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1.
钟泽洲 《幸福生活指南·高等职业教育》2011,(3):20-23
语篇分析是对英语阅读教学具有重要的指导意义。语篇宏观分析是阅读教学语篇分析的重要手段,有助于学生阅读理解能力的提高和学生语言实际运用能力的培养。文章以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面入手探讨高职英语阅读教学如何真正有效地提高学生的阅读理解能力。 相似文献
2.
吴风淋 《邢台职业技术学院学报》2008,25(6):45-47
实验探讨语篇建构分析训练对英语快速阅读理解的影响,结果发现：（1）语篇建构分析训练有助于提高学生的英语阅读理解能力,差生进步更快;（2）训练练习促进学生对语篇建构的敏感性,但公共英语大一学生阅读水平的不同未反映在对语篇建构的敏感性上。 相似文献
3.
语篇分析的教学主要是指要引导学生对语篇内容进行整体、全面、深层的理解和把握。在阅读课教学中应用语篇分析的方法,不仅可以教会学生词句知识,而且可以使学生掌握整个语篇的结构及其语篇意图,提高学生阅读水平及阅读速度。 相似文献
4.
赵颖 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(2):146-147
阅读在俄语教学中占有重要的地位。本文以语篇理论为依据,探讨如何运用语篇分析方法指导俄语阅读教学,指出语篇阅读不仅要注重语言的形式和功能,还要强调语篇信息的整合。树立学生的语篇阅读意识,培养学生的语篇分析能力,可以增强学生阅读的准确性,提高学生的语言交际能力。 相似文献
5.
通过揭示语篇中权利和意识形态之间的关系来加强读者的语言意识,是批评语篇分析的主要目的。基于批评语篇分析理论进行批评性阅读教学可以提高学生的阅读理解能力。教师可以讲授常用的批评语篇分析工具,使学生学会对语篇进行批评性分析,从而培养学生进行批评性阅读的能力。 相似文献
6.
张君棠 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(1):42-45
文章分析了目前大学英语传统阅读教学的弊端,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的对策。通过语篇分析理论的应用,可以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。 相似文献
7.
迟文成 《中国科教创新导刊》2012,(2):115-115,117
本文从语篇分析的角度入手来探讨大学英语教学中提高学生阅读能力的问题。分析了中国大学生阅读心理与观念的固有模式对阅读能力的影响,并从语篇的本质出发阐释语篇分析教学在英语阅读中的作用。最后,针对语篇教学提出了几点建议。 相似文献
8.
李佳 《中国科教创新导刊》2008,(3):228-229
阅读是英语教学的重要内容和环节。本文从高职学生的阅读能力入手,初步探讨了语篇分析理论对高职英语阅读教学的启示：应用语篇语言学的研究成果,根据高职学生的特点,指导学生从语篇整体出发,对文章进行宏观分析和微观分析,而不再仅仅停留在词句语法等语言的表层结构,以此来提高学生的阅读能力,培养语篇意识,达到阅读和语言应用的目的。 相似文献
9.
《佳木斯教育学院学报》2017,(2)
高中英语阅读是学生英语成绩中较为关键的因素,教师应该重视学生的英语阅读水平,合理运用语篇分析理论全面提高学生的阅读能力,通过语篇分析的几个步骤,教会学生分析阅读中语句的连贯性,从而深入的理解文章内容,顺利完成题目。本文先提出语篇分析的基本内涵,之后指出当今高职英语阅读教学的现状,最后提出合理运用语篇分析理论,全面的提升学生的英语阅读能力,提升英语成绩。 相似文献
10.
王惠萍 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2010,29(12):53-56,70
将批评语篇分析方法用于用于阅读教学中,可以有效地改善现行阅读教学中存在的问题,提高学生阅读理解的能力和语言意识及批评性阅读语篇的能力,促进以学生为中心的阅读模式的形成和发展。在实施批评性阅读教学过程中,教师应讲解CDA中常用来批评性分析语篇的工具及带有意识形态意义的语言表达形式,教会学生对语篇进行批评性分析,以培养学生批评性阅读语篇的能力。 相似文献
11.
