展学科视域的角度,都需要把学生思想政治教育作为思想政治教育的分支进行独立的学科研究。 相似文献
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文章旨在探讨初中数学学科课程思政的研究与实践.通过分析数学学科与思想政治教育的内在联系,探讨了如何在数学教学中融入思想政治教育内容,培养学生的社会主义核心价值观和创新能力.结合具体教学案例,探讨了如何在实际教学中引导学生关注社会现实问题,培养学生的批判性思维和责任感. 相似文献
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教学主张是教师专业成长的动力因素,是彰显教师教育理念、教育志向和教育思想的一面旗帜,也是优秀教师教学风格的核心内涵。思想政治课教学要求是真、善、美的统一,思想政治学科与其他学科同中有异,教学中更注重对学生价值观和思维方式的培养,更注重培养学生的人文素质。政治教师教学主张的形成源于政治教师对政治学科及其特质的把握,是政治教师自己对教育教学的整体建构,是理论与实践的高度概括,包含了教师教育教学过程中的思想、观点、见解、灵感。 相似文献
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凌久远 《试题与研究：高中理科综合》2021,(8)
在当前的教育发展阶段下,学校教育更加注重对学生进行全面的培养,在这种教育发展趋势下,高中思想政治教学的重要性不断凸显。对于现代的高中思想政治教学来说,其教学行为本身不仅要服务于高考,同时还需要发挥对学生思想价值观的引导作用。在高中阶段,学生的学习压力比较大,因此对于思想政治学科来说,其教学的重点在于引导学生正确地认识学习,明确学习对自身发展的重要性,激发学生的学习兴趣,只有这样才能保证高中思想政治学科价值的发挥。因此本文主要就高中思想政治学科如何激发学生的学习兴趣进行研究,希望能够促进高中思想政治学科教学水平的提升。 相似文献
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思想政治理论课是高校对大学生进行思想品德教育和理想信念教育的主要渠道.传统的思想政治理论课学科课程重理论、亲学问,忽视了学生道德情操的培养,影响了思想政治理论课教学的实效.思想政治理论课实践课程让学生走向自然,走进社会生活,在实践体验中培养学生的社会责任感和使命感,把知识内化为道德情操,从而提高学生的品德修养.文章对思想政治理论课实践课的意义、要求、原则及思想政治理论课中实践课的组织、措施进行一些思考与探讨. 相似文献
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《中学政治教学参考》2021,(15)
<正>思想政治教育承担着培养学生正确价值取向、政治信仰和思想道德教育任务,是我国高等教育中的重要一环。马克思主义理论一级学科的建立,为思想政治教育发展奠定了良好基础。当前,思想政治教育存在教育失效问题,影响其作用的发挥,故需要对思想政治教育的有效性进行深入研究,解决思想政治教育现存的种种问题,发挥其应有的教育价值,进而将学生培养成为中国特色社会主义事业建设所需要的优秀人才。 相似文献
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本刊记者 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(3):27-31
郑永廷教授,始终耕耘在思想政治教育学科建设第一线,主编了思想政治教育专业的第一本教材《思想政治教育方法论》,取得了大量的研究成果,培养了大批思想政治教育专业人才,为我国高校思想政治教育学科的创立、建设和发展奠定了坚实的基础,为思想政治工作的科学化发展作出了重要贡献。“我与思想政治教育学科的不解之缘”,用郑永廷教授的话说,就是“我离不开思想政治教育学科的发展,思想政治教育学科需要我投入建设”。 相似文献
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思想政治是中学课程中的重要学科,对于学生三观的培养有重要作用。初中思想政治主要以马列毛为指导思想,通过联系实际,向学生进行基本的思想道德教育。思想政治教育不仅仅培养学生的品德习性、法律意识以及对我国基本国情的了解程度,还注重培养学生爱国、爱家、爱劳动的高尚道德思想以及遵纪守法、文明礼让等优秀的行为习惯。让学生在中学的思想教育课堂上树立良好的道德思维和分辨是非的能力,为社会培养有道德的人。 相似文献
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贾少英 《思想理论教育导刊》2014,(6)
正思想政治教育学科设立以来,特别是2005年《国务院学位委员会、教育部关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》将思想政治教育归入马克思主义理论一级学科之下的二级学科以来,该学科的建设在加强高校思想政治理论课建设和大学生思想政治教育队伍建设的人才培养等方面,取得了可喜的成绩。比较突出的是,培养了相当数量的思想政治教育专业的硕士生、博士生,充实到高校思想政治理论课的教学岗位和大 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(18)
民主教育理论的核心思想是将学生作为课堂主体,采用互动式教学,注重学生全面自由发展。思想政治教学渗透民主教育理论,有利于发挥思想政治学科的人文教育功能,帮助学生挖掘潜能、培养责任意识,为社会培养具有创新能力的全面发展的人才,使思想政治课真正在学生的成长过程中发挥价值和作用。这是全面深化教育改革、提高思想政治教学质量、构建社会主义和谐校园的重要举措。 相似文献
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目前理论界并没有自觉地把学生思想政治教育作为独立存在的整体进行系统的学术探究。思想政治教育学科的形成发展与加强学生思想政治教育密切关联。学生思想政治教育虽不是思想政治教育学科发展的全部基础,但却是重要根据。思想政治教育学科建设应以全部学生思想政治教育为根据,可以尝试建构一门打通大中小学诸系统专门研究学生思想政治教育的分支学科即学生思想政治教育学。 相似文献
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刘建军 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(21):60-62,95
在思想政治教育专业博士生培养中,文献阅读十分重要。为此,需要确定思想政治教育学科的基本文献和博士生必读书目。这项工作其实不仅对于博士生培养,而且对于思想政治教育的科学研究,对于思想政治教育学科基本建设和长远发展,都是十分必要的。 相似文献