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张哲 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0165-0165
高中物理教师在引导全体的高中生学习物理的时候,需要丰富和发展自我的教学方法和教学体系,并且用合作学习模式去帮助更多的高中生完成学习任务。教师要让学生懂得:物理是一门伟大的学科,也是一门探索和挖掘宇宙的学科,教师需要让学生相互团结、相互协作、相互帮助,形成强大的学习能力和物理素养,由此学生才能够成为一个更加出色的学习者,提高自我的学习效率和学习能力,同时,教师应该让学生成为一个更出色的个体。 相似文献
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杜献良 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0117-0117
高中数学在发展和变革的过程中,对于高中生提出了更高的要求,同时也产生了全新的题型——多选题。教师要让更多的高中生在学习数学的同时,克服自我的焦躁感、无力感和浮躁感,并且在完成数学学习任务的同时,认识到数学是一门充满了趣味的课程,这对于学生的意义也是不可估量的。高中数学教师也应该让更多的高中生懂得相关的道理,并且沿着正确的道路去发展自我、强化自我,同时也让学生的学习能力得到提高和发展。 相似文献
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正《高中英语新课程标准》中对于七级语言目标(即高中阶段必须达到的要求)中的"读"是这样要求的:能阅读适合高中生的英语报刊或杂志;除教材外,课外阅读量应累计达到23万词以上。教师在英语的教学中不可忽视阅读的作用,它在英语的学习中占了很大的比例,教师在教学生单词、短语、句型及一些语法知识的时候也要重视学生阅读能力的培养。在英语学习中,"读"也是"听、说、读、写"的基础。老师在充分、有效地利用教科书的同时也要加强学生课外阅 相似文献
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阅读是高中生学习英语的主要方式之一。新课程标准提出,高中英语教学应着重培养高中生获取和处理英语信息的能力,培养高中生的阅读综合能力。如何提高高中生的英语阅读效率,越来越被更多的高中英语教师关注。以"交互式教学法"构建高中英语阅读教学,能够激发高中生的阅读兴趣,发挥高中生阅读的主观能力性,全面提高高中生的阅读综合能力。 相似文献
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渠慎涛 《中小学作文教学(小学版)》2011,(30)
在《高中英语课程标准》中,有这样一句话:听、说、读、写综合运用,侧重培养阅读能力。因此,阅读不但是英语教学的目的之一,而且是学生学习外语的一种重要的手段。从高考试卷能看出,高考的阅读量和难度都有所增加,更强调阅读速度,强调扩大知识面及考查理解能力。因此,高中生英语阅 相似文献
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陈传丽 《小作家选刊(小学)》2011,(8):192-192
文章主要从新世纪使英语的重要性较为突出．在教学中对高中学生要求做到听、说、读、写、这四大技能,在此基础上谈一谈怎样提高高中生阅读能力。要求学生做到四个方面的同时又从五种类型的题目去分析总结．真正使阅读成为一种学习英语的手段,增加知识的方法．更重要的是让阅读成为一种享受。 相似文献
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叶金星 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0174-0174
高中历史教师在引导全体高中生学习历史的同时,需要帮助学生建立起强大的时空观念;同时让学生在学习历史的过程中,践行更严谨的学习理念和学习模式,提高自我的历史核心素养。提升学生的时空观念,能让学生的学习能力和学习效率得到更大的提高,对于广大的高中生具有着极为重大的意义。 相似文献
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杨爱兰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
小学语文教师在引导小学生学习语文的同时,需要丰富和发展自我的课程体系和教学方法,并且让学生在学习完成阅读任务的同时,保持一种积极的、自觉的学习状态,由此一来,学生自然能成为一个更加出色的个体。教师在引导学生完成阅读的时候,需要让学生懂得合作的意义,彼此之间乐于合作与工作,携手完成相应的学习任务。当学生能成为一个更加热爱阅读的个体的时候,自然能够让学生克服自我的被动倾向,实现个人的语文学习素养的全面提高。 相似文献
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通过大量的阅读可以让学生的知识更丰富、视野更宽阔。一直以来,我国一直提倡教学中要有学生阅读环节,希望通过自主的阅读学到更多的知识,丰富自身的知识量,为以后的学习提供助力。目前,我国对高中的教学内容也做出了新的规定,高中生的阅读能力也逐渐受到老师们以及家长的重视,在社会上越来越多的人对高中生的英语阅读增加了关注度。高中生英语阅读能力的提高有利于增加英语学科素养和语言交际能力,所以,思维导图教学策略应用作为英语阅读教学的重要环节,有利于引导学生在阅读中增加对英语阅读的字、词、句子的理解,使高中生在阅读中丰富自己,并提高思维能力。 相似文献
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丁优军 《试题与研究：高中理科综合》2020,(36):0154-0154
当下的高中生在完成化学学习的时候,存在着很多的问题。这些问题的存在和发展对于不同的学生都构成了一种学习上的障碍。事实上,教师不应该让学生对于化学知识产生如此肤浅认识,更不应该让学生对于化学的解题流程感到 一头雾水,在这种状态下,教师更应该激活全体学生的学习能力和学习潜力,同时又可以用好建模思想,让学生在学习化学的过程中,提高自我的学习能力和学习效率。教师尤其要让更多的学生认识到建模对于提高化学解题效率的意义。 相似文献
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盛晓萍 《试题与研究：高中理科综合》2020,(32):0018-0018
在初中教育阶段培养学生的核心素养是十分必要 的,当学生的学科核心素养得到强化后,其便能够更深度地领 悟大学科知识的内涵,对之后的进阶学习也具有极大的帮助。在初中英语阅读教学工作中,教师要善于立足于培养学生的核 心素养,通过科学合理的教学工作开展来激发学生英语学科阅 读兴趣,从而让学生的英语阅读能力与英语学科核心素养全面 提升。 相似文献
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肖文钊 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0177-0177
高中政治教师需要丰富和发展自我的教学方法, 同时又要在新课程的标准下,不断地释放自我的学习活力和学 习潜力,从而令自我的政治学习能力和政治学习效率得到更大 的提高和发展。教师需要统筹兼顾,让自我的教学能力得到更 大的提高和发展。教师需要构建综合化的教学体系,让高中生 都能在学习政治的过程中,找到适合自我的学习方法和学习途 径,并且,把自己学习到的政治知识转化为强大的政治素养,由 此成为一个更出色的个体。 相似文献
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现在有很多高中生都说没时间去读课外书,但是笔者在统计本校高中生的年阅读量时,意外发现有的学生一年的阅读量居然高达1 00本以上。并且他们的学习成绩最终并没有受到太大影响,还顺利考上了理想的大学。本文的冯同学就是此类同学中的一个,笔者就对其进行了微信访谈。旨在让大家了解他中小学期间的阅读经历、阅读方法及其阅读感悟,并通过他影响其他在校的高中生去读更多的课外书。 相似文献