邹巧妹 《南昌教育学院学报》2011,26(6):160-161
阅读在英语教学中占有十分重要的地位。如何提高学习者的阅读能力,是每位阅读课教师及学习者特别关注的问题,更是教学改革需要探索的一个重要问题。文章就目前大学英语阅读教学的形势,借鉴语篇分析理论,提出运用语篇分析进行阅读教学的方法,以提高学生阅读理解的准确性,增强学生的语篇分析意识,培养学生的语篇分析能力,有效提高学生的阅读速度和理解能力。 相似文献
12.
文章从语篇分析的解析、影响语篇分析的原因以及语篇分析的方法三个方面简述了如何培养大学生英语阅读过程中的语篇分析能力,从而帮助学生提高英语阅读水平。 相似文献
13.
在英语教学过程中,语篇分析教学重视语篇的整体性,充分认识并重视语言信息在阅读中的积极作用,强调语篇交际能力。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来提高阅读课教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨,提出语篇分析教学对于改进传统的阅读教学方法,提高学生阅读水平,提高阅读课的教学质量有着重要的实践意义。 相似文献
14.
阅读教学作为英语教学的重要组成部分,对培养学生的英语思维、提高学生的词句掌握能力和分析理解能力有不可替代的重要作用。但现阶段英语阅读教学活动仍以教师领读并分析词句的传统方式为主,不利于培养学生的综合能力和英语素养。语篇分析理论是指从语篇构造和连贯程度上加强对语篇的学习和理解从而可以从文章的整体结构把握文章内涵,语篇分析阅读法是培养学生英语思维和阅读能力的重要阅读方法。 相似文献
15.
16.
蔡蓓 《南京晓庄学院学报》2005,21(2):75-78
本文从语篇的定义、语篇的特征及语篇模式等角度结合英语阅读实例对语篇宏观结构进行分析,俾使读者对此项研究有一系列了解。英语教师在教学中也可根据不同的语篇选择不同的方式分析语篇宏观结构,从而引导学生在“语篇分析”的基础上,对所学篇章整体理解,提高英语阅读能力。 相似文献
17.
语篇分析被介绍到国内后,作为一种新的阅读教学方法,受到理论和实践工作者的重视,希望以此改进和提升当前小学英语阅读教学的质量。由此,我们有意识地开展了语篇分析教学的实践探索。本文以教科版小学六年级下册教材Steve Jobs教学为例,从阅读前活动、阅读中活动及阅读后活动探究如何运用语篇分析进行小学英语阅读教学,引导学生从宏观和微观两个层面分析、理解和评价文章,深化学生对语篇的理解,提高学生语篇阅读能力。 相似文献
18.
语篇分析教学重视语篇的整体性及内在结构特点，充分认识并重视非语言 信息在阅读中的积极作用。本文就语篇分析的内容以及在阅读课教学中如何运用语篇分析来 提高阅读教学质量和学生阅读理解能力等问题进行探讨，旨在改进传统的阅读教学方法，从 而使学生提高阅读水平，提高阅读课的教学质量。 相似文献
19.
《校园英语(教研版)》2015,(6)
英语作为最广泛的交流语言之一,在中国得到了普遍的学习。英语阅读理解能力的考察占据重要的地位。在教学中,如何培养学生的阅读理解能力是英语教学的重要目标之一,然而英语阅读理解能力也一直是中国学生感到困难和吃力的地方。本文分析了中国学生在英语阅读方面存在的主要问题,阐述了语篇和语篇模式的内涵,结合英语语篇模式的特点,提出了英语语篇模式的几种类型,剖析了解英语语篇模式对于中国学生英语阅读的意义。从而促进中国学生加强英语语篇阅读能力,为中国学生的英语阅读教学和学习提供参考。 相似文献