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冯海月 《中国校外教育(理论)》2014,(8):86-86
教育要以德为先。在小学英语素质教育中,德育教育是重要的组成部分。新课程改革标准强调,在小学英语日常教学中,小学英语教师要从小学生的实际情况出发教授学科知识,同时要在教学中渗透德育教育,突出课程和教学改革,注重教学和“立德树人”相结合,使小学生得到全面发展。 相似文献
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冯海月 《中国校外教育(理论)》2014,(23):86
教育要以德为先。在小学英语素质教育中,德育教育是重要的组成部分。新课程改革标准强调,在小学英语日常教学中,小学英语教师要从小学生的实际情况出发教授学科知识,同时要在教学中渗透德育教育,突出课程和教学改革,注重教学和“立德树人”相结合,使小学生得到全面发展。 相似文献
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在"新课程改革"这股热风的吹动下,小学英语教育随此进入一个崭新的发展阶段。英语教学再也不是单纯地给学生传授语言知识的学科教育,而是要求教师抓住课堂教学最有利的时机和环节,潜移默化地对学生进行思想品德修养的教育。教师应突破思维定势,积极认真地在英语课堂教学中渗透德育思想,这是时代发展的必然要求,是实施素质教育的客观要求,是英语学科的客观要求。为什么要在英语教学中渗透德育教育,如何在英语教学中渗透德育教育及加大力度呢?作者从这些角度并且结合从教几十年的英语教学实践,谈谈教师应如何转变传统的教学观念,采取有效的教学策略,更好地在英语教学中加大渗透德育教育的力度。 相似文献
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<正>提到德育,很多人都以为那是政治老师或班主任的事,与英语课无关,其实这是一种误解,德育教育应该渗透在每一门学科中特别是英语教师更应该注重对学生开展德育教育。《英语新课程标准》强调,在教学过程中,教师应遵循英语教学规律,把思想教育和语言教学相结合。将德育教育寓于自己教授的学科过程中,是每一位教师义不容辞的责任。那么,如何在英语教学中渗透德育呢?我谈谈自己的看法。 相似文献
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刘秀芹 《语数外学习(高中版)》2013,(2):77-77
师者,传道、授业、解惑也。这就要求教师不仅仅是要把知识传递给学生,更要将为人处世的道理,社会的道德标准传递给学生,这也是新课程改革对我们教学的要求。以英语课堂教学为媒介进行德育教育,不仅仅是"教书育人"的体现,更重要的是使德育教育融入到学生的学习、生活中去,使德育教学不再是空洞的、脱离实际的说教理论。我担任班主任工作已经16年了,英语老师已近20年,在平时的教学中,我除了在班主任工作中处处注意把良好的道德规范展现给学生外,更注意在英语教学中渗透德育教育。下面笔者以牛津英语7B Unit5 Reading《A brave young man》为例说说我在课堂中如何进行德育渗透教育的。 相似文献
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近年来少数青少年到大学生中存在着人格扭曲、道德沦丧现象，“马加爵”事件使我们教育者更清楚的意识到德育教育、生命教育的重要性。扭转应试教育的局面，强化新课程改革中的素质教育，把德育渗透在英语学科教学始终是一名英语教师义不容辞的责任。英语学科具有很强的思想性，在课堂教学过程中，教师要认真贯彻落实思想素质教育，联系我国的国情和学生的实际，潜移默化地将思想素质教育渗透于课堂教学中的各个环节，不仅是社会的要求，也是学生健康成长的需要。如何真正做到既教书又育人，作为一名英语教师，笔者在英语教学中主要尝试了以下几方面的做法： 相似文献
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德育教育作为新课程改革的重要内容,越来越为广大教师所关注。我认为教师在日常教学中,更应该将德育教育穿插渗透,有的放矢。在教学中渗透德育,应注意因文而异选择适当方法,才能增强说服力,使学生易于接受,受到熏陶、感染和教育。作为一名从事十年小学班主任工作的教师,我通过不断探索和实践,认为在教学生字词中渗透德育,利用语文教材中的课文内容进行德育渗透,在习作中渗透德育,利用语文活动和其他形式进行德育教育,是语文教学中渗透德育的较好方法。 相似文献
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张春苗 《语数外学习(高中版)》2014,(6):19-19
课堂教学是学生获得知识和情感熏陶的主渠道,作为教师必须学会充分挖掘课堂教材中的德育因素并准确把握课堂中的有效机会,最大化地发挥自身在教学中的影响和作用,积极地进行德育渗透,促进学生全面发展。在高中英语的课堂教学中,教师要有意识、有计划地将德育教育渗透于教学的各个环节之中,促进学生在学得英语知识的同时,思想情感也得到陶冶。这样才能使得学生在潜移默化的中形成良好的思想觉悟和高尚的道德品质。一、高中英语教学中渗透德育教育的意义教育的最终目的是为了培养高素质的人才。因此,在对学生进行教育的过程中,不仅要教会学生知识,更要教会学生如何做人。在高中英语的课堂教学中渗透德育教育,能更好的培养学生思想境界,树立为社会服务的理念。 相似文献
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易正乾 《中国基础教育研究》2008,4(6):155-157
《新课程标准》要求培养学生高尚的道德修养和审美情趣,这和语文教学与德育教育是相辅相成的。这就要求我们教师要了解分析当前中学语文教学中德育渗透的现状：即语文教学的内容、目标与时代要求存在的偏差影响了德育教育的实施;现实社会与美好的理想和希望存在的偏差弱化德育的说服力,从这些现状进而研究出中学语文教学中实施德育渗透的对策：即教师要确立以体验审美教育为目的的教学目标,加强德育教育的针对性;要充分挖掘教材的情感因素,增强德育教育的实效性;要运用新课改的教育理念,提高德育教育的可操作性。进而将道德情感“渗透”至学生的心灵深处,熏陶感染,潜移默化,这才是语文教学的至高境界。 相似文献
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李玉梅 《作文成功之路(高中版)》2013,(1):65
初中英语教学中,很多教师认为英语课堂德育渗透没有必要,甚至认为对学生进行德育教育是学校或班主任的工作,英语教师只要把课上好就足够了。但是据调查,63.5%的学生喜欢课堂穿插一些德育教学,这表明德育在英语课堂的渗透受到一定的欢迎。那么,在实现新课程改革教学目标的教学中,英语课堂如何对学生进行德育渗透,寓思想教育于语言教学之中呢?下面笔者略陈一二。 相似文献
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化学是初中的一门必修课,属于理科类教学科目。随着新课程改革的发展,现代教育大力提倡实行素质教育模式,以培养全方位发展的人才。但是在一些学校中,应试教育仍然是教育的主流,素质教育并没有引起大家的高度重视。这严重阻碍了学生的发展。通过调查研究发现,在每个学科的教学中,教师往往忽略渗透德育教育。要想实现应试教育向素质教育的转化,德育渗透是不可或缺的一个过程。文章就教师该如何在初中化学教学中渗透德育教育进行探究。 相似文献
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英语学科本身的特点是具有交际性、实践性和工具性,同时传授语言知识、文化背景知识,由此开阔学生的眼界,培养学生的思想道德素质。把德育作为学科教育的目标之一,使英语教学成为德育教育的重要渠道,发挥学科教学的德育功能是英语教学的重要任务。本文根据高中英语新课程标准,探讨在高中英语课堂教学中如何渗透德育,并从教师自身素质、教学内容、教学方式等方面提出对德育渗透的见解。 相似文献
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德育教育是素质教育的一项重要内容,在中学生物教学中,教师有目的、有意识、有计划地对学生渗透德育教育,能使学生逐步形成比较系统的生物科学观点.德育教育包括爱国主义教育,辩证唯物主义教育,道德品质和行为规范教育、生态道德观教育、人生观、价值观以及思想教育等.在中学生物学教学中,教师要充分挖掘教材中的德育教育内容,以知识为载体,寓德育教育于智育教育中,使学生在掌握知识的同时,受到德育教育. 相似文献